寓教于樂 突顯成效

張春光

【摘要】本文主要談了在體育教學中，寓教于樂，從教師的示范做起，采用多種方法，激發學生的體育興趣，讓學生學有所樂，學有所成，從而提高課堂效率。

【關鍵詞】體育 示范 激趣 培養能力 形成習慣

【中圖分類號】G807.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0183-02

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”蘇聯教育家贊科夫也說過：“……全面發展和精神財富，不能用強制的手段得到。人們自己去追求知識、科學藝術的時候，真正的精神財富才能積累起來。”由此可見興趣是最好的老師，興趣是創新提高達成目標的原動力。引導學生開展有效的學習的前提是學習興趣的激發，所以，面對農村初中學生重應試科目的學習而不愿投入體育鍛煉的現狀，體育教師就更應該寓教于樂，千方百計地誘導、激發、培養學生的體育興趣，每學習一個新內容都力求找出學生容易感興趣的地方，巧妙地運用靈活多變的教學方法和手段達到激發學生自主學習目的，變不愿上體育課為樂上體育課，從而使學生具備扎實的體育基本功，養成良好的鍛煉習慣，以增強體魄，為實現全面發展奠定良好的基礎。

一、示范中教 教出神趣

體育教師不同于其他學科的教師，要想使學生樂學，不但要用語言去感染熏陶學生，更要身體力行示范表演，來展示體育的魅力和磁性。羅伯特·拉費斯說過：“教學是一種獨特色的表演藝術，它區別于其它的表演藝術，這是由于教師與那些看表演的人的關系所決定的。”體育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點，就是教師內在的人格顯露。因此，課前體育教師首先要善于引導，讓學生明確上體育課的重要性和必要性，認識到健康重于一切。其次，就是要用自己的示范表演突顯體育的神趣，如：籃球的運傳投扣，排球的發墊傳扣，足球的顛踢頂躍，跑跳的起沖伏騰，如果所教的體育項目教師都能完美地示范出來，體育的神趣就能迅速點燃學生上體育課的欲望，還何愁學生不愿上體育課呢？

示范教學在直觀教學中占主導地位，示范教學法是體育教學中最易被學生接受的方法，它可以使學生了解所有動作的形象、結構、要領和方法，教師正確而優美的示范表演能大大提高學生學習練習的興趣，有效激發學生學習練習的自覺性和主動性。

二、游戲中練 練出情趣

教學有法、教無定法、貴在得法。就拿跑來說吧，體育課離不開跑，跑是體育活動的基礎，怎樣跑出情趣，讓學生樂意跑，是體育教師值得深思的問題，在教授學生跑的過程中，不妨多設計一些游戲，來調動激發學生跑的興趣，以完成跑的練習。比如：采用追逐跑、接力跑、奪旗追趕跑；也可變換行進路線的各種圖形跑，如“8”字形跑、開閉口螺旋跑、分隊跑、合隊跑；還有穿越、跳躍、鉆越多種人為的障礙跑；變換跑的方式，在跑中聽老師的信號，用高抬腿跑、小步跑、后蹬跑、車輪跑、側滑步跑、后退跑、前后交叉跑等。把游戲用于跑的教學中，這樣學生習習跑時，枯燥乏味的跑變成了妙趣橫生的練習，學生感到頗有情趣，樂此不疲地投入到學習跑的教學中來，跑的積極性調動起來了，跑的要領把握了，跑的速度、跑的耐力自然就提高了。

游戲也可用于其它項目的體育教學中，通過此法大大提高課堂的活躍性，幫助學生由被動學習向主動學習過渡。作為教者應及時抓住可施性機會，敢于探索，敢于實踐，進而達到能較為靈活運用游戲的目的，讓學生在歡樂的氣氛中訓練，不知不覺地得到素質和能力的培養。

三、競技中練，練出興趣

球類訓練更應講究方法，就說籃球吧，大家都知道籃球活動是一項集體的、對抗性的、綜合性體育運動，它能培養學生勇敢、機敏、堅強的良好品格和團結友愛的集體榮譽感，能促進學生力量、速度、耐力、靈敏彈跳等素質的全面發展。籃球技能的教學是初中體育教學的重要內容。實踐證明想打好籃球，傳運球是關鍵，而我們的學生卻往往更熱衷于投籃得分，急于想打比賽。基于學生愿打比賽的心理，教師就可以把比賽引入基本功的訓練，讓學生練出興趣，提高技能。如：訓練運球采用下列比賽方法收效甚豐：我們可以把學生分成A、B兩組進行躲閃運球比賽；也可以把學生分成人數相同的幾個小組進行接力運球比賽，還可以把學生分成兩兩相對立的幾個小組，進行搶斷球比賽，再就是把學生分成多隊進行傳球行進比賽……每進行一項比賽都作好記錄，每次競賽得分累計計算，得分最高者獲勝，最后再舉行整場賽，這樣學生興趣盎然地打比賽，情緒高漲地練基本功，教師也就很順利完成了籃球訓練任務。

爭強好勝是學生的天性，體育課上教師要充分利用學生不甘落后的心理，將比賽引入體育教學中，創設最佳教學情境，激發學生躍躍欲試情感，給予學生展示自我的機會，最大限度地挖掘學生的體育潛能、培養運動習慣。

初中體育新課標提出：采用多樣化的教學組織形式，充分調動學生的積極性。由此不難看出，體育教學中如何激發學生學習訓練的興趣就成了體育教學的一項重要任務。體育教師要高度重視對學生興趣的培養，并使之貫穿在整個教學活動中，在指導和組織學生上體育課時，應充分挖掘學生對體育的內在潛力，以豐富多彩的教學形式，激發和培養學生的體育興趣，讓學生學有所樂、學有所成、受益終身。體育課的成效才能突顯出來。

參考文獻：

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