淺議提高學生課堂自主學習積極性的有效途徑

胡友軍+錢晶晶

摘 要： 現實中某些教師沒有意識到課堂自主學習引導的重要性，使得學生參與課堂學習的興趣不足，最終降低課堂教學質量，不利于實現教學目標。本文首先對提高學生課堂自主學習積極性的重要性進行分析，其次找到提高學生學習積極性的有效途徑，從而提高學生的學習效率，以滿足他們的學習需求，最后對文章進行總結，以加深對課堂自主學習引導教學的認識，激發學生的課堂學習興趣。

關鍵詞： 自主學習 教學方法 有效途徑

引言

課堂教學過程中，教師應該注重對學生求知精神的培養，不斷提高他們的自主學習積極性，這樣才能達到素質教育的目的，才能為學生今后的發展提供有益幫助。作為學生學習的引導者，教師應該積極轉變教學理念，將學生放在課堂主體地位，給予學生更大的自主學習空間，激發他們的學習熱情，使他們感受到課堂學習的樂趣，更好地滿足他們今后的發展需求。教師還要豐富課堂教學方法，培養學生的自主學習興趣，使其積極參與學習中，從而拓寬他們的知識視野，提高學生的自主學習和探究能力，最終實現自主學習目標。

1.提高學生課堂自主學習積極性的重要性

在傳統課堂上某些教師過于重視對教材知識的講解，忽視學生自主學習積極性的培養，長期如此會降低學生的自主學習能力，不利于他們今后的學習成長。因此，對學生課堂自主學習能力的培養工作非常重要，其主要表現在三個方面：第一，它能夠提高課堂教學效率。通過提高學生課堂自主學習積極性，讓學生對學習有更深刻的認識，從而端正學習態度，并在教師的引導下找到適合的學習方法，最大限度地降低課堂學習難度。第二，它能夠降低學生的學習難度。通過自主學習課堂的構建，學生可以選擇適合自身的方法調整學習狀態，從而提高課堂學習質量，為以后的學習奠定扎實的基礎。第三，它能夠活躍課堂氛圍。自主學習課堂不僅重視對學生知識的講解，更重視對學生學習能力的培養，運用這樣的教學方式學生能夠提高學習興趣，感受知識的無限魅力，達到我國現代素質教育的要求。因此，教師在引導學生提高課堂自主學習能力時應該給予學生足夠的重視，引導其找到高效的學習方法，從而達到“教書育人”的目的。

2.提高學生課堂自主學習積極性的有效途徑

2.1要積極創建合作學習模式

教師要提高學生課堂自主學習的積極性，就要改變傳統課堂形式，為其創建合作學習模式，提高其團隊協作能力，最大限度地降低學習難度。積極創建合作學習模式，教師首先要做好分組工作，可以從學生的興趣愛好、朋友關系、學習能力等方面入手進行分組，確保合作學習的科學性與有效性，從而滿足不同學生的自主學習需求。其次要明確合作學習內容，不同科目教師在創建合作教學模式時需要從本科目特征出發，突出科目自主學習的優勢，提高學生的課堂學習質量。比如英語教師在讓學生進行口語交流時，就可以引導他們合作探討生活問題，拉近英語與現實生活的距離，降低學生的英語學習難度。最后要增強學生的合作意識，在自主學習過程中充分發揮團隊力量，不斷提高他們的學習效率。

2.2要努力提高學生的學習興趣

興趣是最好的老師，教師要提高學生課堂自主學習的積極性，就要激發他們自主學習的興趣，引導他們在課堂上找到適合學習方法，最終實現課堂教學目標。努力提高學生的自主學習興趣，首先要為他們營造輕松的學習氛圍，在歡樂的課堂上獲得知識，體會學習的趣味性。比如語文教師在講解古詩詞時，如果單純進行古漢語的講解，就會增加學生自主學習的難度，不利于激發他們的學習興趣。通過引導學生搜集古詩詞創作背景、作者經歷等，提升他們對這些知識的認識，降低他們的理解難度，為他們今后學習提供幫助。其次要對學生的學習進行科學規劃，自主學習興趣的培養不是一蹴而就的，它需要長期的積累，因此教師需要做好學生的學習規劃，讓他們對不同學科知識有更深入的認識，明確他們的學習任務，提高自主學習的針對性。最后，教師要引導學生做到理論聯系實際，將所學理論放入實際生活中以增強知識的生動性，激發學生課堂自主學習興趣。

2.3要不斷構建良好的師生關系

師生關系水平在很大程度上會影響學生的學習質量，因此，教師在構建自主學習課堂時應該加強與學生的溝通交流，了解他們的學習需求，并及時調整教學方案，這樣才能滿足他們的實際發展要求，才能實現自主課堂構建目標。構建良好的師生關系，教師首先要尊重學生，做到“以人為本”，將學生的學習需求放在教學的重要位置，引導他們發現自主學習的樂趣，并調動積極性參與到不同知識的學習之中，拓寬知識視野，提高學習質量。其次，教師要加強與學生的互動，可以利用互聯網平臺如QQ、微信、微博等實現與學生的在線交流，認真了解他們的內心世界，有針對性地提出學習引導意見，以端正學生的學習態度。最后，教師要做好學生的學習輔導工作，給予學生更多的關心和指導，尤其要利用課下時間增進與學生的情感，減少雙方矛盾沖突，以提高學生課堂自主學習效率。

2.4要更好地營造愉悅的課堂氛圍

高效自主學習課堂的構建應該建立在愉悅的氛圍之上，如果課堂死氣沉沉，學生的注意力無法集中，在一定程度上就會降低他們的學習效率，不利于提高學生的自主學習質量，最終不利于學生的發展。因此，在今后教學中教師應該更好地營造愉悅的課堂氛圍，比如可以創建民主課堂，讓學生有更多渠道表達對學習的看法，保持樂觀的學習態度，激發自主學習興趣。如教師要學會運用多樣化的教學方法增添課堂教學魅力，運用幽默風趣的語言活躍課堂氛圍，讓學生的身心在學習過程中始終保持最佳狀態，從而提高學習效率，達到事半功倍的效果。

2.5要精心準備課堂教學內容

教師在引導學生自主學習時，應該設計好課堂教學內容，這樣才能確保教學質量，才能讓學生有針對性地開展自主學習，增長知識。精心準備課堂教學內容，教師首先要尊重學生的想法，積極鼓勵學生進行學習創新，使他們意識到自主學習的重要性，并養成良好的學習習慣，為其今后的學習奠定基礎。其次，教師要選擇自主學習引導方式，在潛移默化中幫助學生找到學習興趣，降低課堂學習難度。最后，教師要挑選好課堂自主學習的主題內容，并設計好引導方案，讓他們的學習方法更加科學化、系統化，使他們更好地體會知識的魅力，滿足今后的學習需求。

結語

教師在進行課堂自主學習引導教學時應該從學生的需求角度出發，這樣才能保障課堂教學質量，減少教學問題，為學生以后的發展提供有益幫助。要提高學生參與課堂自主學習的積極性，就要積極創建課堂合作學習模式，增強學生的團隊學習意識，降低他們的學習難度。教師要不斷努力提高學生的學習興趣，引導他們找到適合的學習方案。除此之外，教師還要構建良好的師生關系，為學生營造愉悅的課堂氛圍，精心準備好課堂教學內容，從而實現自主學習目標。

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