多元文化音樂教育對中小學生素質教育的推動作用探究

任敏

摘要：現階段，由于在新課改背景下實施多元化音樂教育符合時代發展的需求，所以在實施多元化音樂教育的過程中要加強中小學生素質教育，進而促進中小學生的全面發展。主要分析多元文化音樂教育對中小學生素質教育的推動作用，并且在此基礎上提出下文中內容，希望能夠給與予同行業工作人員提供一定的參考價值。

關鍵詞：多元文化 音樂教育 中小學生 素質教育現如今，在世界多元化的發展格局下，教育已經融合世界上較為先進的文化，并且傳統教育方式已經無法滿足現代化需要，所以要對多元教育觀念進行有效的融合，使其可以促進民族間的教育相互滲透，音樂教育是素質教育中的主要內容，對于學生德育以及體育方面的發展具有重要作用，因此在現代音樂理論中，要注入多元化音樂教育，從而在此基礎上對學生的音樂素質進行提升以及帶動我國素質教育事業的全面發展。

一、多元文化教育和多元文化教育內涵分析

1.多元文化的教育內涵分析

所謂多元化教育工作，是現如今教育界中較為熱點的問題，對于這種教育方式而言，最開始是伴隨西方國家所興起的教育變革運動，并且強調在共享主流文化背景下在各個角度上對其他民族以及國家的文化進行吸收，使其能夠促進相互融合，體現教育的公平性。在不同國家中，多元教育方式和本國的教育實踐存在直接關系，并且自身也存在特殊性，因此在對多元文化教育的過程中，需要對其多元文化的內涵給與高度的重視。

對多元文化教育而言，首先是一種概念，其次是一種教育進行設計的過程，要考慮不同年齡階段人員在不同的種族以及教育背景下，從而對不同對象確定不同的多元教育目標，使其可以更好地滿足全方位文化理念指導。此外，也要學會欣賞不同文化的主流發展趨勢。在進行實踐中，多元文化教育方式并不相同，但是都能帶動不同文化群體之間得到協調有序的發展，所存在的基本特征能為不同學生群體帶來平等教育，對人權以及人的尊嚴給與尊重，全面提高不同群體接受教育的機會，更好的保障權利得到平均分配，在實踐過程中進行分析研究得出，多元教育方式以及中小學生教育水平的提高具有重要作用，此外也能促進我國素質教育事業的全面發展。

2.多元文化音樂教育的原則以及內涵分析

對于多元化文化音樂教育來說，其根源主要是音樂環境的復雜化以及音樂術語存在著多元化，同時所涉及到的音樂課程也較為廣闊，焦點主要在民族文化特征上。對于多元文化教育而言，其原則是音樂無國界，同時也不可以存在等級劃分，目前并沒有哪一種音樂在社會中占據主要位置，不管是東方古典或者是西方現代音樂都是世界上所有音樂中的一種，同時每一種音樂都具有一定的文化背景，所以在進行多元文化音樂教育的過程中，主要是包括課堂學習以及社會實踐，除此以外多元文化音樂教育必須要針對教學方針做出有批判性的思考。

二、多元文化音樂教育和中小學生素質教育的有效融合分析

1.多元文化的音樂教育可以提高中小學生的審美素質

在素質教育中，強調受教育人員的全面發展以及個性素質的統一，音樂知識能夠反作用在人的審美情趣和對人的素質結構進行優化，對小學多元音樂教育存在輕視，直接使學生素質存在缺陷，因此在進行多元化文化教育的過程中，必須要對多元化音樂教育給與重視，從而促進中小學生自身的審美素質可以得到提高。

2.提高中小學生的開發調節工效

所謂多元音樂欣賞而言，可以更好地對學生智慧進行啟迪，并且也可以全面提高中小學生的智育水平，對學生形象思維進行激發。在多元化音樂教育發展背景下，要求學生做到手、腦、眼以及耳之間的相互配合，在進行音樂教學中對學生智慧進行開發，對學生大腦進行啟迪，帶動學生身體和心里都得到全面發展。由于多元化融入到音樂教學中，學生能夠更好的對不同國家音樂進行接觸，同時也能帶給學生一定的藝術魅力，通過對中外傳統音樂和現代音樂進行學習，可以讓學生了解不同國家的經濟以及政治等方面知識，從而積極引導學生對音樂進行學習，并且對世界的多元化進行了解。所以，對多元化文化音樂教育而言，可以更好地促進學生的心智得到全面開發。

三、總結

通過上述內容分析研究后可以得出，多元化音樂教育可以全面提高中小學生的自身素質，同時也可以讓學生對多元文化知識進行更好的掌握，學生自身的心智得到全面的開發，因此在進行音樂教育的過程中，必須要將多元化教育進行滲透，在實踐中不斷提高學生的情感審美教育，促進學生的個性化得到發展，帶動我國教育事業可以得到全面地發展。

參考文獻：

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