淺議中職學校班主任工作的職責和方法

華駿

摘 要：職業學校的生源整體素質相對較差但又有積極向上的渴求；同時，他們與社會接觸廣泛，思想活躍。面對這樣的學生，中職學校教育教學質量的提高，歸根結底要體現在學校的最基本單位——班級的管理上。本文結合筆者十多年工作的實際，談一談班主任工作的職責和方法。筆者認為，班主任工作的職責包括：對學生進行思想品德教育、法制教育和紀律教育；身心健康教育；班風、學風建設。也就是教會學生學會做人、學會做事、學會學習。

關鍵詞：班主任工作；職責；方法

中等職業教育是學生由系統學習向社會工作崗位轉折的重要時期，而中職班主任是這一時期關鍵的引路人。職業學校的生源基本都是經受不了升學壓力、文化基礎較差的學生，整體素質相對較差。同時，中職學校專業種類設置較多，學生所學專業各有不同，加之專業實習的需要，與社會接觸廣泛，思想活躍，自主性強，所以中職學校班主任工作顯得更加艱巨。如何在這樣的環境中克服所有困難，將班級管理的井井有條，是我們每一位中職班主任首要研究的共同課題。2010年7月29日發布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》第六章職業教育中明確指出：職業教育要面向人人，面向社會。這就需要我們用自己的知識、智慧、耐心和責任心來營造一個和諧的教育氛圍，教會學生如何做人、如何做事、如何學習，做一個對社會有用的人。

一、中職學校班主任的基本職責

1.加強對學生的思想品德教育、法制教育和紀律教育。教育和引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和就業觀，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質勞動者。教育學生嚴格遵守國家法律和學校的各項規章制度，明禮修身，誠實守信，自覺遵守社會公德和中專學生行為準則。

2.加強對學生的身心健康教育。鼓勵并組織學生參與各級各類體育、文藝和社會實踐活動，培養學生的自我教育、自我管理和自我服務意識，引導學生提升自己的心理素質，增強適應環境的能力，學會與人友好相處，指導學生進行生涯規劃，樹立正確的適應社會發展的就業觀念，注意培養學生的自立意識和安全意識。

3.加強班風、學風建設。引導學生增強集體榮譽感和責任感，尊敬師長，團結同學，關心集體，形成良好的班風。教育學生勤奮學習，自強不息，重視職業能力的鍛煉和職業素養形成，提高學習效率，鞏固和發揚良好的校風。

二、中職學校班主任工作中的方法和措施

1.以中職學生的日常行為規范為抓手，引導學生做人

蘇軾日：“君子以其身之正，知人之不正；以人之不正，知其身之有所未正也。”學生從初中進入中職學校是一個轉折，學校的管理模式有很大的不同。為了使學生盡快了解和適應學校管理，除學校統一安排新生入學教育外，還應充分利用每周的班團課組織學生學習，討論學校的各項管理制度，學習學生違紀處分條例，使學生充分了解學校的各項管理制度以減少違紀現象的發生，促使學生在校期間順利的完成學業。

沒有規矩不成方圓，在遵循學校規章制度的前提下，要根據班級的具體工作，制定班規班紀和獎懲制度，由全班同學討論達成共識后執行，以培養好的團隊精神和良好的班風，每月做一次操行評比，每學期做一次總評，對于優秀者給以獎勵，不合格者進行處罰，并與評優評先及各種獎助學金掛鉤。

在班主任工作中，班主任要特別注意自己的言行舉止，做學生的表率。學校規定學生不得穿奇裝異服，不得佩戴首飾，我就一直很注意自己的穿著；學校要求提前三分鐘進入教室，我就提前五分鐘來到教室；平時隨手關燈、關門；在教室里經常擦講桌，地上有紙屑垃圾馬上就撿起來扔到垃圾桶里。漸漸地我發現學生上課遲到的越來越少，教室衛生也越來越好。由此可見學校的規章制度并不需要班主任天天在學生面前重點強調，只要我們班主任能夠以身示范，就可以取得事半功倍的效果。同時，凡事要注意堅持原則，對原則問題不能讓步，如學生做錯了事，違反了校規校紀，該批評的就要批評；對那些屢教不改的，該處理的就要處理。否則，班級管理工作難度更大。

2.以積極參與各項活動為抓手，教會學生做事

我所帶的班級經常會開展主題班團活動，形式也多種多樣。班團活動是學生提升能力的重要平臺，精心策劃好每次活動是能否取得良好效果的首要條件。每周的班團活動應圍繞學校當前的中心工作制定班團內容，一般采用主題班會的形式，班主任作引導或總結發言，同學們參與活動和討論。班主任不要把班團活動當成是個人演講的平臺和教訓學生的地方，否則效果不好。一般在第一個學期我會全程參與班團活動的準備，在此過程中逐步物色人選，從第二個學期開始，他們就能自主的準備每一次班團活動，而且效果都很不錯。如本學期我就組織了“初入職校”、“社會主義核心價值觀”、“愛國主義主題班會”、“安全教育”、“憲法日宣講”等班團活動。

除了班團活動以外，運動會、校園歌手賽、演講比賽、辯論賽、宿舍文化藝術節等各級各類活動我都積極引導學生參與。各項活動的開展與參加，豐富了學生的校園生活，增長了學生的見識，提升了學生的能力，融洽了班級氛圍！

3.以制定和執行職業生涯規劃為抓手，樹立良好的學風

由于生源的文化、思想素質不一樣，有少部分學生求知欲不高，表現有厭學情緒，上課不認真聽講，遲到、曠課，上課睡覺的現象屢見不鮮。針對以上問題，我在注重學生的思想教育的同時，以班風、學風等各方面做得較好的班級來教育學生搞好學習，積極關注后進生，并以職業生涯規劃為抓手，引導學生樹立目標，激發學生的學習積極性，使他們端正學習態度，明確學習目的，在班級中形成良好的學習風氣。

我所帶的班級為會計專業，學生的成績不好，會影響其會計上崗證的獲得，無證就無法就業，畢業就等于失業。只有認清了自己，才能在未來的幾年中努力學習，不光要學習理論知識，還要練習技能。所以剛進校時，我就在教授《職業生涯規劃》課程時指導幫助學生給自己制定一個切實可行的職業生涯規劃，使得學生從一進校就明白自己干什么來了。使其認識到：進了我們學校不是混日子的，不像初中，學不學都會畢業，但是在我們學校即使畢業了沒有會計上崗證還是一點用處也沒有，不想學趕緊回家另謀出路。這樣就從根本上使學生認清了自己的未來。