如何有效進行小學英語數詞教學

李秀麗

數詞教學是英語教學中不可或缺的一部分。小學英語數詞教學的地位尤為重要，它牽系著一系列相關的教學，如：時間、序數詞，價格、年齡、電話號碼、數量、日期、年代、尺寸等等。教學有法，教無定法，責在得法。因此，如何使小學英語的數詞教學符合教育規律和小學生心理發展特點，如何使數詞教學即生動活潑而又扎實有效，使學生能夠樂學，易學，快學，并在掌握英語數字基礎知識的同時，形成一定的語言綜合運用能力就變得尤為重要。通過多年的英語教學總結出如下一些有效的教學方法。

一、寓教于樂，歌謠、韻詩、口訣激趣法

眾所周知小學生年齡小，活潑好動，喜歡韻律較強的活動，歌謠和小韻詩韻律感強，學生感興趣，學起來朗朗上口，容易識記不易忘，更能很好地調動學生的積極性和參與意識。

比如：英文數字歌Number songs，Ten little Indians，都是學生比較熟悉的英文歌曲，都是很好的數詞教學素材。

在教授英文序數詞時可以有效利用口訣來教授，學生容易識記，便于理解。

如英文數詞基變序口訣：基變序有規律，一、二、三，單獨記；八去t，九除e，ve要用f替，整十基數變序數，先把ty變成tie；要是遇到兩位數，十位基數個位序，th最后加上去。

二、數詞教學與游戲活動相結合

我國著名的教育家陳鶴琴先生說：“小學生生來是好玩的，是以游戲為生命的。”所以，從學生的年齡特點出發，以學生身心發展為基點，適時進行游戲輔助教學，會起到事半功倍的效果。游戲活動能夠很好地調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，能較好地活躍課堂氛圍，我在教學英語數字時會經常利用如下一些游戲：

1.聽音做動作

（1）聽音報數：教師說數字，學生聽音再報出數字，也可以讓學生小組間相互練習，可以先從一個，倆個數字再到多個數字，循序漸進，由易到難。

（2）聽音舉卡片：教師或者學生發指令， 6/13/21…其他學生迅速舉起這個數字的卡片，可以小組為單位進行競賽，以速度快慢分別加分4/3/2/1。

（3）聽音伸手指：教師發指令，Show me5/8/12…學生迅速用手指將數字表示出來，然后老師伸手指，學生再說出數字，可以同桌之間互相練習。

2.猜數字游戲

（1）猜價格：教師給學生創設“購物商城”的情景，讓學生猜測他們喜愛的物品的價格。

（2）猜數量：教師拿出一個百寶盒，里面裝好文具，讓學生猜測百寶盒里有多少鉛筆，多少本書，多少玩具等等。

（3）猜年齡：教師讓同學間相互猜年齡，也可以猜測老師，父母祖父母及其他人的年齡。

3.數數游戲

（1）數基數詞：1，3，5，7，9……或者偶數詞2，4，6，8……

（2）拍4游戲

全班接龍報數，One，two，three…依次接下去，遇到4或是4的倍數，如：4、8、12……或是個位上含4 的數，如：14、24、34……則不能說出來，要說“Hello”，這一活動，可以幫助學生熟悉英語數詞的排列順序，且集中了學生的注意力。這些游戲老師們在上課時可以借鑒一下。

三、創造情境，將數字教學融入生活場景中

根據學生的年齡特點和認知能力，將數字教學融入到生活情景中。

（—）數物品，學數字

在日常生活中可以讓學生數一數身邊的人數，小動物，水果，玩具數量等，來訓練英文數字，簡單方便，適時有效。

（二）認時間，學數字

在教數字時，可以利用鐘表上的時間來學習數字，通過調節不同的時間讓學生說出英文數字。

（三）看日歷，學數字

教師給學生出示一個日歷，然后指出某一個日期讓學生用英文說出來。

（四）報車牌，學數字

教師利用課件出示不同的車牌號請同學們讀出，學生會很感興趣，從而進一步鞏固操練數字。

（五）記電話，學數字

教師可詢問學生家長的電話號碼，讓學生用英語說出來，還可以讓學生間交朋友，互留電話號碼，以此來學數字。

（六）看郵編，學數字

教師給學生出示一張印有全國各地的郵編號碼的圖片，讓學生分別說出不同地區的郵編號

四、將數字教學與其他學科整合

英文數詞教學可以和美術、音樂、數學、體育等學科有效結合，使學生所學語言知識能夠很好地練習和鞏固，并能得到廣泛的應用。

如：聽音作畫：教師發指令，Draw 2 birds…學生作畫；教師還可讓學生聽音做動作，clap hands 4 times…， 跳三下，jump 3 times；計算1+2= Whats one and two 等。

五、復現鞏固

溫故知新，再現鞏固是學習語言的最有效的方法。語言知識很容易健忘，所以學完數詞，還要及時反饋與鞏固，將數字教學巧妙地復現在平時教學中，如果教師不加以復現，那么一段時間后，學生很容易淡忘已學的知識，因此教師在平時的教學中應經常復現并靈活運用數字，保持學生對數字的印象和對數字學習的熱情。

總之，數詞教學活動五花八門，而且很有意思，我們可以結合自己的課型和學段的不同選擇容易操作科學有效的活動方式來豐富自己的課堂，改善教學方法，提高教學質量，但活動也不能設計太多，避免學生和教師忙亂，層次不清晰，我們最好做到簡單有效，有創意，活動一定要為語言訓練服務，不能為了游戲而游戲。

教師在英語數字教學中，應盡量采用形式多樣的教學模式，激發學生興趣，創造輕松愉快的學習氛圍，充分發揮學生的主觀能動性，挖掘學生學習英語的潛力，從而使學生更好地學習和運用英語，達到學以致用的目的。