構建優良師德之我見

王桂芳

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0158-02

師德，是教師人格特征的直接體現。我國歷代教育家提出了“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“躬行實踐”等要求。進入新的歷史時期，鄧小平同志對于教師的意義和價值作出了具體的論述：“一個小學教師，把全部精力放到教育事業上，是很可貴的。要當好一個小學教師，付出的勞動并不比一個大學教師少，因此，小學教師同大學教師一樣光榮。”習近平總書記最近指出：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”這就對師德提出了更加具體的要求。師德，是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。在學生心目中，教師是社會道德的化身、父母的替身、自身的楷模。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師的道德素質比文化素質更為重要。

一、愛心是師德的靈魂與核心

教師對學生的愛，就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。但熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛則更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師，從而‘信其道，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”

我國古代師生關系中尊師愛生的佳話不勝枚舉。孔子對學生充滿了愛心。學生生病，孔子親往探視，情同父子；顏淵不幸病死，孔子“哭之慟”。《呂氏春秋》指出，要建立良好的師生關系，應做到“師徒同體”、“師徒同心”，學業便由此而彰明，取得最佳教學效果。但是，我們有的老師，卻沒能讓學生體會到老師對他們的愛。例如，有一位教師，班中有一個學生，上課從不舉手，即使老師點名，她也不發言。有一天，老師為了讓她發言，就叫這個學生站起來回答問題，而這個學生站起來，還是低著頭。老師說：“你抬起頭來，往前看，看見了什么？”學生輕輕地回答：“我沒有看見什么？”“你再仔細看，看見了什么？”學生還是搖搖頭，老師就指著黑板問：“這是什么？”“哦，這是黑板，”“對，你的前途就像黑板一樣黑！”這位教師的出發點是關心學生的學習，可一句話，不僅傷害了那個學生，而且傷害了全班學生的自尊心。“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”教育家陶行知先生的教誨值得我們深思。

二、自律是師德的基本要求和最高境界

“身教重于言教”，要求教師要“為人師表”；自律，則要求教師無論何時何地何種情況都要自重、自省、自警、自勵，以身作則，言行一致。要學生做的，自己首先要做到；禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。

教師的作用在于“教育”學生，教會學生做人的根本。古來人們一直都在弘揚 “天下興亡，匹夫有責”的愛國主義思想，“天行健，君子以自強不息”的進取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷，以及信、義、誠、達、禮等一些優秀品質，關鍵在于教師本身是否具備這些品質。蘇霍姆林斯基說，“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養的學生也無任何個性特色”。子曰：“其身正，不令而從”，說的就是這個道理。

三、構建優良師德要靠不斷錘煉

首先要解放思想，更新觀念，樹立開放意識。教師要結束那種自我封閉、自我滿足、自我欣賞、自我陶醉的狀態，從教室走出來，從應試教育的禁錮中掙脫出來，立足崗位、國情和當地實際，把視野多角度地拓展到外部世界，用辯證唯物主義的觀點觀察、分析和認識問題，尋找自我素質結構定位，積極創建素質教育新模式，從而站在前瞻性的高度，錘煉優良師德。

其次要坦誠地接受學生的挑戰。在教師與學生的雙邊活動中，雖然教師擔任教授角色而學生扮演受教育角色，但教師與學生是可以互相促進、共同增益的。教師作用于學生，而學生又可以能動地反作用于教師，這就是教學相長的規律。清代教育家張履祥認為“子弟教不從，必是教之不盡其道。為父兄師長者；但應反求諸己；未可全責子弟也。”因此，坦誠地接受學生的挑戰是每一位教師應具備的師德風范。

再次要能包容學生的過失。子曰：“人孰無過，過而能改，善莫大焉。”教師教育的對象是一些年齡小，閱歷少，知識欠缺的人孩子。教師要善于包容，指導學生“學會做人”，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，成為一個具有良好品行的人，一個具有愛國主義思想的人，一個真善美的人；指導學生“學會做事”，在實踐中增長才干，在勞動中創造價值，在與人合作中學會生存和發展的本領；指導學生“學會學習”，激發求知欲望，使他們掌握學習方法，提高學習能力，促進知識的增長和技能的提高。 “世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷”，構件優良師德目標要求我們錘煉這樣的胸懷。