基于慕課的計(jì)算機(jī)游戲課程開發(fā)設(shè)計(jì)思路研究

肖素華

摘要：“慕課”的產(chǎn)生對(duì)全球高等教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。無(wú)論是“紐約時(shí)報(bào)”還是教育專家對(duì)“慕課”都給予高度的評(píng)價(jià)，這使它有了更大的發(fā)展空間。本文從計(jì)算機(jī)游戲課程開發(fā)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述，并引出慕課參與該課程的具體內(nèi)容和作用。

關(guān)鍵詞：慕課計(jì)算機(jī)游戲課程開發(fā)

慕課英文為“MOOCs”意思是“大規(guī)模開放在線課程”，中文翻譯為“慕課”。目的就是為人們提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)或者系統(tǒng)，讓更多人同時(shí)體驗(yàn)優(yōu)質(zhì)教育，做到真正的公平教育。

一、計(jì)算機(jī)游戲課程設(shè)計(jì)開發(fā)的內(nèi)容

在我國(guó)各個(gè)高校中很少設(shè)立計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)開發(fā)這個(gè)課程，還有待探究與發(fā)展。工程教育模式的學(xué)生可以研究該課程，從而為自身專業(yè)創(chuàng)新提供新思路，事實(shí)上，計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)開發(fā)本質(zhì)就是對(duì)計(jì)算機(jī)程序的不斷發(fā)展與完善，無(wú)論學(xué)不學(xué)該門課程，許多人們對(duì)它有很大興趣，并希望通過(guò)研究該課程提高自身設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)程序的能力，因此把慕課與計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)開發(fā)相結(jié)合是十分重要的。

游戲開發(fā)的核心內(nèi)容便是計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)開發(fā)課程。它包含設(shè)計(jì)游戲軟件的周期，這就需要學(xué)生熟練整個(gè)游戲過(guò)程，合理分配游戲中的人物與角色，并控制好游戲設(shè)計(jì)的進(jìn)度和預(yù)算。游戲軟件開發(fā)的創(chuàng)新，包含對(duì)游戲設(shè)計(jì)思路的創(chuàng)新，游戲人物情景的安排，游戲設(shè)計(jì)文檔的編寫，目的就是將學(xué)生的創(chuàng)新思想運(yùn)用到游戲設(shè)計(jì)開發(fā)中。最后是對(duì)游戲的推廣，學(xué)生需要分析市場(chǎng)形勢(shì)，找到合適機(jī)會(huì)推銷自己游戲，從而獲得經(jīng)濟(jì)利益。

二、計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)開發(fā)的缺陷

軟件工程專業(yè)學(xué)生可以選修該課程。但是在校學(xué)生對(duì)游戲軟件的開發(fā)少之又少，大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有熟練掌握游戲軟件設(shè)計(jì)開發(fā)的基礎(chǔ)知識(shí)，所以該課程不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游戲開發(fā)基本知識(shí)，而且還可以將這些知識(shí)進(jìn)一步提升。現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)游戲軟件設(shè)計(jì)開發(fā)課程側(cè)重對(duì)知識(shí)的講解，同時(shí)老師也會(huì)將實(shí)訓(xùn)融入到教學(xué)中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好的掌握所學(xué)知識(shí)。

盡管該授課方式培養(yǎng)出大批人才，但與慕課相比存在以下缺陷。

（1）缺乏交流平臺(tái)。目前來(lái)看中國(guó)教育基本都是以傳統(tǒng)的教師講授為主，課下學(xué)生也缺乏交流平臺(tái)，因此想要建立一個(gè)協(xié)作能力強(qiáng)大的游戲開發(fā)團(tuán)隊(duì)，需要花費(fèi)很長(zhǎng)一段時(shí)間同時(shí)也需要很高的成本。所以在實(shí)訓(xùn)任務(wù)中，一般都是兩到三人組成一隊(duì)，也只能開發(fā)一些小型游戲的軟件，不能完成大中型游戲軟件的開發(fā)，也學(xué)不到大中型游戲軟件開發(fā)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

（2）職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校不能共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。動(dòng)漫游戲技術(shù)是一項(xiàng)很有前景的產(chǎn)業(yè)，因此這方面需要大量人才，僅高等院校培養(yǎng)的人才是不夠的，實(shí)際上對(duì)于另外一些想要學(xué)習(xí)游戲軟件開發(fā)的人們職業(yè)培訓(xùn)技術(shù)學(xué)校成了他們不錯(cuò)的選擇。然而職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校一般缺乏雄厚的師資力量，不得不從其它高校聘請(qǐng)教師，但是高效老師通常不僅從事教學(xué)，而且還有屬于自己的科研任務(wù)，根本沒(méi)有過(guò)多時(shí)間精力。也正是無(wú)法共享高等院校的優(yōu)質(zhì)資源，職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)出學(xué)生的水平一般相對(duì)較低，缺乏理論知識(shí)，實(shí)踐也就很難順利進(jìn)行。

（3）無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展技術(shù)對(duì)人才的需求。游戲軟件開發(fā)迅猛發(fā)展，理論研究到實(shí)際操作僅需要較短時(shí)間，所以為保證游戲創(chuàng)新，需要對(duì)數(shù)字技術(shù)有敏感反應(yīng)，這就需要員工不斷學(xué)習(xí)各種知識(shí)，從而使游戲及時(shí)更新轉(zhuǎn)化，為企業(yè)獲得經(jīng)濟(jì)利益。讓企業(yè)在職員工進(jìn)入高校學(xué)習(xí)是不可能的，所以需要引進(jìn)慕課來(lái)彌補(bǔ)這一缺陷。

三、慕課與計(jì)算機(jī)游戲軟件開發(fā)設(shè)計(jì)相結(jié)合的具體內(nèi)容

（一）遞進(jìn)式理論教學(xué)

慕課教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地把授課錄成視頻上傳到網(wǎng)上，而是根據(jù)自身特點(diǎn)修整內(nèi)容，然后仔細(xì)編排，來(lái)滿足慕課教學(xué)的新需求。

慕課平臺(tái)學(xué)習(xí)的學(xué)員比較廣泛，他們的知識(shí)水平差別很大，對(duì)于知識(shí)的需求也不盡相同，所以，對(duì)于計(jì)算機(jī)游戲軟件開發(fā)所應(yīng)必備的基本知識(shí)，老師需要根據(jù)該課程的整個(gè)框架進(jìn)行編排調(diào)整，添加圖形繪制知識(shí)，編程知識(shí)等等，使慕課與計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)開發(fā)結(jié)合成一個(gè)完美的整體，有效適應(yīng)學(xué)員們的需求。學(xué)員可以結(jié)合自身需要，找到相應(yīng)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

遞進(jìn)式學(xué)習(xí)中，教師會(huì)根據(jù)授課內(nèi)容和考試大綱給出學(xué)習(xí)書的種類和相關(guān)授課音頻，在每個(gè)視頻教學(xué)中結(jié)合講授的相關(guān)知識(shí)提出幾個(gè)問(wèn)題，每次將學(xué)習(xí)資源提前一周上傳到網(wǎng)上，學(xué)員可以提前學(xué)習(xí)，不明白的問(wèn)題也能夠在線隨時(shí)提問(wèn)。

（二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)的調(diào)整

實(shí)訓(xùn)教學(xué)在游戲設(shè)計(jì)開發(fā)慕課中是非常重要的一部分，實(shí)訓(xùn)中需要設(shè)計(jì)和理論教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的案例供學(xué)員分析，結(jié)合游戲設(shè)計(jì)課程的特征對(duì)各個(gè)知識(shí)進(jìn)行考核，從而讓學(xué)員完成從理論知識(shí)到實(shí)際操作游戲的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)員更能適應(yīng)社會(huì)需求。

結(jié)合理論教學(xué)設(shè)立案例庫(kù)，為了確保實(shí)訓(xùn)效果，每次實(shí)訓(xùn)前詳細(xì)分析經(jīng)典案例，提出一些問(wèn)題，讓學(xué)員帶著問(wèn)題分析案例。在入門學(xué)習(xí)時(shí)，優(yōu)先選擇一些生動(dòng)有趣的案例，讓學(xué)員更輕松學(xué)習(xí)情景轉(zhuǎn)換，坐標(biāo)轉(zhuǎn)移等比較乏味的程序編寫。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于光的調(diào)配，模塊的調(diào)整采取一對(duì)一實(shí)訓(xùn)練習(xí)，讓學(xué)員更快掌握理論知識(shí)。在學(xué)習(xí)高級(jí)篇時(shí)，是對(duì)整個(gè)游戲設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，每一個(gè)實(shí)訓(xùn)操作都要依據(jù)前面的實(shí)訓(xùn)步驟，并且明白每個(gè)步驟都是有內(nèi)在聯(lián)系的。

（三）設(shè)計(jì)項(xiàng)目提高整體能力

在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)練習(xí)后，學(xué)員可以在慕課平臺(tái)組建小組參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)。模擬游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程，利用現(xiàn)有的資源以及結(jié)合自己學(xué)到知識(shí)開發(fā)一個(gè)中型游戲軟件。通過(guò)游戲設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)員可以提高自身綜合能力，也能幫助他們更好掌握理論知識(shí)。

完成游戲項(xiàng)目設(shè)計(jì)，學(xué)員不但可以了解游戲設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)，而且還可以了解游戲開發(fā)的整個(gè)流程，從而慢慢掌握游戲軟件開發(fā)的步驟。同時(shí)也可以將自己學(xué)到的知識(shí)和其它相關(guān)領(lǐng)域相結(jié)合。

四、結(jié)語(yǔ)

整體來(lái)看，將慕課與計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)課程相結(jié)合，能夠使該門課程更加生動(dòng)有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)它將理論知識(shí)和實(shí)踐同步進(jìn)行，培養(yǎng)出更多符合時(shí)代發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]黃翔.基于慕課的計(jì)算機(jī)游戲課程開發(fā)設(shè)計(jì)思考與研究.《科技展望》.2015年18期.

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