例談高學歷家庭教育背景下孩子的成長困惑

李雪田

“高學歷媽媽嚴教孩子，不成器源于父母太能干”這幾年隨著70后、80后父母逐漸成為當前中學生家長的主力軍，類似于這樣的教育報道也頻頻見諸各大媒體。我試著細細歸結這幾年所接觸學生的家庭背景，竟然發現真有一部分學生的成長經歷被不幸言中。尤其是今年接到的這兩個初三班級，同樣存在著這樣極端的例子：

學生小趙（化名），父親是公司高管，母親是大學教授，對一般人來說，這是個被大家所仰視的高學歷父母組合式家庭。然而隨著孩子的漸漸長大，這個家庭就漸漸進入了一種劍拔弩張的狀態。而緊張的家庭關系直接帶來的就是孩子成績的直線下滑，甚至厭學情緒滋生。我試著了解了一下這個孩子的成長經歷：兩歲時媽媽考上博士，異地深造，而爸爸也同樣正處在最關鍵的事業上升期，無奈父母只好將他送到了爺爺奶奶身邊。這孩子從小性格內向、膽小，上學很聽話，成績也很好，但即便如此，他還是不敢大聲說話，跟老師交流時從來不敢與老師對視，在父母面前也不像一般孩子那樣情感上依戀父母。好在孩子的成績還一向不錯，所以“一俊遮百丑”，父母也就沒有過多關注孩子成長中的問題。一直到孩子青春期心理萌芽，發現孩子越來越叛逆，才意識到問題的嚴重性。他們決心開始密切關注孩子的學習和生活狀況，希望孩子能平穩度過青春期。但結果卻越來越失望，因為他們覺得孩子身上的缺點太多了，完全不像原來想象中的那樣！態度也變得越來越焦慮、暴躁，而那個曾經內向膽小的孩子，此時竟也像一個凌厲的小怪獸一樣，變得桀驁不馴，一副完全無所謂的樣子：反正你看我不順眼，我就干脆壞到底！

顯而易見，這個時期的孩子思想還比較幼稚單純，對問題的處理也缺乏理性，往往不計后果。但一個極度叛逆孩子的背后，必然有一個強勢卻又無計可施的父親或母親！我們常說“孩子就是父母的一面鏡子”，家長的知識水平、品性修養、性格特征、職業背景、教育觀念等等，都會對孩子產生巨大的影響！從這個角度來看，跟學歷高低有直接關系的，就只有“知識水平”這一條，“職業背景”也只能算半條。所以，能否教育好孩子，并不取決于我們掌握了多少知識，而在于我們洞悉了多少智慧。

2016年4月14日，中國航天事業奠基人之一、中國科學院院士梁思禮在北京逝世的消息，在讓我們嘆息之余，又讓一位曾經的偉大的父親梁啟超重新走進人們的視線。可以說，梁啟超堪稱“新時代父母的楷模”：他在勤奮著書、匡國濟世的同時，還十分注重對下一代的教育。他留給子女最寶貴的財富，大概就是他給孩子們寫的400多封家書了。前后共持續15年，論時事，拉家常，談心聊天，生活巨細，無一不是他們談論的話題。他雖然子女較多，但他對每個孩子都相當關注和欣賞，讓每個孩子都感到自己在父親心中是極為特殊的，這變成了子女們一切成就和幸福的基礎。而且他對子女們的愛從來都毫不掩飾：“你們須知你爹爹是最富于情感的人，對于你們的愛，十二分熱烈。”

相比之下，我們的小趙同學是多么可憐啊！從小到大，他的印象中父母親昵愛撫自己的畫面幾乎空白，長期與父母的疏離，使這孩子的心理安全感得不到保障，當然會性格內向、膽小了！即便是現在父母開始真正陪伴自己了，填補進他記憶里的竟然都是嘆氣、失望甚至暴跳如雷，即使偶爾有心平氣和的時候，但也能隱隱地感到里面有多少刻意的牽強和忍耐啊！于是，孩子不成熟的價值觀促使他決定用報復的方式，來“回贈”父母曾經對自己愛的缺失：現在嫌我不爭氣啦？誰讓你以前不管我呢？我就是要讓你后悔你曾經對我的無視！

其實，父母事業的成功，在別人面前風光無限，但在孩子面前可能就是另一種感覺，甚至有些父母的榮耀光環，對孩子反而是一個無形的壓力。因為“渴望被肯定”是每個人內心深處最本質的情感訴求，對成長中的孩子來說，這種訴求更強烈！習慣了優秀的父母，對孩子的要求也不知不覺提高了，導致他們很少夸獎孩子。而得不到父母認可的孩子，時間長了往往會有一種深深的負罪感：我不是值得父母驕傲的孩子！當這種自我認同感一旦被摧毀，就很難再有勇氣去面對真實的自己了，而父母過高的期望值所帶來的挫敗感，又助長了他們的失望。于是，受認知方式的局限，他們只能用最幼稚甚至極端的方式來釋放內心的壓抑，父母眼中“不成器的孩子”，就這樣誕生了！但是，要知道：這個偏激的、似乎難以靠近的小怪獸，內心深處該是多么的自卑和脆弱啊！心理安全感、自我認同感的缺失，造就了孩子可怕的雙重人格：要么用桀驁不遜、毫不在乎的外表來掩飾內心深處的渴望被肯定；要么封閉內心，不予交流，在家里做“沉默的羔羊”，在外面盡情宣泄，做“肆意的狂歡”，成了一個讓人捉摸不透的人！而長期在兩種性格角色間頻繁轉換，繼續發展下去的話，要么演變成危害性人格，要么讓孩子總是生活在不真實的世界里，漸漸喪失了與人真誠溝通的能力。這，都不是家長們想要看到的！

在悅納孩子的同時，還要學會示弱！不妨“難得糊涂”一下，學著在生活小事上刻意犯迷糊，讓孩子覺得你也會犯錯，這對他的緊張情緒會有所舒緩。甚至向孩子討教一下自己不擅長而孩子很有興趣的問題，多給他點自信。當孩子感到自己無論是否足夠優秀，身后總會有一對愿意無條件接納自己、始終欣賞自己的父母時，他的心理是安全的，就愿意敞開自己的心扉與父母交流；當他看到那么優秀的父母，居然也有犯錯甚至需要自己幫忙的時候，就不會再刻意掩飾自己的錯誤了，甚至幫助父母的巨大自豪感還有可能會促成孩子找到自己獨特的價值，向最好的自己邁進！

說到底，想讓孩子收獲好的學習，先要讓孩子收獲好的性格。在梁啟超眼里，學業成就，遠不如心性、志趣、健康和幸福重要。而他的謙遜、敏銳、自省和坦誠，不僅讓他成為了一位“無代溝”、“無架子”的好父親，而且還深深影響了子女們的學術人格。梁思禮后來在回憶父親時說，父親的治學方法對他影響相當大：“父親偉大的人格、博大坦誠的心胸、趣味主義和樂觀精神，對新事物的敏感性和嚴謹的治學態度都是我們取之不盡、用之不竭的精神源泉。”所以，高學歷家庭走出來的孩子，需要父母有一種低姿態，給予孩子足夠的成長空間，明白教育是一種慢的藝術，多參與孩子的成長，多用自己的學養和做人的追求去潤澤孩子的成長，一定會換來自己所期待的“青出于藍而勝于藍”！