美、英、法三國學制及特色

聶鴻英

摘要：美國、英國、法國是世界上教育比較發達的國家，每個國家的學制各有不同，反觀其學制及特點，對我國基礎教育改革有參照價值。

關鍵詞：美、英、法；學制；特點

一、美國學制及特色

美國學生的義務教育時間多為九到十年，有的州規定9到12年，兒童一般6歲或7歲入學。美國的學制在20世紀初已經基本定型，此后又經過調整與發展，形成了目前的學制系統。美國各地學制因各州情況不同有所區別，但主要有以下三種類型：

第一種學制：5（4）～3（4）～4制。中小學五七分段，小學1～5年級5年，中學6～12年級7年，其中初中3年，高中4年；

第二種學制：6～3（2）～3（4）制。小學1～6年級6年，中學7～12年級6年，其中初中3年，高中3年，也有的初中2年，高中4年；

第三種學制：8～4制。小學～中學8年，高中4年。

美國學制具有如下特點：

第一，美國教育實行單軌學制。美國實行單軌學制已有悠久的歷史，從十九世紀后半期開始就實行此學制了。在美國，每位公民都有平等受教育的機會，每個人都可以選修正式課程或參加非正式課程。單軌學制是美國區別于其他國家教育的一個突出的特征。

第二，美國教育實行多樣性與統一性相結合。從歷史上來看，美國一直處于教育分權的狀態中，加之美國人骨子中滲透的“民主、平等”的思想，使美國的教育呈現出多樣性的特點。美國各州學制都不同，六、三、三制，六、六制，八、四制，四、四、四制，五、三、四制并存。美國各州的學制雖有不同，但普遍由四個部分組成，即學前教育、初等教育、中等教育、高等教育，而且四個學制相互連接，充分表現出了多樣性與統一性相結合的特點。美國各州學生的學習時間也是基本相同的，基礎教育階段一般是12年，高等教育階段一般需要4年，再加上研究生學習年限，美國學生的學習時間跟世界各國差不多，一般需要20年左右。這也充分體現了美國教育的多樣性與統一性相結合的特點，從而保證了美國教育學制能夠適應各州和各學區的實際要求，使美國的學制基本保持穩定。

第三，美國實行正規教育與非正規教育相結合。在西方社會，尤其是在美國，終身教育是人們普遍的共識。美國公民可以一次性接受全部教育，也可以工作后根據需要再繼續學習，人們可以選擇非正規的教育機構，而在美國各種成人教育機構都是在各級各類正規學校內完成的。美國公民完全可以享受正規教育與非正規教育相結合帶來的便利和好處。

第四，美國實行普通教育與職業技術教育相結合。在美國，人們更看重一個人的實際才干以及適應社會的能力，這和美國整個社會的務實風氣有關。所以美國學生可以按照自己的意愿或學習成績選擇普通教育或職業技術教育，美國各級各類學校也為此提供充足的條件。美國中學為有志繼續升大學的學生開設升入大學的學術性的課程，也為不打算繼續升人大學的學生開設各種職業訓練課程，以滿足每個學生的需要。在美國等西方國家升大學的入學率并不高，美國大學的入學率大概為57.2%。美國大學的學制有學期制、學季制、三學期制及四一四的制度，美國大學本科專業一般為4年。在美國具有了本科學位就可以直接申請碩博連讀，美國一般碩士需要讀2年，博士需要讀5年。美國的學制和中國差不多，但美國碩士和博士通常是一起讀的，最少5年。美國學生更看重就業，所以有一批學生碩博連讀到第三年找到心儀的工作了就會和導師申請，獲批后就拿著碩士畢業證畢業了。美國的博士階段很難，強調真實的科研成果，所以6～8年才畢業的比比皆是。

二、英國學制及特色

在英國義務教育一般為十一年，其中有四個重要關鍵階段：第一階段是5～7歲；第二階段是7～11歲；第三階段是11～14歲；第四階段是14～16歲。

英國的學制主要有兩種：“六五二”制”或“七五二”制。英國的孩子可能是世界上上學最早的學生，一般英國孩子4歲就要進入學前班，到了5歲就要正式成為小學一年級的學生。英國學生小學要讀6年，11歲后進入中學階段，也就是傳統意義上的7年級。英國的學生在中學畢業時，即學生16歲時有一次非常重要的中學會考，這關系到學生將來的去向。會考的成績決定學生是離開學校準備就業，成為“勞動者”，還是去“Sixth Form College”繼續學習兩年，為將來考入大學做準備。進入“Sixth Form College”，學生的學習并不輕松，在這兩年期間，學生要參加兩次特別重要的考試，即第一年的“As“考試，第二年的“ALevel”考試。某種程度上說，這就像我們中國的高考一樣，學生取得的成績直接決定他們升入的大學層次水平。A-Level課程證書被英國、美國、加拿大、澳大利亞等英語授課國家的大學作為招收新生的入學標準，在英國，“ALevel”考試是學生最重視的升人大學的考試之一，一些世界知名的高校如牛津、劍橋等也把“ALevel”考試視為他們錄取學生的重要依據。英國大學入學率約為96.2%，本科3年，碩士研究生1～2年（授課型1年，研究型2年），博士通常3年。

在英國，評價學生學業標準不是采用從60分～100分的評分方式，而是采用A+、A、B……G這種等第制度。這種評價方式的最大好處就是極大避免了學生因為1分、2分之差被某個大學拒收，同時也縮小了學生之間的差距，從而極大減少了由于競爭和壓力給學生帶來的消極影響。

英國的中學主要有三種類型：公立中學、文理學校和私立學校。公立學校全都實行免費制度，即使有些需要學生交費的也沒關系，在這樣的學校里會有超過三分之一的孩子拿到獎學金。從學校的辦學質量來看，英國的文理學校相當于我國的重點中學，學生想到此類學校讀書，必須經過嚴格的考試。英國的私立學校往往更受歡迎，因為這類學校的教學質量普遍更高，這里的孩子考上一流大學的機會更多，比如著名的伊頓公學。

在英國，中學實行多元化的課程管理和多元化的考試，極大滿足了不同層次學生的需求，這也給英國的學生提供了“人人成才”機會。各學校課程由核心課程和基礎課程組成，核心課程包括——數學、英語、科學；基礎課程包括——歷史、地理、技術、體育、音樂、美術、現代外語（德語、法語、西班牙語，很多學校還開設漢語，學生可任選一種）。英國各地區和學校還可根據自己學校的條件和情況，自主決定開設什么課程。學生還可根據自己的實際需要，選擇不同的課程包括考試，也可獲得相應的畢業證書，并被社會認可。

在英國，學生在中學前三年所學的課程多是必修課程，到了中學第四年時，學生所學課程中選修課的比重越來越高，差不多占所學課程的二分之一。選修課種類較多，但從內容上主要分學術性的選修課和職業性的選修課。學術性課程一般為學生升人大學所設，包括物理、化學、地理、歷史等等；職業性的選修課，是為滿足不同學生的興趣，為發展學生不同特長和職業傾向而開設的課程，比如：音樂、舞蹈、美術、戲劇、陶瓷工藝等等。這些個性化的選課方式絕不是盲目的，都是經學生們深思熟慮的，因為這關系到學生將來升入什么大學，或謀取到什么樣的職業。這種多元化的課程設置使每一個學生都能按自己的知識水平和興趣愛好來自主的選擇，從而保證了英國學生的專業化和個性化。

三、法國學制及特色

法國是歐洲具有悠久歷史的發達國家之一，法國的教育也同它古老的文明一樣源遠流長。從十八世紀至今，法國教育歷經數次改革，每次改革，課程始終是教育改革關注的焦點，從而形成了法國獨具特色的教育體制。法國的教育體制還沿襲了拿破侖時代的傳統，是典型的中央集權的行政體制。無論是公立學校還是私立學校，都由國民教育部統管，整個國家的教育行政體制主要分為中央、大學區和省三級。整個法國共分為28個學區，每個學區由數個省組成，由一名學總區長負責，學區總長代表教育部長對該區的各級各類學校實行領導和監督，分管一切教育事物。從中央到地方都設有咨詢機構，負責向教育行政部提供咨詢和建議。

法國在1959年頒布的教育改革法中規定，法國的義務教育為10年，學制一般采用五四三（二）制。法國規定兒童到了6歲必須進入小學，法國小學一般分五個年級：一年級稱作預備班；二年級稱作基礎班第一年；三年級稱作基礎班第二年；四年級稱作中級班第一年；五年級稱作中級班第二年。初級中學分為四年級：一年級稱作第六年；二年級稱作第五級；三年級稱作第四級；四年級稱作第三級。普通高級中學分為三年級：一年級稱作第二級；二年級稱作第一級；三年級稱作最后級。

法國基礎教育的特點是：第一，構建必不可少的共同基礎，這里提到的基礎包括（1）掌握法語（2）掌握數學基礎知識（3）具備自由行使公民責任的人文與科學文化（4）至少會用一門外語（5）掌握信息和通訊的常規技術；第二，給孩子和家長完整的周末；第三，實施創新與成功計劃；第四，以新姿態對待外語；第五，照顧平民家庭子女。

法國18歲進大學者約為43.0%，法國大學3年，碩士2年，博士3年。法國大學學制一般是3年，而且完全實行學分制，學生只要獲得180學分就可畢業，獲得大學文憑。在法國，有一類大學機構屬于法國的精英教育，它們是法國的高等工程師學院、高等商學院、高等師范學院、高等行政學院等。這類學校培養的學生更適合社會的需要，因為這類大學，更注重跟企業間的結合，教學中更注重理論和實踐的結合，所以培養的學生更具有實踐能力，更受社會的需要和歡迎。其中一部分院校的學制與綜合大學相似，即“學士一碩士——博士”，在這種學制的高校，學生一般3年拿滿學分就可獲得一個學士學位，然后學生可以繼續學習，再通過1到2年的學習獲取相關學分后，即可獲得碩士文憑。除此之外，法國還有高等美術學院、高等設計學院、高等音樂學院以及眾多私立院校，各自學制都有所不同，具有自己的辦學特色。法國研究生學制一般是2年，也實行學分制，學生只要取得120學分就可畢業，獲得碩士文憑。在法國，碩士有兩種類型，一種是研究型碩士，相當于我國的學術型研究生，畢業后可進一步深造繼續讀博士，為研究做好準備；一種是職業型碩士，相當于我國的專業性研究生，因其職業性很強，畢業后直接就業。

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