大學生在科技創新實踐中提升綜合素質

何芳++程宏

摘 要： 通過參與大學生科創活動而接觸到醫學科研，闡述對大學生從事醫學科研的一些感悟和體會，以及接觸大學生科創過程中遇到的問題。通過抓住機遇、選好導師、相信團隊、大膽設想和細心求證等幾個環節，有助于醫學生更好地開展科創活動，有助于提高自身的綜合素質。

關鍵詞： 大學生科創 醫學科研 醫學本科生 綜合素質

對于醫學生，醫學科研是一輩子都離不開的。剛上大學時，認為科研離我們很遠，只需要學習書本上的知識，或者到醫院實習，那種在實驗室整天做實驗的事情離我們很遠。后來才知道這個想法是錯的，很多人因此差點與大學生科創失之交臂，慶幸的是，因為一些機遇，我走進了那個聽起來高端又令人羨慕的地方——實驗室，并且開展了一些醫學科學研究。下面我從幾個方面介紹這幾年接觸科研的一些體會。

一、抓住機遇

機遇都是為那些有準備的人準備的。我想說，你沒有準備好，你也能抓住機遇。剛上大學，每個人都是興奮的，聽了學長學姐的描述，對大學生活充滿期待。度過了大一，我發現所謂的大學生活和自己想象中的不一樣。遇到了分班，遇到了競選，雖然努力嘗試卻失敗了。大二因一時興起，參加了學院科創中心的競選，迷迷糊糊成為其中一員，而這個時候我都還沒有參加科研的想法。沒有任何的準備，沒有任何的抱負，就因科創中心的成員都有參加科研的機會，抱著試一試的心態，我參加了這個競選，機緣巧合之下，我和另外幾名同學被分到了同一位導師的名下。所以，有準備的人，是自己找上機遇，沒有準備的你，機遇也會找上你，你所需要做的，就是抓住這個機遇。有句話是這樣說的：“有些人似乎比你先一步獲得了所謂的成功，然后他們可能會用夸大的事實吹噓為此付出的艱辛，旁敲側擊地暗示你不可能成功，但假如你咬牙堅持下去，可能會發現未必需要付出那些艱辛，卻能獲得比他們更大的成就。而且只要你堅持，現在開始努力改變也都不遲的。”[1]就如同機遇一樣是可遇不可求的，準備好的人也不一定能夠抓住，更何況是沒有準備好的你？但只要機遇來了，需要做的就是迎接它的到來，當你成為別人口中“努力的人，成功抓住機遇的人”的時候，你就會對這樣的話不以為意。所以，沒有準備好，不是一個人失敗的借口。

二、選好導師

選擇一個好的導師對開展科研是非常重要的，這決定你以后的科研路走得遠不遠，以及你能學到什么樣的東西[2]。醫學院的老師分為兩類：一是臨床醫學導師，二是基礎醫學導師。臨床導師從事臨床方面的工作，大部分時間在醫院里，工作非常忙。一些學生選擇臨床導師，主要是為今后工作做準備，但臨床導師工作量大，還要指導多名研究生，因此，對于本科生來說，這個階段選擇臨床導師，能學到的和自己想象的并不成正比。所幸的是，我們的導師從事基礎醫學研究，雖然在我們選擇導師之前并不了解這些。選擇好了導師的研究方向，還需要看導師的團隊。我們是非常幸運的，我們的導師指導的研究生剛好畢業，所以導師一接手我們，我們就成為導師直系的學生，從實驗設計到具體實驗操作，都是導師手把手地教我們，這就避免了實驗過程當中的許多失誤。比如有的導師比較忙，就讓研究生帶本科生，而研究生從老師那里學習后，再教本科生，其中存在不可預料的偏差。直接從導師那里學習，避免了操作上的失誤，實驗中思維的擴散，這都讓我們在每天做完實驗后信心倍增。比如剛開始時我們都得從零開始，從培養DH5α細菌，到后面培養與實驗有關的細胞SH-SY5Y細胞，是兩個不同的實驗過程，實驗操作要求也不同。相比于細菌的培養，細胞實驗嚴格要求無菌操作。而在這個過程中，我們總是有意無意地把自己的壞習慣帶到實驗操作中，從而導致實驗的失敗。導師親自上陣帶我們，會把自己實驗中的一些心得、好的習慣告訴我們，從而避免操作失誤；或者當我們上陣時，導師一般都會在旁邊觀看，提醒我們無意識中犯的錯誤。另外，導師的性格也很重要，這直接決定做科研的方式。我們的導師性格溫和，做事不急不忙，一切盡在掌握之中，也就是所謂的具有大局觀念的人。在開始實驗之前，導師先讓我們熟悉實驗目的和內容，再查閱相關的資料，包括實驗中涉及的實驗方法，細到操作步驟、實驗試劑，接著是本課題涉及的研究對象，以及相關研究在國際上的最新進展。在準備好理論知識后，我們以為馬上就要接觸實驗了，但導師卻讓我們參觀實驗室，熟悉實驗室，準備試劑，學會一些最基本的實驗儀器的操作，最后才正式開展實驗研究。這讓我想到了這樣的話：“工欲善其事，必先利其器。”“磨刀不誤砍柴工。”有了這些準備，保證科研能順利開展并取得成果。

三、相信團隊

團隊是非常重要的，有一個好的團隊，能夠對實驗的進展起到很大的影響。我們團隊由四名三年級本科生和兩名二年級本科生組成。對于兩個學弟學妹的考慮，主要是在我們實習或者畢業之后，能夠繼續我們所進行的實驗，保證實驗的連續性。團結就是力量，這句話說得不錯。科研本來就不是一件容易的事，在這個過程中有灰心、氣餒的時候，但你身邊有一群和你一樣努力的人，繼續推動你前進，讓你放下那些負面的情緒，有的就是前進。當你因為獲得一點成果洋洋得意時，會有人潑你冷水，讓你知道：你學到的只是皮毛，你會的他們也會，這不值得你驕傲。科研是一條艱辛漫長的路，復雜的實驗過程，一個人的精力是有限的，這時候分工顯得尤為重要。學校給的科研時間是一年，如果實驗出現了某種原因的延誤，只能申請緩結題一年，在這樣有限的時間里要完成一項科研項目是有一定難度的。我們的導師主要研究神經退行性疾病方面的問題，而“神經退行性疾病”及相關學術名詞對我們來說非常陌生，加上這個實驗過程非常長，所以我們選擇了分工合作。如本實驗主要負責人有兩名，分別從本實驗中、時間上處于平行關系的實驗過程來進行，就像火車“人”字接軌一樣。而每位負責人下面有兩位學生，可幫助負責人完成實驗任務，這樣實驗的進度就能大大加快。當然，在這個過程中還需要大家的相互信任、默契，當實驗過程中出現問題時，首先是從自己身上找問題，而不是推卸責任。相信團隊、明確分工，明確每個人負責的內容，這能夠保證實驗的順利進行[3]。

四、大膽設想

科研這條路，需要自己主動學習，而不是被動地被老師推著前進。在實驗過程中，要敢于假設，敢于想象，敢于突破常規事件，敢于提出自己的想法。真理掌握在少數人手中，這句話在科研中同樣適用，你今天的突發奇想，也許會是明天眾人所贊同的真理。牛頓看到蘋果掉落在地上發現了萬有引力，多少個世紀以來，蘋果掉落在許多地方，成千上萬的人都看到蘋果落地，牛頓想到的是，為什么蘋果不向上飛到樹上呢？試想有多少人會想到蘋果向上飛到樹上的可能性呢？牛頓當時的設想，成就的是今天大家所公認的真理。人與人之間最本質的區別不是外貌，不是性格，而是思想，思想不同，思考的方式就不同，對待事物的角度就不同，從不同的方面大膽設想，對開展科研來說是非常重要的[4]。

五、細心求證

科研不是一蹴而就的事情，而是一個漫長枯燥的、單調重復的過程，這需要我們有耐心，經得起誘惑，耐得住寂寞。心靜，心凈，心進，是我對自己的要求，只有排除內心那些不平衡、亂七八糟的想法，才能真正走進科研，細心求證[5]。從剛剛接觸實驗，失敗后看著老師，等老師的吩咐進行下一步，到現在自己思考，細心分析出現這種失敗的可能性有哪些，應該怎樣改變，怎樣調整，把可能出現的問題提出來，再自己一一攻克，這些都是細心求證的過程，也標志著我們的進步。

總的來說，開展科研并不是一件容易的事，正如“聽了那么多人生大道理，還是過不好這一生”一樣，每個人的科研經歷都是不可能復制粘貼的。但我們要在借鑒的同時，走自己的路，一旦確定了，就在這條路上走下去，實現一輩子與它為伴。枯燥乏味、漫長寂寥、充滿失敗與挑戰的生活，這些都不是問題，問題在于你是否有一顆堅定的心。這兩年開展大學生科創的實踐，豐富了我們的知識，開闊了我們的眼界，發展了我們的能力，對提升我們的綜合素質起到了非常重要的作用。

參考文獻：

[1]紅棗.五星級男閨蜜[M].北京：中國言實出版社，2015.

[2]魯映青，孫利軍，王衛平.構建當代醫學生科研素質的培養體系[J].中國高等醫學教育，2009（10）：47-49.

[3]薛紅，劉曄，錢睿哲.基礎醫學專業本科階段科研素養的培養現狀與思考[J].基礎醫學教育，2015，17（11）：1003-1005.

[4]張裴酈.通過“科創導師制項目”推動大學生科技創新能力的培養[J].才智，2015（5）：99.

[5]續巖，王維民，王憲.北京大學醫學部本科生科研能力培養的總體設計與實施[J].中華醫學科研管理雜志，2015，28（1）：68-70，93.

基金項目：揚州大學創新創業教育改革項目（yzucx 2016-8C）。

通訊作者：程宏