朗讀是閱讀教學的主旋律

文︳趙碧芬

朗讀是閱讀教學的主旋律

文︳趙碧芬

巧妙地運用朗讀，將大大提高語文課堂的實效性和學生學習語文的興趣。如何加強朗讀指導，進行有效的朗讀訓練呢？

一、朗讀要示范引領

語文教材中有許多文質兼美的文章，如《觀潮》一文，“那浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同千萬輛坦克同時開動，發出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫抖起來。”教師要通過聲情并茂的朗讀，去感染學生，使之入境入情，加深對課文的理解，喚起美的共鳴，從而領略浪潮之美，激發熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

二、朗讀要有所側重

課文長短不一，體裁不同，內容有別，這就要求教師根據這些不同有選擇地進行朗讀訓練。人物對話部分，課文的精彩片段，重點詞語、句子等都是朗讀的訓練點。例如《凡卡》一文，要指導學生讀好凡卡在鞋匠老板家受盡虐待這一細節描寫部分，可先讓學生自由放聲讀，再組織學生賽讀。其間，要指導學生細細體味細節處的情感變化，辨別語言的感情色彩，進而領悟作品的思想內涵，讓學生超越時空，做一次精神的遠行，與凡卡對話，與凡卡同行。

三、朗讀要自由放聲

放聲朗讀有利于培養學生的口語表達能力。性格內向的學生，如果堅持放聲朗讀，一段時間后可以壯大膽量，增強交際的自信心。放聲朗讀有利于學生語感的形成。沒有真正的放聲朗讀，就不會有真正的語感。繪聲繪色的朗讀是培養學生語感的有效途徑。放聲朗讀有利于提高學生的習作水平。放聲朗讀的過程就是學生感悟語言、學習語言的過程。放聲朗讀自己的作文，能很好地修改完善作文。

（作者單位：常德市鼎城區石公橋中心校）