入圍2016年畢業(yè)率排名TOP5的大學(xué)有哪些

與國(guó)內(nèi)大學(xué)“嚴(yán)進(jìn)寬出”相反，國(guó)外大學(xué)實(shí)行的是“寬進(jìn)嚴(yán)出”的政策。絕大部分海外高校實(shí)行淘汰制，這使得留學(xué)生仿佛被戴上了緊箍咒，每學(xué)年都面臨著被“掃地出門”的危險(xiǎn)，想要順利拿到畢業(yè)文憑實(shí)屬不易。

TOP1

哈佛大學(xué)

畢業(yè)率：97%

在校生總數(shù)：28147人

哈佛大學(xué)采取的是學(xué)期制教學(xué)，本科生在每個(gè)學(xué)期（也就是半個(gè)學(xué)年中）需要完成四門指定的科目，且每個(gè)學(xué)期都要維持這個(gè)報(bào)讀率，才能保證自己作為全日制本科生的資格。此外，每個(gè)主修科目均提供基礎(chǔ)課程及高級(jí)課程供學(xué)生選擇。另外，每個(gè)學(xué)期第一禮拜為shopping period，在這段時(shí)間內(nèi)學(xué)生可以隨意聽課，一個(gè)禮拜后再確定自己的class。

TOP2

耶魯大學(xué)

畢業(yè)率：96%

在校生總數(shù)：11906人

耶魯大學(xué)非常重視本科教育，因此耶魯學(xué)院是耶魯?shù)慕逃诵模械慕淌诙奸_設(shè)了本科生的課程。雖然耶魯十分尊重傳統(tǒng)教育，但并未對(duì)學(xué)生設(shè)置特定的課程要求，也沒有所謂的核心課程，取而代之的是一種更寬松的選課制度。耶魯要求學(xué)生的學(xué)習(xí)既有深度又有廣度：有深度，即學(xué)習(xí)專業(yè)課；有廣度，即需要進(jìn)行三個(gè)領(lǐng)域（人文藝術(shù)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)）和三種技能（寫作、定量推理、外語）的學(xué)習(xí)。

TOP3

普林斯頓大學(xué)

畢業(yè)率：96%

在校生總數(shù)：7975人

受老牌名校威廉瑪麗學(xué)院的榮譽(yù)制度影響，普林斯頓大學(xué)也傳承了這項(xiàng)偉大的制度，普林斯頓大學(xué)的本科學(xué)生都要簽署被稱為“榮譽(yù)規(guī)章”（Honor Code）的學(xué)術(shù)誠(chéng)信的保證。因?yàn)閷?shí)行無人監(jiān)考，所以學(xué)生在每一次考試時(shí)都被要求寫下“我以我的人格保證我沒有在這次考試中違反榮譽(yù)規(guī)章”的誓言。課外作業(yè)雖說不在榮譽(yù)規(guī)章的管轄范圍內(nèi)，但學(xué)生也經(jīng)常需要在作業(yè)上寫下絕無作弊行為的保證。

TOP4

賓夕法尼亞大學(xué)

畢業(yè)率：96%

在校生總數(shù)：24725人

賓夕法尼亞大學(xué)自創(chuàng)立之日起便以勇于創(chuàng)新、善于開拓而著稱于美國(guó)高等院校，創(chuàng)下了眾多“第一”。學(xué)校擁有大量不同種族與文化背景的學(xué)生，在近年錄取的新生里有39.2%為亞洲裔、西班牙裔、非洲裔或印第安人。賓夕法尼亞大學(xué)用于資助本科生的助學(xué)金預(yù)算即便是在金融危機(jī)時(shí)也并未因此縮減。該校目前仍在不斷增加助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目的投入，以實(shí)現(xiàn)讓更多國(guó)際學(xué)生受益的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

TOP5

達(dá)特茅斯學(xué)院

TOP5畢業(yè)率：96%

在校生總數(shù)：6277人

達(dá)特茅斯學(xué)院實(shí)行一種叫“達(dá)特茅斯計(jì)劃”的學(xué)制，一年分四期。學(xué)生可以任選三期在校學(xué)習(xí)。這就使得許多學(xué)生可以更靈活地安排自己在校或到外校，甚或外國(guó)去短期學(xué)習(xí)的時(shí)間。

達(dá)特茅斯的本科人數(shù)是常春藤盟校中最少者之一，這也意味著小班授課更能夠與教授建立起親密的關(guān)系。

英國(guó)篇

TOP1

劍橋大學(xué)

畢業(yè)率：98.9%

劍橋大學(xué)的輟學(xué)率到現(xiàn)在仍是全英國(guó)最低的，在它的課程設(shè)置中有3個(gè)重要概念，即Triposes、Parts和Modules。Triposes即三年制或四年制的本科學(xué)位教育，與學(xué)科專業(yè)有關(guān)。每個(gè)Triposes包含不同層次的兩個(gè)部分（PartⅠ和PartⅡ），每部分包含數(shù)個(gè)模塊（Modules，亦稱options或papers）。每個(gè)模塊包含井座（Lectures）、課堂（Class）、研討（Serminar）及其他一些學(xué)術(shù)活動(dòng)。一般課程模塊的容量是每學(xué)年54個(gè)講座，或每周三個(gè)講座上三個(gè)學(xué)期（第三學(xué)期只上前兩周）。學(xué)生想要拿下某一個(gè)Tripods的學(xué)位需要分別從第一部分（PartⅠ）和第二部分（PartⅡ）中選擇2-10個(gè)課程模塊，某些專業(yè)可供選擇的模塊可達(dá)70個(gè)。

TOP2

牛津大學(xué)

畢業(yè)率：98.9%

牛津教學(xué)的最大特點(diǎn)是“導(dǎo)師制”。學(xué)生的導(dǎo)師由品學(xué)俱佳或在一定領(lǐng)域卓有建樹的研究人員擔(dān)任。導(dǎo)師制要求學(xué)生每周與導(dǎo)師見一次面，把自己一周內(nèi)研究和撰寫的論文向?qū)熜x。此外還有許多講座，每個(gè)講座不論是導(dǎo)師還是學(xué)生，不論是高年級(jí)還是低年級(jí)，都可以自由發(fā)言，平等討論，當(dāng)然講座結(jié)束后還要以作業(yè)形式提交。在向?qū)熜x一周內(nèi)研究和撰寫的論文時(shí)，如果論文質(zhì)量不行，答辯結(jié)果不理想，將會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)甚至畢業(yè)造成直接影響。

TOP3

圣安德魯斯大學(xué)

畢業(yè)率：98.9%

圣安德魯斯大學(xué)的新生一般會(huì)遵從一個(gè)獨(dú)有的傳統(tǒng)，即從高年級(jí)的學(xué)生中尋找一位作為引導(dǎo)自己學(xué)術(shù)和社交事務(wù)的非正式的導(dǎo)師，這些導(dǎo)師一般是從三年級(jí)的學(xué)生中進(jìn)行挑選。如此一來，不同年級(jí)的學(xué)生之間更容易建立緊密聯(lián)系的情感紐帶，這樣友好的關(guān)系往往能持續(xù)整個(gè)學(xué)生時(shí)代乃至畢業(yè)之后的人生。

TOP4

帝國(guó)理工學(xué)院

畢業(yè)率：97.1%

帝國(guó)理工學(xué)院在英國(guó)可以說是和劍橋牛津三足鼎立，“文科牛津，理科劍橋，而工程當(dāng)屬帝國(guó)理工學(xué)院”。當(dāng)然，它授予一等學(xué)位的比例和每年的淘汰率也是十分引人矚目。在這里上學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的導(dǎo)師可能就是這個(gè)領(lǐng)域數(shù)一數(shù)二的專家，你剛看過的某篇建樹性的論文可能就是給你上課的老師所寫的，你會(huì)經(jīng)常看到UBS、麥肯錫BCG等知名企業(yè)的CFO、CTO、CEO來做guest lecture。

TOP5

倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院

畢業(yè)率：96.3%

目前，倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院的每門課程都主要以“專題講座（lecture）+課堂教學(xué)（class）”或“研討班（seminar）+課堂教學(xué)（class）”的方式開展，具體選擇哪一種方式取決于每門課程的特點(diǎn)。講座開始前，教師會(huì)列出講授提綱，包括需要學(xué)生閱讀的書目、章節(jié)、相關(guān)的政府研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文等。在講座中。教師主要講授關(guān)鍵的概念、理論、方法和研究進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)鍵問題和疑難問題。如果學(xué)生事先沒有認(rèn)真閱讀參考書目和論文，就可能根本無法理解講授內(nèi)容。課堂教學(xué)配合專題講座開展，是對(duì)講座主題和疑難問題的拓展。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生圍繞這些問題高度互動(dòng)。老師提問，學(xué)生回答，學(xué)生的表現(xiàn)將會(huì)計(jì)入期末成績(jī)。學(xué)生要想順利通過一門課程，必須在課下花大量時(shí)間閱讀文獻(xiàn)和撰寫研究報(bào)告。研討班發(fā)揮著類似專題講座的作用，但主要是針對(duì)選修學(xué)生較少的本科課程和研究生課程，教師與學(xué)生的互動(dòng)程度也比專題講座要高。