論農村幼兒教育發展存在的問題及對策

代莉莉

摘 要：幼兒時期是為人生發展奠定良好基礎的重要時期，幼兒教育也是人生發展的基礎，但是目前農村幼兒教育機構的數量與國家期望的數量之間還存在很大的差距，同樣也不能滿足廣大農村地區的需求，而且農村的公立幼兒園數量相對較少，因此也存在一定的安全隱患。農村幼兒教育是我國教育體系中是比較發展比較欠缺的一部分，仍然存在很多問題，本文主要討論農村幼兒教育發展中存在的問題，并適當的分析解決問題的對策，以改善農村幼兒教育的現狀。

關鍵詞：農村幼兒教育；傳統教育觀念；“小學化”

農村幼兒教育的順利進行，不僅可以改善幼兒受教育的環境，還可以提高農村家庭的生活質量，使更多的幼兒提供接受良好學前教育的機會，更是社會主義教育的本質要求。然而，在農村幼兒教育發展的過程中，存在很多問題和安全隱患，對農村幼兒教育的發展造成了嚴重的阻礙，再加上農村幼兒教育體系的不完善，和農村經濟發展緩慢等問題，農村幼兒教育的質量收到了嚴重的影響。

一、農村幼兒教育發展的現狀及存在的問題

我國農業人口眾多，因此農村幼兒數量占全國幼兒的比重也較大，但是因為農村的經濟發展緩慢與其他環境因素，導致農村幼兒教育發展中也存在很多的問題，使得很多適齡幼兒并未接受正常的學前教育。近幾年，國家為了促進農村幼兒教育的發展，出臺了一系列的政策，其中也提到“重點發展農村學前教育，努力提高農村學前教育普及程度。”對農村幼兒教育進行了積極的引導。促進農村幼兒教育的迅速發展。但是由于農村幼兒教育機構中只有一部分符合教育行政部門規定，大部分還不夠規范，因此存在很多的問題。

1.農村幼兒園入園率低。農村家庭的思想觀念還比較傳統，大部分農村父母的文化程度不高，覺得幼兒教育對幼兒影響不大，因此選擇自己在家照看孩子，忽視了孩子的教育問題，大部分兒童沒有進入幼兒園，從而導致農村幼兒教育機構幼兒入園的人數較少，制約了農村幼兒教育的發展。

2.農村幼兒教育教學設施落后。農村經濟發展比較落后以及家庭對幼兒教育的不重視等問題，導致大部分農村幼兒園的教學設施很落后，不能為幼兒提供良好的受教育的環境和設施，農村幼兒園大多規模小，設施簡陋，幼兒沒有足夠的活動空間，限制了他們的個性化發展。甚至有些貧困地區教學環境非常艱苦，教學所用的桌椅板凳、玩具、教材和保育設施，都嚴重不足，舍得學生接受知識的來源有限，嚴重阻礙了農村幼兒教育的發展。

3.農村公立幼兒園相對較少。盡管近幾年國家提高了對農村幼兒教育的重視，但是農村公立幼兒教育機構數量較少，其發展還是十分緩慢的，農村公立幼兒園主要集中在鄉鎮所在地，覆蓋面積比較小，，因此有很多教育機構或者個人會租賃農家院作為辦園的場所，教師大多素質偏低。

4.農村幼兒教育管理體系不夠完善。在我國廣大農村中，尤其是經濟不發達地區，幼兒管理體系非常不完善，公立幼兒園一般條件相對較好，硬件設施、保育人員素質較高，使得幼兒教育有所保障，但是農村幼兒園有一部分設在小學里，沒有專門的保育員，不僅使得幼兒的安全有隱患，并且也不利于幼兒的身心發展。農村幼兒園缺乏專業的教材和相對來說素質較高的教師，致使幼兒教育不規范并且小學化，很多農村幼兒園將小學教學內容照搬到幼兒園，幼兒園中缺乏適齡的教學內容和教學活動，違背了幼兒身心發展的規律。

二、農村幼兒教育發展對策

幼兒教育發展水平，直接影響著當地幼兒未來的發展。農村幼兒教育發展中的主要問題，主要還是由于幼兒教育管理體系不夠完善導致的，農村家長的傳統思想和幼兒教育機構的硬件設施不夠健全等因素也產生了一定的影響。但是良好的農村幼兒教育是農村幼兒健康成長的基礎，改善農村經濟狀況，因此促進農村幼兒教育發展顯得刻不容緩。

1.改善家長落后的教育觀念。家長是幼兒的第一啟蒙者，由此可見家長對幼兒的影響之深。想要改變家長的傳統觀念，首先要在農村宣傳幼兒接受學前教育的重要性，讓家長更了解幼兒接受學前教育的目的，使家長關注和支持幼兒教育的發展。在宣傳幼兒教育的重要性的同時，還應注意對家長教育觀念的轉變，提高幼兒家庭教育的質量，并且保證幼兒教育的普及率和教育質量。

2.增加對幼兒教育發展的重視。首先，政府要增加對農村幼兒教育的重視和扶持力度，加大資金的投入，努力健全農村幼兒教育中所需要的基礎設施，為農村幼兒教育發展提供堅實的物質基礎。同時，農村幼兒教育機構也可以充分利用自身優越的自然條件，讓孩子回歸自然，更好的接觸和了解大自然，使教育貼近幼兒的真實生活，充分發揮農村貼近自然的優勢。政府還應該加強對幼兒教學機構進行規整，嚴格審查幼兒教學機構的辦學資格。

3.加強農村幼兒教育“幼兒化”。農村幼兒教育有非常嚴重的“小學化”傾向，使幼兒接受不適齡的教育內容和方式，不利于幼兒身心的健康發展。農村幼兒園可以在經濟允許的范圍內選購適合幼兒的教材，教師運用科學的教學方式，使幼兒在游戲、探索中了解教學內容。教師也可以利用農村的自然資源，讓幼兒不僅局限于教室，讓幼兒走進自然，在萬物生長中學習到知識，鼓勵幼兒觀察自家農作物的生長，然后再在課堂上分享自己所見，培養幼兒的觀察、表達等能力。

4.全面提高幼師的素質。加強農村幼兒教育的規范性，推行保育員、教師、食堂等工作人員持證上崗的制度，對搜游的農村幼兒教師進行幼兒教師資格審定，只有取得資格證后，才被允許在幼兒教育機構任職。其他教師也要通過專業培訓取得幼師上崗證書后，才可以充實到幼兒園任職。政府相關部門要督促建立又是培訓機構，使幼師培訓等活動達到有計劃、有考核、規范等要求，鼓勵幼師自覺進行幼師培訓，盡快培養出一批幼師骨干隊伍。對農村幼師獎勵檔案卡，定期對其進行審核，并推行幼師養老保險、醫療保險制度，吸引更多專業的幼師。

三、結語

幼兒教育是所有教育中非常特殊，但是又很關鍵的一部分，幼兒教育是所有教育的基礎，良好的幼兒教育有助于幸福感的提升，對人一生的發展也有重要的作用。農村經濟發展緩慢且落后，家庭和學校對幼兒教育的不重視，教育資源的落后以及農村幼兒教育機構的不規范等問題，嚴重阻礙了農村幼兒教育的發展。但是只要政府、學校、家長都對幼兒的教育予以重視，采取加強對農村幼兒教育機構的監督、加強幼師隊伍能力建設等有效措施，就可以促進農村幼兒教育的快速發展。隨著近些年來，我國越來越重視教育的發展，我國的幼兒駕馭也已經取得了一些進展，但是仍然存在很多其他問題，這就需要幼兒教育工作者積極探索，促進農村幼兒教育的發展。

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