試論如何推動高校職業指導工作的開展

摘要：本文闡述了高校職業指導工作現狀，分析目前高校職業指導工作開展的問題，并在相關問題的基礎上提出配備以專業為主，建立高素質專兼結合的職業指導隊伍；注重高校職業指導的實效性；促進高校學生與社會形式接軌；響應“大眾創業，萬眾創新”號召，積極引導高校學生走創新創業道路，提升高校畢業生就業質量，促進高校職業指導工作的有效開展。

關鍵詞：職業指導就業質量有效開展

高校職業指導是通過指導，來幫助學生進行客觀的自我評估，認清自身素質技能與理想之間的差距，并根據現狀來制定可行目標，不斷努力奮斗，實現最終目標[1]。在當前的形勢下，制約大學生順利就業因素包括畢業生人數激增、學生就業觀念淡薄、學生對就業信息了解不清楚、就業渠道不暢通等，雖然大部分高校都開設了職業指導課程，但多數僅限于傳授些傳統的單一的課堂知識、粗淺的面試技巧及發布就業信息，對職業指導沒有形成一個比較具體、系統、全面的指導體系，達不到預計的職業指導的效果，普遍存在軟硬件設施不齊全的問題，從而造成高校職業指導工作效率不高的現象。

一、推動高校職業指導工作開展存在的主要問題

（一）人員配備比例不足，專業化水平缺欠

根據國家教育部規定，原則上應按照在專職職業指導工作人員與校生人數1：500的比例配備，然而大多數高校的在職業指導人員的配備是達不到要求的。目前大部分職業指導工作人員缺乏專業化指導學生的能力，許多高校的職業指導師資隊伍數量不足，來源駁雜，大部分是有院系輔導員兼任，難有固定的時間和較多的精力來開展職業指導方面的相關理論學習和研究，專業素質參差不齊，未能形成專業化、體系化的高校職業指導，具有相關專業知識的指導教師更是缺乏，造成高校職業指導與目前的就業形勢出現脫節。

（二）職業指導的形式單調、缺乏合理個性化指導

大部分高校在職業指導的方向上僅僅停留在課本理論，內容過于傳統、流于說教。每個學生的的成長，貫穿著不一樣的家庭背景、學習情況、興趣愛好，涉及到的不同層面的人際、學識以及性格，不同學生所具備的特征不同，畢業時將會出現不同的選擇，高校的職業指導并沒有根據各自的情況而設置更有效的、更有針對性的、更豐富多樣的教育和指導。在指導過程中缺乏合理的個性化的指導，缺乏對高校學生的中一些特殊的學生群體，比如有心理問題、身有殘疾、家庭貧困等學生的分類指導。

（三）高校職業指導缺乏全程化，忽視持續指導對人才培養的意義

大多數高校進行的職業指導工作，將整個大學階段間隔開，缺乏將職業指導教育工作的連續性跟全程性。這種間斷性的指導方式已經適應不了現如今大學生職業指導工作的需求，階段性的指導會造成高校學生對無法很好的吸收和應用就業的信息和方法，也就起不到高校開展職業指導工作的效果，不利于培養高校學生全面性的人才。

二、進一步推動高校職業指導工作開展的幾點建議

（一）配備以專業為主，建立高素質專兼結合的職業指導隊伍

衡量高校職業指導工作質量的好壞的關鍵因素是指導隊伍素質的高低，職業指導人員需具備較高的政治素質和專業素質，不僅需要熟悉國家相關就業政方針、政策，還要了解相關的專業知識。只有提升指導人員的自身素質，才能更順利、有效的開展高校學生的職業指導工作。建立專業化、高水平的職業指導隊伍需要加大支持力度，逐步吸收和培養專業人才，增加高校職業指導人員配比，開展職業指導相關培訓，提升指導人員的意識和能力。

（二）重視職業指導工作改革，注重高校職業指導的實效性

1.促進教育的改革，優化專業結構，促進高校學生全面發展，以便適應和服務高速發展的經濟社會；

2.將職業指導滲透于人才培養過程中，采用多形式的指導方式；

3.重視課堂教學工作，推動職業指導工作順利進行；

4.豐富傳統、單一的指導教育教學的方法，更新教學指導內容；

5.注重課堂教學的質量與實效，讓學生盡可能的在課堂上就吸收消化職業知識與技能；

6.將職業指導貫穿真個大學的學習過程。

（三）大力推進“?！蟆?、“校—社”等合作，促進高校學生與社會形式接軌

我國的高校職業指導工作普遍還停留在傳統的、理論性的指導來開展工作，高校的職業指導工作應由傳統工藝型向信息化轉變，與社會發展緊密聯系，掌握相關最新就業政策、職業信息、就業信息，善于分析社會、行業、企業、職業對人才需求的變化趨勢，學會應用發展的職業觀念去引導學生就業。

（四）響應“大眾創業，萬眾創新”號召，積極引導高校學生走創新創業道路

“創新是國家興旺發的不竭動力，是民族進步的靈魂”，應采取不同的形式引導高校學生走創新創業之路，充分挖掘并培養學生興趣愛好，培養學生的創新意識。高校應結合專業的、科學的職業指導、就業指導教育課程設計，配套相應的扶持優惠政策，引導學生不斷創新，鼓勵老師參與到學生的創新創業實踐活動中，用相關政策切實做到有效的指導工作，這樣才能真正落實高校學生走創新創業道路。各區域、各相關部門和高校應加強規劃、加大力度建設配套設施，加強職業、就業指導，進一步深化創新創業教育的改革，讓支持鼓勵高校學生創新創業成為社會新常態。

三、結語

職業指導應該是一個連續的體系工程，而完善的職業指導應該是職業指導教育貫穿學生入學開始至就業的每一個階段的指導教育，其中應包含合理的組織機構或部門設置、完整的培養方案、形式多樣的培養方法、高時效性的指導內容、公正客觀的評價和準確評估標準等[2]。不斷完善高校職業指導體系，才能更加有效的進行指導工作，提升高校畢業生的就業質量，促進高校職業指導的工作的發展。

參考文獻

[1]劉建平.增強責任意識，全方位加強畢業生就業工作[J].中國高等教育.2004，（06）.

[2]彭筱.高校大學生職業指導工作中存在的問題及對策[J].教育探索，2014年第9期.

作者簡介

鐘永強（1988.9-）男，漢族，福建龍巖人，福建農林大學金山學院輔導員，碩士，研究方向：大學生思想政治教育。