活動(dòng)型作文教學(xué)的新與舊

龍海寧

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0098-02

一、舊問(wèn)題的提出

作文難教，作文難寫。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作文最大的障礙莫過(guò)于沒有內(nèi)容可寫。傳統(tǒng)的作文指導(dǎo)側(cè)重于如何審題、如何立意、如何構(gòu)思，忽略了寫作素材的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生的習(xí)作要么是模仿別人改頭換面，要么是流水賬式的空泛籠統(tǒng)，文章無(wú)情而言，無(wú)理而道。活動(dòng)型作文教學(xué)正是解決學(xué)生“寫作難及寫真難”這舊問(wèn)題的有效模式。

二、舊問(wèn)題的解決

把生活搬進(jìn)作文課堂，使學(xué)生有身臨其境的體驗(yàn)，變無(wú)意注意為有意注意，我設(shè)計(jì)了這樣一種活動(dòng)型作文教學(xué)：

1.活動(dòng)內(nèi)容

寫一次活動(dòng)課。每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選一位代表到講臺(tái)上大聲講幾句話。這幾句話內(nèi)容不限，可以發(fā)布消息，可以說(shuō)出自己心愿，可以談自己的苦惱，可以提建議，可以評(píng)說(shuō)某……，時(shí)間是2～3分鐘，內(nèi)容健康、抓住重點(diǎn)，內(nèi)容真實(shí)，體現(xiàn)內(nèi)心。

2.活動(dòng)評(píng)比

全班根據(jù)每個(gè)人說(shuō)的內(nèi)容、說(shuō)的表情等方面綜合評(píng)價(jià)，投票選出優(yōu)勝者5名。

活動(dòng)開始后，教室里氣氛熱烈，時(shí)有笑聲傳出，同學(xué)們非常投入，甚至還評(píng)議出優(yōu)勝者好的原因。

3.活動(dòng)任務(wù)

在這項(xiàng)活動(dòng)中，每個(gè)人都全身心地投入到了活動(dòng)中，大家有所感受。今天就以這次活動(dòng)為素材，寫一篇作文。

（1）教師引導(dǎo)擬題：同學(xué)們，現(xiàn)在我們就這次活動(dòng)寫作文。請(qǐng)根據(jù)你的體驗(yàn)、感受、想法，給自己的作文先定個(gè)題目，說(shuō)出這節(jié)課你印象最深的地方，以及同學(xué)們的反應(yīng)，要求先說(shuō)后寫。

（2）教師引導(dǎo)立意：這次活動(dòng)準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容？難忘在哪？表達(dá)什么？如何表述？

（3）教師提出構(gòu)思要求，讓學(xué)生口頭表述，組內(nèi)的同學(xué)參與評(píng)議糾正，再當(dāng)堂習(xí)作。

三、新方法的反饋

學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的關(guān)鍵是沒有材料可寫：第一學(xué)生生活環(huán)境閉塞，無(wú)素材。不善于觀察發(fā)現(xiàn)身邊的人或事，因而無(wú)從下筆。教師要給學(xué)生廣闊的生活空間，帶領(lǐng)學(xué)生走向生活。引導(dǎo)學(xué)生帶問(wèn)題，有目的的去觀察環(huán)境，體驗(yàn)生活，培養(yǎng)敏銳觀察力，逐漸學(xué)會(huì)從生活中吸取養(yǎng)分。第二，加強(qiáng)課外閱讀，組織好語(yǔ)文活動(dòng)課。充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力，從他人的成功之作中吸收大量詞匯，多種多樣的句式以及多變的表達(dá)方式，使學(xué)生變“無(wú)話可說(shuō)”為“問(wèn)如泉涌”。由于是學(xué)生親身經(jīng)歷的活動(dòng)，寫起來(lái)大具真實(shí)性，也由于采取了先說(shuō)后寫的方法，無(wú)疑起到了互幫互帶的作用，解決了學(xué)生怕作文的問(wèn)題。

四、新理念的研究

“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不竭。”葉老生動(dòng)地闡述了生活與文章的關(guān)系，作文教學(xué)應(yīng)置于學(xué)生熟悉的生活情境之中；《新課標(biāo)》理念下，要求學(xué)生作文中有獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。活動(dòng)型作文教學(xué)“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中悟”形式，緊扣學(xué)生的生活體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的素材，提供了廣闊的天空。

1.不做不寫

走向生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要想讓學(xué)生寫出有切身感受的文章，那就必須讓學(xué)生先動(dòng)手，再動(dòng)腦。布置學(xué)生做環(huán)境調(diào)查，做手抄報(bào)，多參加各項(xiàng)活動(dòng)，由于學(xué)生親身參與，自然會(huì)有很深的感受，把這些感受記錄下來(lái)，便是一篇篇精彩的文章。《讓愛撐起一片藍(lán)天》《愛心在行動(dòng)》都是孩子們參加愛心募捐活動(dòng)后寫下的文章，感受到孩子們那一顆顆炙熱的心，打開學(xué)生作文的視野，激發(fā)蓬勃的寫作欲望。

2.不看不寫

看書報(bào)，看電視，看寵物……只要你認(rèn)真去看，你就會(huì)從中得到體會(huì)和感受。在教學(xué)中，布置學(xué)生寫讀后感。如：《生命生命》一課，學(xué)生不僅能寫出所讀的文章的主要內(nèi)容和思想內(nèi)容，而且能結(jié)合實(shí)際寫出對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，電視電腦成為生活中的重要組成部分。少年兒童看電視更是如饑似渴，家長(zhǎng)總擔(dān)心孩子看電視上網(wǎng)會(huì)影響學(xué)習(xí)，一味地制止。針對(duì)這種情況，我布置學(xué)生在空余時(shí)間去看電視，這引起學(xué)生的興趣。因?yàn)殡娨暀谀慷啵瑑?nèi)容豐富，題材廣泛，是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的窗口，視野不斷擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)不斷深化，新事物，新思想，新情感使一篇篇電視散文，電視敘事孕育而生，班上還設(shè)立電視作文大獎(jiǎng)賽。

3.不想不寫

在作文教學(xué)中，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生多寫一些想象作文。首先是培養(yǎng)學(xué)生有據(jù)可想。如：在教學(xué)《難忘的啟蒙》一文，抓住文中的“多年過(guò)去了，老師的話仿佛還在我耳邊回響”引導(dǎo)學(xué)生去想：想象作者可能遇到的一件事，老師的話會(huì)讓他怎么做？學(xué)生文思泉涌、筆墨如飛，拓展和豐富了孩子的想象空間。教師關(guān)鍵是要給孩子搭建想象的平臺(tái)，讓孩子們?cè)趯懽鞯目臻g任意翱翔。如：讓孩子們寫《二十年后的我》《假如我是市長(zhǎng)》《假如我會(huì)克隆》等這樣的文章，訓(xùn)練孩子的思維，放飛孩子們自由的心靈，呵護(hù)他們幻想的天性，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的想象潛力，挖掘靈性，讓“想象之樹”蓬勃生長(zhǎng)是作文教學(xué)的目的和責(zé)任所在。

五、新研究的感悟

陶行知提倡“生活即教育”，就是要學(xué)生走出教室，置身社會(huì)，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展。教育離不開生活，生活離不開教育，只有理論與實(shí)際相結(jié)合，才能給學(xué)生發(fā)展提供沃土。活動(dòng)型作文教學(xué)正是在生活中拓展學(xué)生的思維，豐富寫作素材，享受作文的樂(lè)趣，以我手寫我心，讓美好的人性在作文中洋溢。