郭慧勇

摘要：初中地理作為一門實踐性課程，非常注重地理課外的實踐活動。開展地理課外實踐活動是素質教育的必然要求，是地理課程實踐教學的基本方法，是培養(yǎng)學生的實踐能力的重要途徑。本文主要從地理課外實踐活動開展的思路作為切入點，研究和分析地理課外實踐活動開展的方式方法。

關鍵詞：初中地理教學地理課外活動積極主動性實踐能力

實踐是檢驗真理的唯一標準。地理作為一門實踐性很強的學科，與數(shù)學、歷史、物理等學科有著緊密的聯(lián)系，是理論與實踐相并重的專業(yè)。若是在初中地理教學中，教師一味地注重地理理論知識的學習，而忽視實踐活動的開展，便會導致學生頭重腳輕、紙上談兵的情況出現(xiàn)。因而，實踐活動在地理教學中顯得尤為重要。在地理課外實踐活動中，教師以學生作為教學活動的主體，能夠有效地調動學生學習地理知識的積極主動性，培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，從而提升教學質量和教學效果。

一、地理課外實踐活動開展的思路

地理課外實踐活動，作為地理教學的重要組成部分，是對地理課堂教學的有效補充[1]。要開展地理課外實踐活動，首先應該明確實踐活動的目標，在地理課外實踐活動中，教師應該注重以教學目標作為導向，促進學生的思想情感、學習態(tài)度、價值觀等的發(fā)展，使學生的理論知識和實踐技能相同步，培養(yǎng)學學生的實踐能力、信息處理能力、解決問題能力和人際交往能力。其次應該注重實踐活動內容的構建，在地理課外教學實踐中，教師應該教學內容，依據(jù)學生的特點，運用教學資源和教學設施，為學生選擇合適的地理課外實踐活動，有效地調動學生參與實踐活動的積極主動性，注重學生在實踐活動中的親力親為，從而有效地提升學生的實踐能力。最后應該注重實踐活動的組織，既可以引導學生進行個人活動，也可以引導學生進行小組合作活動，通過合理科學的實踐活動組織，保證地理課外實踐活動有效進行，從而提升學生的綜合能力和綜合素質。

二、地理課外實踐活動開展的方式方法

（一）開展地理課外實踐活動，調動學生的積極主動性

在地理教學中，教師要轉變以往的教學觀念，以學生作為教學主體，引導學生進行地理知識的學習，使學生由被動學習轉化為主動學生。要使學生在地理教學中的角色轉變，就要注重學生實踐操作能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的實踐操作能力是地理教學開展課外實踐活動的重要目標[2]。例如，在學習黃土高原水土流失的相關知識的時候，若是給學生進行理論性講解，很難讓學生明白理解相關知識，同時也使得教學氛圍枯燥無味、抽象難懂。這個時候，教師就可以組織學生在校園內開展相應的實踐活動，帶領學生到沙地進行水土流失的相關地理實驗，給每個學生安排相應的任務，有的學生進行黃土高原模型制作，有的學生進行“人工降雨”，有的學生進行“植樹造林”，有的學生進行實驗記錄，使得學生在不同雨量、不同植株量的情況下，觀察和分析水土流失和泥沙沉積的結果和成因。這種模擬性的實驗能夠使地理抽象知識具體化，有效地調動學生學習地理知識的積極主動性，使學生在實踐活動中，不斷提升自己的實踐操作能力。同時，通過這種實踐活動，能夠讓學生充分運用自己已學知識，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，有效地激發(fā)學生學習地理知識的興趣和愛好，從而達到相應的教學目的和教學要求。

（二）開展地理課外實踐活動，提升學生的實踐能力

在地理教學中，教師應該牢牢把控實踐對于地理教學的重要性，多引導學生進行實踐活動，從而提升學生的實踐能力[3]。同時，通過地理課外實踐活動的開展，也能讓學生更加透徹地認識地理環(huán)境和實際生活，有助于學生對日常的地理現(xiàn)象進行解讀并學以致用。例如在學習地震相關知識的時候，教師可以引導學生模擬相關的實驗，讓學生制作相應的山坡、房屋、水井、老鼠等，并在這些制作的下方安裝相應的震動器材。當學生制作完這個模塊式，可以將震動器材打開，讓學生棺材觀察和分析地震所產(chǎn)生的現(xiàn)象，學生不難看到地震會導致水井干枯或者大量溢出、老鼠驚慌失措等情況，從而掌握相關的知識。通過這種教學活動，有助于學生認識自然現(xiàn)象，提升學生的實踐能力。

（三）開展地理課外實踐活動，豐富學生的生活體驗

地理知識的學習與我們日常生活緊密相關，開展地理課外實踐活動，有助于豐富學生的生活體驗，使學生更加熱愛生活、珍惜生活。例如，在學習水污染相關知識的時候，教師可以帶領學生去參觀污水處理廠，讓學生明白污水處理的不容易，從而使學生在生活上注重節(jié)約用水，關心和保護大自然的水資源，提升學生對水資源的認識。再如，在學實習土地資源的相關知識的時候，教師就可以帶領學生到蔬菜種植基地進行義務勞動，使學生明白土地資源和人類生活之間的關系，使學生在生活中節(jié)約資源、保護資源，避免在生活上造成資源浪費。可見，通過這種實踐活動，能夠有效地增長學生的知識，開拓學生的眼界，使學生的生活更加豐富多彩，有助于提升學生的綜合素質和綜合能力。

三、結語

在地理教學中，開展地理課外實踐活動是對地理課堂知識的重要補充，有助于吸引學生的注意力，調動學生學習知識的積極主動性，激發(fā)學生學習地理知識的興趣和愛好。開展地理課外實踐活動也是提升學生的實踐能力的重要途徑，通過地理實驗、地理游戲等方式，引導學生進行實踐操作，從而保障學生的實踐能力與理論知識的同步。開展地理課外實踐活動是提升地理教學的教學質量的關鍵方式，使地理教學更加豐富有趣，便于學生積極主動地參與教學活動中。

參考文獻

[1]劉丹.初中地理課堂活動教學理論和實施[J].湖南師范大學，2012，02（45）：123-124.

[2]楊曉飛.初中地理開展綜合實踐活動的思考[J].成功（教育），2013，14（08）：221-224.

[3]王光霞.初中地理課外活動教學探討[J].學周刊，2012，23（28）：162.