多媒體在小學班級管理中的應用探討

肖永吉

摘 要 積極改革班級管理模式，充分利用現代化多媒體技術來改變傳統的管理方法，培養學生積極主動的學習興趣，進而讓他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為促進學生全面發展奠定良好的基礎。

關鍵詞 多媒體；小學班級管理；QQ群

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）03-0051-02

1 前言

近年來，隨著現代計算機技術的快速發展，多媒體技術已經被逐漸運用到各個領域，并且取得很好的效果。在教育教學活動中，多媒體技術的應用在輔助教師完成各種教學任務以及教育活動方面也取得事半功倍的效果，不僅有利于教學效果的改善，而且有利于班級管理的實施。班主任是班級管理的領頭人，其工作涉及內容廣，能夠很好地體現出教育工作的細膩性以及復雜性。新形勢下，對于班主任的要求也比以往要多，對于細節的處理要求也更加嚴格，因此將多媒體技術運用到班級管理工作之中，無疑是一種新的思路。它能夠提高班主任進行班級管理的質量，并且能夠有效解決班主任在進行班級管理過程中所遇到的一些難題[1]。

2 多媒體在班級管理中的應用

運用多媒體進行班級工作信息化管理 在進行班級管理過程中，會涉及許許多多的信息問題，以往通常采用的方式是將數據進行摘抄并分類保存。這種數據歸納較為復雜，會浪費許多時間。而運用多媒體技術可以快速有效地將學生基本信息、學生的學習成績進行統計，對于學生個體資料也可以分類儲存。

作為一名班主任，與家長之間的溝通是必不可少的，所以對于學生的家庭基本信息還是需要進行了解的。學生的生日、家庭基本狀況、是否留守兒童以及哪些人在對學生進行看護，等等，這些基本信息雖然看起來平淡無奇，但是必須做到了解。如在一個班上要進行貧困生評比，通過對學生家庭狀況的統計分析，可以知道哪些學生家長在外打工、其工作性質以及是否為留守兒童，這樣再進行貧困生補貼時就能夠有效準確地選出這類學生。

還可以用多媒體進行學生成績處理。一般情況下，學校都會在期末考試后對學生成績進行評比，這樣做難以了解學生的學習過程。有了多媒體，教師可以對平時考試以及期末考試成績進行綜合歸納，這樣就會避免一些家長因孩子期末考試成績或年級考試分數不理想而否認他們的進步，因而失去信心。通過對所有成績進行綜合分析，家長可以清晰地了解孩子學習的過程，學生也能夠深入地觀察到自己的變化，這樣對家長而言也就不會再單純地憑分數論好壞。面對這些數據，家長會逐漸形成對孩子準確的定位，會改變以往對孩子的看法，也不會再制定一些不符合自己孩子實際的目標；教師在長期的教學過程中也可以幫助學生逐步制定小目標并完成，針對不同的學生設定不同的目標。這樣一來，教師和家長就會逐漸形成一個共同的目標。

最后，運用多媒體對于資料還能夠進行分類儲存，如學生的讀書心得、優秀作文和一些活動過程中的經歷，這樣學生在以后就能夠看到之前所寫的一些東西，加深印象。還有一些與家長的通話記錄，教師也可以進行保存，這樣做對進行教學反思是非常重要的；還可以將一些學生個案記錄保存下來，有利于教學經驗的積累[2]。

運用多媒體記錄學生成長階段 在小學學習過程中學生會逐漸長大，并且開始形成自己的人生觀，開始分析自己或者別人來做出正確的評價。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“人，只有當他了解自己的時候，才能教育自己。”學生的自我教育就是在思想意識方面不斷尋求自己的最高點，只有自己積極主動才能夠自覺地去實現目標。所以在教學過程中要經常性地組織學生“回頭看”，啟發他們積極思考，養成反思總結經驗教訓的好習慣。要讓學生懂得，做任何事情，除了要重在參與，也應該注重提高。

多媒體可以將數字化的信息加以分類，讓其具有真實性的特點。如小學生運動會、班會、詩歌朗誦比賽等，都可以通過相機記錄下來，教師再對其進行整理做成視頻，這些對于學生而言都是美好的成長足跡。學生在學習一段時間之后可以對往事進行重溫，不僅能夠形成美好的回憶，書寫自己的童年，而且能夠激發自信心，總結自己，發現自我。

運用多媒體創建良好學習環境 良好的學習環境，不僅有利于促進學生學習，而且能夠培養學生健康的意識、積極的心態、高尚的道德品質，有利于讓他們養成良好的學習習慣，進而能夠形成高尚的道德情操。如每天中午，學生的休息時間較長，很容易出現一些混亂的現象。這個時候可以針對性地放一些有益于小學生身心發展的音樂，播放一些有意義的短動畫片或者科學小知識，不僅有利于維持良好的午休紀律，而且能夠讓學生在輕松愉快的氣氛下學到一些知識[3]。

運用多媒體技術開展家長會和班會 在學校教學活動中，對學生的管理始終離不開家長的配合與支持，為加強與家長之間的溝通與聯系，開家長會是一個非常重要的方法。傳統的家長會基本上是由班主任進行一些口頭介紹，或者發放一些書面材料讓家長了解。這種做法的弊端顯而易見：家長在溝通過程中不容易獲得感性認識。而將多媒體運用在家長會中則可以彌補這一弊端。如在家長會時，可以搜集德育材料、學校德育教育以及學生成長過程中的照片等，做成PPT來對家長進行講解，這是最直觀、最具說服力和最真實的資料，也能夠更好地得到家長對學校管理的認可。

思想品德教育是學校教育工作的首要任務，從小學一直到高中都會有一周一次的班會安排，來讓學校和班主任對學生進行思想品德教育。班會是班主任對學生進行思想品德教育的重要課堂，所以開展好班會對于班主任而言是非常重要的。通過調查可以得知，學生最不喜歡的就是說教式的班會，而喜歡活動類型的班會，但活動類型的班會需要大量的籌備、組織和策劃工作，對于班主任而言非常煩瑣。那么，如何在班會過程中既能滿足學生的實際需求，又能有效進行德育工作，同時節省時間？這就需要將多媒體技術運用到班會過程中，多媒體技術可以開展形式多樣的班會，利用聲音、圖片、影像等來吸引學生課堂上的注意力，進而有效地對學生進行德育[4]。

運用多媒體進行思想品德教育 德育為先、五育并舉是新課程改革的教學理念。所以在班級管理過程中，思想品德教育是非常重要的，但是如何開展思想品德教育呢？一些說課式的思想品德教育往往會使學生感覺到枯燥乏味，而應用多媒體技術則可以激發他們的學習興趣，讓他們在思想品德學習中更加積極主動。如將2016年奧運會中國隊的成績做成錄像讓學生觀看，通過觀看，他們能夠更加深刻地了解到中國體育的強大，沉浸在奧運會的歡樂之中，了解奧運會的真諦。

在十一國慶之前，還可以準備國慶主題視頻，讓學生了解祖國從建國直到現在的各方面的變化，激發他們的愛國思想，增強愛國主義精神，讓他們了解只有努力掌握科學文化知識，才能把國家建設得更加強大。

運用多媒體建立班級QQ群和班級博客 隨著科技的發展，QQ已經成為現如今小學生最容易接受和最為流行的即時通信軟件。QQ所建立的QQ群能夠將所有的學生QQ號加入其中，進而可以形成一個網絡的虛擬班級。利用QQ群不僅可以對學生進行心理健康教育，同時也為班級管理帶來便捷。以往對學生進行心理健康輔導的方式基本上是個別談心、團體教育以及電話輔導和心理測試等。現在利用QQ群，對于學生存在的一些普遍性的問題，教師可以在QQ群里團體解答；對于一些內向、不愛說話的學生，教師可以對其進行單獨的心理輔導。有許多小學生自尊心很強，不愿意透露出自己的真實想法，他們可以匿名在QQ群里向教師咨詢問題，利用網絡的隱蔽性來加以解決自己的問題。

博客作為網絡日志的表現形式已經越來越受到人們的重視，隨著網絡時代的快速發展，博客也在學校班級管理過程中展現出獨特的方式。博客能夠讓教師更好地扮演教學引導者、促進者的角色。對于小學生而言，博客簡單的操作方式適合他們的心理需求。

學生在網絡上可以放松自己，讓自己的一些真實想法通過網絡表達出來，同學和教師在對其信息閱讀之后可以留言鼓勵。除此之外，針對有些學生在博客中暴露出的一些問題，教師可以及時處理，博客能夠為教師的管理工作提供簡潔、高效的渠道。

3 結語

綜上所述，將多媒體技術運用到班級管理中，必將給學校班級管理帶來革命性的改變。做好班級管理工作不是一件簡單的事情，通過多媒體技術的支持，可以管理好班級，管理好學生，建立良好的師生關系，提高班級管理工作的質量。

參考文獻

[1]張建偉.從傳統教學觀到建構性教學觀：兼論現代教育技術的使命[J].教育理論與實踐，2001（9）：32-36.

[2]王燕，方龍.多媒體教學在小學語文課堂教學中的優勢及對教師的要求[J].中小學電教，2013（9）：36-37.

[3]阿洛依哈.多媒體在小學教育教學中的應用[J].新課程：小學，2013（5）：98-99.

[4]孫旭陽.在小學教育教學中運用多媒體培養學生創新素質[J].中國現代教育裝備，2010（14）：26-27.