觸動孩子心靈，提高德育工作的實效性

【摘要】德育是小學素質教育的重要組成部分，其主要目的是幫助小學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高小學生的思想道德素質。新常態下，小學德育工作仍然存在一些問題。為應對這些問題，實際工作中應該采取相應策略，采取有效策略，觸動孩子的心靈，全面加強德育管理工作，進一步提高小學生的思想道德素質，為整個社會培養更多的優秀人才。

【關鍵詞】新常態 小學德育 管理 德育隊伍建設

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0200-02

整個小學教育體系中，德育是非常重要的組成部分。隨著教育改革深入和人們思想觀念轉變，整個社會對小學德育工作越來越重視。但由于多方面因素影響，目前很多小學德育工作并沒有落到實處，德育效果并不理想，與素質教育的要求還存在很大差距。想要有效開展小學德育工作，首先就必須要建立完善的德育體系。文章將探討分析新常態下小學德育工作存在的問題，并提出完善對策，希望能為實際工作開展提供啟示。

一、小學德育的目標

從素質教育的角度來看，德育是小學教育當中極為重要的一個組成部分，其目的是提高小學生的思想道德素質，使小學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。小學教育是基礎教育當中的基礎，持續提高受教育者的科學文化素質自然是其主要教育目的，但是受教育者思想道德素質的提高也不容忽視。在德育工作當中，思想道德教育是最為重要的內容之一，而德育又是小學教育的重要組成，因此，想要實現教育的目的，培養出越來越多的高素質人才，實現用教育來為整個社會謀福利的目的，就必須要重視并做好小學德育工作。通過小學德育工作，推動德育教學有效開展下去，能提高小學生的綜合素質，從而更好為社會服務[1]。

二、小學德育存在的問題

新常態下，由于受多方面因素影響，目前小學德育工作中存在不少問題，主要表現為德育教育缺乏系統性、科學性、完整性，相應的管理制度不完善。實踐中往往只重視智育教育，而忽視德育教育，未能建立完善的管理制度。特別是在小學階段，沒有明確的德育目的，缺乏科學的德育課程內容、考核方式等內容。

1.德育目標不明確

雖然現在我國各地的小學都開設了德育類課程，但是課程目標并不符合小學生的實際情況，仍只是采用傳統的說教和灌輸的模式，只是講授一些底線的教育內容，而且遇有課時緊張，就會用作其他科目的補充。

2.德育課程內容不科學

小學德育課程內容并不科學，突出表現為以下三個方面的問題：一是實用性和針對性差，與學生的生活經驗和身心特點脫節，難以引起學生的思想共鳴，教學效果甚微；二是德育內容層層篩選，過于強調美和善，學生沒有反面的素材進行對比，對善惡標準、是非觀念認識不清，遇到實際問題常常不知所措；三是德育內容的更將速度太慢，難以跟上時代的發展，難以引起學生的學習興趣。

另外，德育體系缺乏完善的機構和制度來加強德育工作[2]，不僅難以保證德育工作順利開展下去，還會影響小學德育工作效率提升。因而在實踐中，必須采取措施對此完善，構建完善的小學德育工作體系，實現有效提高小學德育工作水平的目的。

三、小學德育的實效性

針對新常態下小學德育存在的問題，結合德育工作實際情況，為提高德育工作水平，筆者認為可以采取以下有效對策，進而觸動孩子心靈，提高德育工作實效性。

1.確立小學德育教學大綱，明確小學德育工作目標。德育教學大綱是整個小學德育不可忽視的內容，它規定了德育的各項準則，是小學德育的依據，能保證德育工作落到實處，促進小學德育工作朝規范化、科學化道路發展。因此，為加強新常態下小學德育管理工作，首先就要確立德育大綱。具體措施是做好調查研究工作，并對相關經驗分析和總結，根據實際情況制定完善的小學德育教學大綱，增強教學大綱的可操作性，使教學大綱能適應小學德育工作實際情況，充分發揮其在小學德育工作的指導作用。小學德育大綱中應該有明確的目的，并圍繞小學德育的目標開展德育教育和管理工作，增強小學德育工作的實效性。在內容安排上，小學德育教學大綱應該包括多方面內容，比如理想信念、民族精神、道德品質、遵紀守法、心理健康等。通過制定完善的小學德育體系，能更加觸動孩子的心靈，全面開展德育工作。此外，在德育大綱制定中，還要堅持理論與實踐相結合原則，既要重視理論指導意義，又要增強其對實踐的指導作用。在內容上要有層次，從低級向高級逐漸深入，明確小學德育工作內容。比如，德育的培養目標與規格、德育工作原則與內容、德育工作實施方法與途徑、德育工作考核內容與方法等，進行詳細規定[3]。并在小學德育中貫徹執行，提高小學德育工作效率。

2.加強小學德育隊伍建設，增進與孩子的聯系。小學德育隊伍是德育工作順利進行的重要保障。就目前情況來看，德育隊伍建設不到位，德育隊伍素質偏低，業務技能較低，難以適應新常態下小學德育工作需要。加強德育隊伍建設著重應該從以下方面入手。一方面，重視高素質人才引進，優化小學德育隊伍結構。目前，專門從事德育工作的人員較少，這就使小學德育工作難以展開。因而應該大量吸收和引進小學德育工作者，充實德育隊伍。德育人才既可以直接給學生授課，豐富學生德育知識，提高學生德育認識。還可以帶動其它教育工作者從事小學德育工作，進一步壯大與優化德育隊伍。小學德育人才選撥時，學校要注意選拔思想政治素質好，業務能力強的的人員來從事小學德育工作。進一步優化德育隊伍結構，建立一支政治素質高、業務能力強、工作效率高，有責任、有紀律的小學德育工作隊伍。另一方面，重視德育隊伍培養工作，不斷提高他們的素質。當前，小學德育隊伍整體素質偏低，不能完全適應德育工作實際。因此，加強對他們的培養顯得十分重要。要從理論知識學習、社會活動實踐、人生觀和世界觀改造等方面入手，加強小學德育隊伍培養，進一步提高他們的素質。

3.優化學校德育環境，把握孩子思想動態。加強小學德育工作的另外一項重要工作是，優化德育環境，營造良好的小學德育氛圍。優化德育環境是一項系統的工作，與小學生管理、人才培養等方面是緊密聯系的。比如黨的建設、思想道德建設、學校管理、學風建設、道德風尚建設、治學態度建設等。為優化小學德育環境，需要從這些方面入手，抵制各種不良思想侵蝕，營造良好的學習氛圍，重視學校文化建設，建立融洽的人際關系，美化校園自然環境，增強廣大師生的自覺性和責任感[4]。讓他們主動參與小學德育優化工作，進一步加強德育建設，提高學習效率，實現小學德育工作的目的。

4.健全德育教育規范，提高小學德育工作效率。在多數學?？磥?，學校內部的教學教學結構、教學計劃、教學手段、激勵機制等，是根據考試內容和成績來安排的，一些小學仍將考試作為中心任務，將考試成績作為唯一的評價指標，德育工作根本沒有得到應有的重視。該模式的顯著特點是，只注重智育，將智育作為學生工作重心，忽視德育工作的重要性，以至于德育處于一種附屬地位。即使是一些學校開始重視小學德育工作，但也只是按要求做一些表面工作，沒有將德育落到實處，德育工作內容與任務游離于小學教育體系外，難以收到良好效果。尤其是一些學校只重視教學和科研工作，將德育置于可有可無的狀態，有的甚至忽視小學德育工作。然而，教育的目的是為整個社會培養德智體美全面發展的人才，如果忽視對學生某一方面的培養工作，不僅影響學生健康成長，也會對整個社會產生不利影響。因此，教育教學實踐中，應該對德育工作同樣重視，不能忽視德育工作。教育改革中有必要對小學德育工作調整，從思想上高度重視德育工作，觸動孩子的心靈，并從行動上積極采取措施加強德育工作[5]。比如，將小學德育工作納入學校教育計劃，與學校教學和科研同樣對待。并建立健全的小學德育規范，積極采取措施加強德育工作，提高小學德育工作實效性。

5.強化教師引導作用，為工作開展提供保障。政策是加強小學德育工作的重要杠桿，不管是在領導方面還是在管理方面。小學德育工作的一個突出的問題是，一些學校確定了德育工作的重要地位，但在政策上沒有調整，不能從政策上給小學德育工作以保障，當然也影響德育工作效果。因此，必須采取措施對這種情況加以改變。具體措施可以是，教育部門和學校對現行的一些政策全面分析，以加強小學德育工作為目的，觸動孩子的心靈，對相關政策進行適當調整和改進。并且在小學德育教育投資方面做出調整，適當增加學校在德育方面的經費投入，解決經費困難問題，為順利開展小學德育工作提供資金保障。

四、結束語

新常態下，德育是小學素質教育的重要組成部分，它在學校教育教學中具有重要地位和作用。同時，為促進小學生綜合素質提升，加強小學德育是十分必要的。由受多方面因素影響，特別是傳統教學觀念的影響，目前小學德育仍存在不足，實踐中要根據實際情況積極采取完善措施，全面加強德育工作，明確小學德育工作方向，健全管理制度并嚴格執行，觸動孩子心靈。進而提高小學生的思想道德素質，幫他們樹立起正確的人生觀和價值觀，為整個社會培養出更多的優秀人才。

參考文獻：

[1]任偉.對新時期加強小學德育實效性的思考[J].內蒙古電大學刊，2007（12），63-64

[2]張建萍.聆聽孩子的聲音，感悟孩子的心靈[J].中國校外教育中旬刊，2011（4），35

[3]李化樹.論新課程背景下小學德育課的生活化發展方向[J].四川文理學院學報，2012（3），47-52

[4]蘇艷玲.如何提高小學德育工作實效性[J].中國教育技術裝備，2010（4），168

[5]高雙.小學德育實效性低下的現狀分析及對策研究[J].現代教育科學，2013（4），10-11

作者簡介：李釗霞；女，籍貫：廣東省化州市；出生年月：1972年2月。本科；一級教師（小學高級）；研究方向：小學數學教學。