納維教育：顛覆傳統橋梁課程概念建立完善的全球院校網絡

記者_孟蕾 編輯_胡是飛 攝影_王大鵬 設計_李陽

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納維教育：顛覆傳統橋梁課程概念建立完善的全球院校網絡

記者_孟蕾 編輯_胡是飛 攝影_王大鵬 設計_李陽

全球三大上市教育集團之一的納維教育，發端于澳洲，憑借其特色項目—橋梁課程在中國市場上站穩了腳跟。

在全球諸多教育集團之中，納維教育集團（Navitas）的實力不凡，它是已經上市的三大國際教育集團之一，在業內被譽為“最值得信賴的教育和培訓提供者”。其業務覆蓋面較廣，從語言學習、大學預科、橋梁課程，到企業培訓、職業發展、影視制作教育等，不一而足。談及納維的理念，納維教育集團CEO兼聯合創始人Rod Jones先生的說法很具有代表性，他向《留學》記者表示：“我相信教育可以改變人生，知識帶來力量。納維可以為學生提供優質的教育服務，使之不斷滿足世界大環境變化的需要。”

澳洲發軔 橋梁課程最受歡迎

納維教育創建于澳大利亞，目前在全球擁有超過120個納維校區和SAE（School of Audio Engineering，影視制作院校），服務的學生超過80,000人。在納維現有的業務之中，最吸睛的應屬其大學項目，包括預科（Foundation）、文憑課程（Diploma)、碩士預科（Pre-master)等全球首創的橋梁課程（Pathway Programs），與全球30所大學聯盟合作開拓了33個項目，擁有超過23,000學生。其中，橋梁課程頗受國際學生的好評。

納維的橋梁課程即國際學生本碩學分課程，包括本科學分課程和碩預學分課程。該課程錄取門檻相對較低；小班授課，促進師生互動；歸屬感強，納維課程就設在大學校園內，學生入學第一天起就成為大學的一份子；升學成功率高，超過90%的納維學生成功入讀大學二年級（比直錄學生高出30%）。基于以上，此類課程顛覆了傳統的橋梁課程概念，成為國際教育領域受到較多贊譽的課程之一。

談及創立橋梁課程的初衷，Rod Jones感慨頗多。 Rod Jones，現任納維教育集團CEO，在國際教育領域沉浮多年，經驗豐富，被業內人士譽為國際教育成功模式的領軍者。1994年，Rod Jones創立了埃迪斯科文學院（原PIBT，先已更名為ECC，Edith Cowan College，下文同), 首創橋梁課程，為國際學生提供通往澳大利亞埃迪斯科文大學（Edith Cowan University，ECU）的優質快捷課程，將原本60%的升學率提高到90%以上。從ECC開始，在20多年間，納維的橋梁課程遍地開花，在澳大利亞、英國、美國、加拿大、新西蘭以及新加坡等國家擁有了33個大學合作項目。20多年來，在Rod Jones的帶領下，納維一直堅持以學生為中心，致力于為全球學生提供最好的學習體驗和豐厚的薪水保障。Rod Jones表示，正如自己熱衷于游泳和釣魚，并從25歲開始堅持迄今一樣，他對教育曠日持久的熱情也一直沒有絲毫衰減。“教育讓我著迷，我盼望著所有的學生都能夠成功，一想起這個我就充滿力量。”

十五年前落地中國后來者居上 憑借的是實力

說到納維進入中國，不得不提到一個人，Tom Hands，納維全球招生項目總監。15年前，他引領著納維從澳洲走進中國，見證了納維在中國市場的發展與壯大。從最初的僅能招收五十幾名學生到如今的5000多人，納維的橋梁課程模式已經被中國的學生、家長、合作大學、代理中介廣為接受，并頗得好評。

Tom是地道的澳洲人卻能說一口流利的普通話，紳士而又不失幽默，睿智卻也不失風趣。離開鐵飯碗般的使館工作，舍棄銀行高薪職業，從語言學校做起直至加入納維教育，Tom說15年來這所有的堅持都是因為熱愛，對教育和學生的熱愛。“2002年帶著納維來到中國市場，說實話有些迷茫，我擔心學生不認可也擔心移民局不承認。雖然當時出國留學的人已然不在少數，但納維的課程模式當時對大家來說還很陌生。”Tom在接受《留學》采訪時提到，納維的橋梁課程與許多中國家長眼中的傳統銜接課程有很大的不同，甚至可以說是顛覆了傳統的大學銜接課程。

首先，這不是學生熟悉的預科（foundation）課程，即大學前的預備教育，學生通常需要讀一年的預科課程并合格后才能轉入相應大學的一年級繼續學習。納維的橋梁課程則是相當于大學一年級，從入學那天起學生正式成為大學的一員，橋梁課程考核合格后直接進入大學二年級繼續攻讀學位課程。大多數的納維院校位于大學校園內，與直錄的學生同樣享用大學的設施設備、校園服務以及豐富多彩的學生活動，同時聘請在該大學任教的教授和老師為納維學生授課，保證學生得到與其他在校生同樣高質量的教學。以納維第一所合作的院校埃迪斯科文大學（Edith Cowan University，ECU）為例，學生進入納維的埃迪斯科文學院所學習的課本、參加的考試、使用的器材與ECU校本部的學生一模一樣，鑒于納維課程高達90%以上的轉換率（超過90%的學生成功升入大二，比大學直錄平均高出30%）和95%以上的畢業率，為了增加納維學生的歸屬感ECU已將原名PIBT正式更新為ECC(Edith Cowan College），名字的變換更彰顯大學對納維課程的認可。但納維課程與合作大學的課程之間又有所區別，相比較合作大學多達100人的大班課，納維主打小班課程，人數不超二十人的小班教學模式便于學生更好地吸收知識和與老師開展互動、積極發言。同時，納維在一年的時間內（入學第一年）用相對多的課時幫助學生適應西方的教學模式，比如大學的一門課一周有4個課時，包括2小時講座和2小時授課，同樣的課程納維會安排至少3小時講座和3小時授課，穩扎穩打、一步一個腳印地將基礎知識教授給學生。“很多中國學生初來乍到，剛剛走出傳統的應試教育還不適應西方以英文為主、自主學習、分工協作的教育模式，有很能面臨大一重修甚至退學的窘境。納維的課程旨在幫助學生更好地適應國外的教學模式，在一年之內花費相對多的時間和精力學習知識、轉變思維、提高能力，為大二的學位課程學習打下堅實的基礎。就像是煲一盅知識的雞湯，小火慢燉才能愈久彌香。”Tom解釋說其實大學一年級的課程并不難，但由于環境、思維和語言的轉換會給學生帶來不適感，納維愿意花費更多的時間來幫助學生。

其次，這不是家長熟悉的專升本。納維遍及全球6大國家的33所合作院校提供的專業，幾乎囊括了所有基礎學科和應用學科專業，從文學藝術到工程商科。完成納維的橋梁課程以及大學規定的學位課程后所拿到的文憑與大學直錄的學生沒有任何區別。“專升本極具中國特色，在國外根本就沒有專升本的概念，本科文憑也不會分三六九等。”Tom在接受《留學》記者采訪時感慨帶著納維來到中國十多年，中國教育與西方確有不同，需要學生慢慢適應。

再者，大學直錄并不見得比納維的橋梁課程好，這取決于學生更適應哪種方式。西方教育多以自主學習、小組分工、實踐互動為主，與每周高達40個課時的中國應試教育差別顯著，納維的課程卻與西方教育完全貼合。“我是澳洲人，高中來北京某學校交流一年，回到澳大利亞讀大一就掛掉兩門課，就是因為不適應。這不是說明你學習能力不足或者沒有天賦，而是進入新環境需要一個適應的過程，所有人都需要適應不僅僅是你。”Tom說納維的課程幫助學生更好地適應西方教育，接下來的學習才會游刃有余。

帶著納維來到中國十多年，一點點打開中國市場，到現在星星之火可以燎原，看到更多的中國學生接受納維的課程，Tom感到十分自豪和欣慰。如今Tom負責納維在全球各地區的招生項目，將納維在中國大陸的項目全權交于Catherine Ng(吳綺玲，納維中國區總監)打理。

Catherine Ng，畢業于維多利亞大學工商管理碩士，曾兩任墨爾本市的市議員和城市規劃、環境和交通主席，并成為當地第一位女市議員。輝煌的履歷讓這位干練、直率、高效而成熟的女性更顯亮眼。當如今中國的大街小巷停滿了摩拜單車時，多年前她早已在做市議員期間推行自行車項目，使得墨爾本市安全連接的自行車網絡超過135公里，使之成為名副其實的單車城市。同時，她還曾組織多種留學生活動使墨爾本成為歡迎國際學生的城市。與他人加入納維的方式稍有不同，Catherine是毛遂自薦加入了這家公司，她的初衷與Tom較為一致，同樣擁有對教育的無限熱情。

早年從事過教師行業的Catherine一直忙忙碌碌，每天都過得很充實。她在向《留學》記者坦言，最大的夢想就是幫助學生完整將來的人生，讓學生追隨世界發展的趨勢。畢竟當今時代瞬息萬變，只能跟得上潮流才有成功的可能。“我教過的學生如今大都已到而立之年，他們一直跟我聊天、見面，覺得我對他們的事業和觀念有很大的影響，他們也經常讓我組織聚會。我真的很感動，覺得自己所做的一切都值得。”Catherine 自豪地說。

好專業+好學校=好未來

“納維的很多專業都非常好，能夠讓學生始終走在時代發展的前端，接觸到最新的知識和技能，在職場上有較強的競爭力。”Catherine在接受《留學》記者采訪時羅列出很多納維正在推廣的時興專業，首推納維在美國的合作院校—麻省大學羅威爾校區（University of Massachusetts, Lowell, UML)里號稱全美第一的塑料工程（Plastic Engineering），這也是迄今為止全美唯一經過ABET認證的塑料工程專業。

在當今任何一個行業領域塑料都扮演了重要的角色，從飛機機翼到高爾夫球棒，從礦泉水瓶到人工心臟再到可植入式隱形眼鏡，塑料工程師運用現代科學和工程學原理來發明各種不同形式和功能的塑料聚合物，并不斷改善材料使用功能和壽命。UML的畢業生大都前往博士倫（Bausch+Lomb，全球性的眼睛保健公司）, Moldflow, 耐普羅（Nypro）, 偉世通（Visteon，世界十大汽車零部件制造商之一）, 泰科（Tyco，全球最大的消防安防專營公司之一）等全球500強企業實習或工作，并獲得平均12萬美元的高薪資。入讀納維的美國合作院校—UML國際學生本科學分課程無需ACT和SAT，學生可以直通這個專業并由麻省大學達特茅斯教師授課。

眾所周知，21世紀是信息化和大數據的時代。但遺憾的是，超過50%的中國留學生都選擇就讀商科管理類課程，沒有仔細考慮未來的職業發展規劃，錯失良機。根據英國牛津大學副教授邁克爾·奧斯本（University of Oxford, Associate Professor Michael Osborne)的最新研究表明，截止到2035年，機器人將會代替人類47%的工作。其中，服務和食品等低技能行業存在87%的替代性，而軟件和信息等高技能行業則只有10%的替代性。如果想要保持高水平的雇傭能力，學生在選擇專業時可往計算機信息方向傾斜。另據相關資料顯示，全球75%的公司將在2017年增加對大數據（Big Data）的投資，截止到2018年整個大數據行業需要14-19萬有深入分析技能的人才和分析師。如果想就讀相關專業，納維在澳洲的合作院校—南澳大學是個不錯的選擇。

南澳大學（University of South Australia），是澳大利亞五所主要的理工大學之一，被澳大利亞政府指定的高等教育品質保證委員會(CQAHE)列為澳大利亞一流大學。該校的數據科學專業（Data Science）頗受雇主好評。該專業分設本科和碩士學位，培養大數據時代下的跨學科綜合型人才。此外，移動應用程序開發（Mobile Application Development) 也是南澳大學的優勢專業，例如開發廣受年輕人喜愛的APP客戶端、iPad/iTouch程序開發等。納維的南澳大學國際學院(SAIBT)國際學生本科學分課程可直通以上專業，學習新技術，提供競爭力。

除此之外，數字取證（Master of Digital Forensic)也成為行業內的新寵。為了滿足信息時代法醫和政府、法院等專業人士的工作需要，埃迪斯科文大學（ECU）開設該學位，畢業后大多數學生從事數字取證官（Digital Forensic Examiner)和網絡犯罪與違反響應資深協理（Cyber Crime&Breach Response Senior Associate)等工作，通過數字分析收集證據、減少犯罪、推動法律完善。納維在澳洲的埃迪斯科文學院ECC國際學生本科學分課程可幫助學生直通該專業并獲得良好的就業前景。

在納維澳洲的眾多合作院校中，以工程、商科等專業著稱的科廷大學（Curtin University）也值得一提。該校是澳大利亞西海岸規模最大的綜合性大學，澳大利亞科技大學聯盟（ATN）成員之一，素有澳洲的“麻省理工”之稱。下設多個商業學位，涵蓋金融、經濟理論和應用的方方面面，為學生開啟估價師（Valuer)之路。商科學生在澳洲有著良好的就業前景。澳大利亞經營全球最大的資金池（Pool of funds)，目前市值1.2萬億美元。同時在亞洲擁有僅次于日本的第二大證券交易市場，澳大利亞的金融業發展前景良好、頗具規模。2016年年初，在澳大利亞最大的招聘網站seek.com.au刊登出的一則消息惹人注目，金融行業的新寵—估價師（Valuer)的年薪高達15-20萬澳幣。在未來五年內，其工作機會還高達30.9%。估價師一般對土地或房產提供管理意見或者進行估值，也可對藝術品等其他物品進行估值，例如張大千、齊白石畫作的最新價格等。他們一般受聘于房地產服務行業、公共事業管理和安全或者建筑行業等。納維的科廷學院（Curtin College)國際學生本科課程使學生直通該專業，有望成為金融行業新 貴。

選擇一個有發展前景的專業至關重要，同時大學選擇的重要性也不容小覷。在Catherine看來，評價一所大學應該考慮學生的滿意度、就業率和就業前景等硬性指標，而非大學排名的前后，因為留學成功不是為了所謂顏面而是一份有發展前景的工作。在納維合作的眾多院校中，有的排名非常靠前，也有的排名中等甚至比較靠后，但每所大學都有自己的優勢專業，并且擁有良好的就業前景，保證學生獲得最好的學習體驗和最高的薪資回報。“我們的科廷大學（Curtin University）整體排名284，但它的采礦工程專業在全球排名19，畢業生均有高薪資和技術移民優勢。如果是我，我會選擇這個學校。”Catherine在接受《留學》記者采訪時提到，她希望學生和家長在擇校選專業時可以拋卻名校光環等虛無縹緲的噱頭，抓住最實在的—薪資和就業前 景。

納維教育全球總監Tom Hands。

以就業為導向提高學生留學投資回報

為了提高學生的留學投資回報，納維課程的教學最大限度地提高學生的競爭力。首先，以學生探索為中心，在小組合作中培養實踐能力、探索調研、自主學習能力等，并提供給學生真實的生活體驗。為了幫助學生，納維加拿大合作大學，Simon Fraser University 的語言文化中心，會帶著學生走出教室，通過活動去學習語言和當地文化，例如老師帶著學生走進當地的法院，體驗案件審理的整個過程并與同學們分享心得，在實踐活動中學習知識和體驗文化；其次，小班教學鼓勵每個學生提問、積極發言，并提供多樣化的考核方式，而非應試教育的“一考定終生”；再者，重視批判性思維和個人思維的發展。把每個學生看做是獨立的個體，并尊重其個性，避免團體迷思（又名團體盲思，指在團體決策過程中，由于成員傾向使自己的觀點與團體保持一致而使團體缺乏多樣的思考角度，不能進行客觀分析。）

合作院校首先能夠培養目前全球人才市場上廣受雇主好評的十大就業能力，根據美國大學和雇主國家協會（NACE，National Association of Colleges and Employers) 的報告，它們分別是（重要性依次遞減）即團隊合作、解決問題、溝通能力、組織計劃、獲取信息、分析處理、學習能力以及使用技術等能力。“第一個與納維合作的院校ECU就提供專門培養就業能力的課程，即Business Edge課程，這也是澳洲第一個開發就業能力的大學”，Catherine介紹說該課程下設三個單元，即商業溝通與分析、專業化與事業規劃、商場情景模擬，在此過程中學生的批判性思維和解決實際問題的能力得到培養，為職業發展鋪路。此外，納維合作的大學還能夠為學生提供足夠的實習機會。在納維的合作院校科廷大學，實踐是教學的第一要務，工程學院供豐富的校內外實習機會，其中包括以經營石油和礦產為主的著名跨國公司伍德賽德石油公司（Woodside Petroleum Ltd.）、必和必拓礦業公司（BHP Billiton Ltd.）；很多能源科學工程的學生去丹麥、美國做研究；化學工程的學生有機會到澳洲知名的化學中心做研究實驗；石化工程專業畢業的學生到美孚石油、英國石油、殼牌、中石油、中海油等大型跨國企業就業。

“很多中國家長跟我說想把孩子送到澳洲有八大名校即G8, 其實八大不一定適合所有中國的學生。所以，我希望學生和家長在選擇學校時可以更加注重適合（Best fit），注重個人興趣和不同學科的學術能力、發展前景和薪資回報，畢竟這才是最實在的”。Catherine說，接下來幾年，納維會繼續與更多的大學開展緊密合作，建立完善的全球院校網絡，為中國學生提供更多的選 擇。

納維教育合作大學項目一覽表