從幼兒園環境創設看美術的重要性

【摘要】幼兒園環境是孩子們學習的家園，適宜的幼兒園環境能給孩子們帶來開心、喜悅、興奮和美好的感受，這就要求幼兒園要在環境創設上下功夫。幼兒園的環境創設主要是以美術元素為主導，不管是在幼兒園的室內外墻飾設計，還是在區域環境創設中，都離不開美術，美術是幼兒園環境創設中必不可少的元素。

【關鍵詞】幼兒園；環境創設；美術；重要性

美術給人以美的感受和直觀的視覺沖擊力，可使人興奮、開心、快樂，也可以給人溫馨、美好、想象的空間。幼兒園的環境創設需要美術的元素去表現幼兒園的童趣化，美術元素在幼兒園環境創設中處處可見，比如幼兒園圍墻是用兒童畫的方式繪制的，幼兒園的園門具有藝術性，幼兒園的室內外主題墻裝飾也多以簡筆兒童畫來繪制，幼兒園的場景布置和掛飾是用美術的眼光去設計，幼兒園的各個區角設計更是用美術的審美眼光去布置，采用繪制、粘貼、手工、懸掛等形式，提升室內外空間環境和區域環境的趣味性，帶給孩子們更廣闊的想象和思維空間，培養創造和審美能力的發展，能在玩中學，玩的開心，學的舒心。

一、美術在幼兒園室內外墻飾創設中的運用

幼兒園墻飾有兩大種，一種是帶有目的性的功能性墻飾，另一種是觀賞性的裝飾性墻飾。功能性墻飾有交通安全標志欄、作品展示區、班級成員欄、簽到欄、家園聯系欄、衛生健康欄等等。而裝飾性墻飾有室內外大、中、小型的墻畫等。幼兒園墻飾從設計角度可分三類，分別是常規墻設計、主題墻設計和互動墻飾設計。

常規墻設計可以采用功能性墻飾設計，也可采用裝飾性墻飾設計。在功能性墻飾設計中，比如班級成員欄，在強調幼兒照片的同時，在周圍可畫一些小花、小草、白云裝飾，也可以在本區域用卡通字，這樣班級成員欄氛圍就會更加活潑，不會呆板；再比如活動安排表、每周食譜欄和晨檢欄等，如果只是白紙黑字的張貼出來，就會太單調無趣，給孩子一種安靜、內向、無趣的感受，假設加入美術的元素，那么給人的整個感覺和心情就大不一樣了。設想在活動安排表外畫上一圈花邊；在每周食譜文字下面畫上實物；在晨檢牌的位置周圍畫上一圈小動物，這個時候孩子們會更開心更欣喜。在裝飾性墻飾設計中運用的美術的元素就更多了，內容和構圖的設計需要美術，制作和繪制需要美術，畫面的設色需要美術，美術帶給人的是美的視覺和精神感受，讓人愉悅。走進幼兒園首先映入眼簾就是外墻美術裝飾，走進教室就是室內墻美術裝飾。

主題墻設計主要是以幼兒園教室墻為主，主題墻常用的美術元素是簡筆兒童畫和紙的平面繪制和粘貼，也可以引入地方元素，但是都離不開美術的設計，美術元素融入主題墻設計，可以使墻飾提高審美力、表現力、想象力，不一樣的墻飾給孩子的感受是不一樣的，這就要先定美術主題，有的給孩子溫馨的感覺；有的給孩子清新的視野；有的給孩子開闊的胸懷；有的給孩子活潑健康的心靈。由此可見，美術在主題墻飾中，起著壓軸和主導的作用。

互動墻飾設計可以充分調動孩子的主動性、積極性和社會性，孩子們通過美術的合作，增加孩子們之間的合作意識、互動能力和社會能力，互動墻飾主要是美術涂鴉，孩子們在涂鴉中可以尋找美術的樂趣，以及對美術作品的成就感和滿足感。

二、美術在幼兒園區域環境創設中的運用

幼兒園區域環境主要有角色游戲區、建構游戲區、美工區、表演區等。角色游戲區主要是扮演角色，體驗生活，有很大程度的模仿和想象空間。因為參與人數較多，可操作性強，應遠離安靜的益智區，所以在該區的設計要主題明確，場景逼真，加入美術元素使該區具有童趣化，增加孩子的興趣和可操作的愿望；建構游戲區需要孩子們思考，也要在安靜的地方，不易離近環境吵雜的角色區，該區可以在墻上掛一些孩子們積木成果展示的圖片，營造平靜祥和的美術氛圍，色彩上不易用熱烈的大紅色和沉悶的深藍色和黑灰色，可以使用保護眼睛的中綠色，讓孩子不失外向活潑，又不失內向沉悶，培養孩子良好的性格和情緒；美工區是供給孩子涂鴉畫畫用的，首先該區光線要好，便于孩子觀察，還要接近水源，利于孩子清洗，美工區的環境創設投入的美術元素要有激發性，既要刺激孩子對美術創作的欲望，又要開拓思維和想象，美工區可以張貼孩子們的繪畫作品，展示泥塑成果，也可以懸掛剪紙作品，架子上可以擺放動畫書、卡通書和插圖書等。教師不定期的更換參考書，對于張貼、展示和懸掛的作品也要不定期的更換，帶給孩子們新鮮感，孩子們會更愛這片天空；表演區是根據童話故事或電影電視等改變的，通過孩子們的角色扮演，有感情的語言，和一些動作表情，完成的一種游戲演出形式。表演區必不可少的是舞臺的設計，加入美術的元素，將舞臺裝飾，讓舞臺更加豐富和飽滿，氛圍更加逼真，孩子們會積極性主動性更高。

三、美術在幼兒園環境創設中的目的和意義

美術在幼兒園環境創設中的目的就是要打造一種適合幼兒的學習環境，并能激發孩子創造力、想象力、審美力的一種綜合能力的發展。環境直接影響著幼兒的心理、視覺和情感，適宜的環境將給孩子一個良好的身心發展，幼兒年齡尚小，必須通過各種感官和直覺去感受實物，去獲得經驗和知識。幼兒的認知需要觸摸和操作物體去獲得，因此，他們需要一個可想象的、自由的、互動的、可操作的空間去激發學習的愿望。美術元素對幼兒園環境創設起著決定性的因素，它是直接或間接提高孩子審美的方式。

美術在幼兒園環境創設中的意義，主要體現在對幼兒和教師發展上。對幼兒發展的意義主要體現在四方面。第一，學習興趣和綜合能力的培養。幼兒園的每個區域，都有自己的功能，可供孩子在里面進行不同的學習和游戲，那么如何使孩子在各個不同的區域里放松自由的學習和游戲，就要最大程度的發揮美術的價值，讓幼兒園的環境更加適應孩子的身心發展，美術的造型和色彩都可以激發幼兒的學習興趣，同時培養幼兒的思維能力。第二，潛力的發揮和促進。美術可以帶動活動氛圍的活躍，歡快明亮的顏色，可以使那些寡言的孩子變得愛說愛笑愛動，愛跟周圍孩子相處，好的美術環境還可以彰顯孩子們的天性和才能，一些內向消極的孩子，可能會在建構區和玩沙區變得更加出色，創造出優秀的作品來。第三，幼兒主動性的發展和促進。美術創造的環境好，孩子們會積極投入到游戲當中，主動的操作玩具和材料，并主動的與區域環境融合到一起。第四，幼兒社會性的發展和促進。對教師發展的意義主要體現在兩方面。第一，評價教師素質的方式之一是通過美術表現的幼兒園環境創設。一個專業的幼教老師，除了具有教書育人的本領外，還要具備環境創設的能力，幼兒園老師是多才多藝的，才能兼備才能勝任幼教工作。第二，促進教師成長的方式之一是通過美術表現的幼兒園環境創設。一個專業的幼教老師，除了專業知識要進步要成長外，還需要增進審美能力，幼兒園教師的審美能力主要體現在幼兒園環境創設上，既要有宏觀的環境創設，又要有微觀的環境創設。宏觀的主要體現在整個幼兒園環境創設的主題，大的環境，整體的美術色調。微觀的主要體現在幼兒園各個區角設計，那么美術元素在其中就起到了畫龍點睛、升華主題、激發興趣、提高主動性和積極性、培養審美能力的意義和作用。

總而言之，幼兒園環境創設必不可少的是美術，美術在幼兒園環境創設中起著重要的作用。

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【作者簡介】

張丹丹（1985—），女，碩士研究生學歷，銅仁幼兒師范高等專科學校講師。