芝麻街“校園”

Kami（南非）

南非芝麻街的5歲小孩，HIV攜帶者。喜歡玩有秩序而團結的集體活動例如拍火車。最常跟小朋友說的一句話是：“當你生病的時候，你應該告訴別人而不應該自己把它當成秘密一樣守著。如果有人因為這樣而很悲傷，你可以振作鼓勵對方。” Kami打破了關于艾滋病現(xiàn)狀的沉默現(xiàn)象。孩子們開始認識這種疾病，而對于有艾滋病史的家庭，芝麻街打開了一扇溝通的門。

Lily（中國）

芝麻街和我國的結緣始于1983年，那時僅僅是翻譯版的芝麻街，中方并沒有參與節(jié)目前期制作。直到2010年上海世博會之后，中國改編版芝麻街才問世。中國的孩子應試能力遠超于國際上同齡孩子，然而在自然科學應用和實踐能力上則有待提升。中國版的芝麻街旨在引導學齡前兒童的思考和實操能力，常規(guī)班底選用了Elmo、Big Bird和中國一只四歲的雌性小老虎。在長達五十集的節(jié)目中，這個三人組合圍繞著一些科普性的提問，調動孩子們對這個世界的思考，如“晚上太陽去哪了”。

Tuktuki（孟加拉）

造成男女不平等的原因有很多，而其中一個在兒童時期就埋下的重大因素是，女孩在部分地區(qū)受教育程度低下，就業(yè)能力弱，無經濟能力，將直接導致成年女性社會地位低下。孟加拉國版的芝麻街引進了一個5歲的女孩木偶角色——Tuktuki，她在節(jié)目中表達了想和同齡的男孩一樣去上學的夢想。給所有的孩子傳達一個理念，每個人都值得擁有知識，無論性別。

Chamki（印度）

2006年正式亮相的印度版芝麻街節(jié)目。盡管印度近半個世紀經濟發(fā)展迅猛，但是學前教育并沒有跟上進度，尤其是北印度的落后地區(qū)。結合了當?shù)氐臓顩r， Galli Galli Sim Sim作為印度版本的芝麻街，最特殊的演出方式是主角Chamki會像醫(yī)生一樣“出診”。在一輛裝滿蔬果的手推車上，由當?shù)氐慕處熃M成的移動演出小組，到貧民區(qū)的小巷子里播放DVD版的芝麻街，帶著孩子們做游戲，學習基本的生活常識和學前知識。