欲速則達

趙文軍

【摘要】素描是一切造型藝術的基礎，又是美術基礎課的基本功，在美術高考中，素描是必考科目，在高考專業課訓練當中，素描也是難度最大、用時最多的一科。從幾何體、靜物、石膏像、頭像到半身像都要涉及。絕大多數的美術院校把人物頭像作為素描考試內容，而人像結構復雜，神韻各異，既是素描最美的表現對象，也是最難的表現對象。頭像速寫指在較短時間內，運用提煉概括、簡潔明快的表現手法完成的人物頭像作品。筆者在高考專業輔導中，經過多年探索，逐步形成了一套運用頭像速寫，加快理解表達的“短、平、快”的訓練方法，取得了較好的效果。

【關鍵詞】頭像速寫 素描 能力 欲速則達 訓練時間 訓練周期 感受能力 表達能力 頭部結構 素描規律 人物形象 人物神韻

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0234-01

素描是一切造型藝術的基礎，又是美術基礎課的基本功，在美術高考中，素描是必考科目，在高考專業課訓練當中，素描也是難度最大、用時最多的一科。從幾何體、靜物、石膏像、頭像到半身像都要涉及。絕大多數的美術院校把人物頭像作為素描考試內容，而人像結構復雜，神韻各異，既是素描最美的表現對象，也是最難的表現對象。在訓練中，從感受、理解、表達到藝術地表現，是一個漫長而又艱辛的過程，需要學生大量的時間投入，達到考試要求至少需要三年左右不間斷的勤奮練習，這與我國高中文化課的設置，存在時間上的沖突。

頭像速寫指在較短時間內，運用提煉概括、簡潔明快的表現手法完成的人物頭像作品。筆者在高考專業輔導中，經過多年探索，逐步形成了一套運用頭像速寫，加快理解表達的“短、平、快”的訓練方法，取得了較好的效果。在近年美術專業考試中，我校的考生專業過線率比較高，今年有兩名學生在專業聯考中，素描以97分的成績名列全省第一，而學生們只有半年到一年半左右斷斷續續的專業訓練時間，這與平時有效的訓練方法是分不開的。

一、頭像速寫節省了訓練時間，縮短了訓練周期

一般高考素描頭像的寫生或默寫考試安排三個小時左右的時間，平時學生訓練也大都用三小時做為完成一張素描頭像的時間段，有的教師為了讓學生深入研究，也會用十幾個小時或更長時間完成一張頭像作業。但學生的訓練時間十分有限，十幾個小時大約是我校學生的三周的專業課時，這是不現實的，還有太多的科目需要練習，況且熟悉頭部結構和素描規律不是幾張、幾十張作業能實現的。天津美院的于小冬老師就告誡考生：“你的作業壘多厚，你的水平就可能有多高”。沒有大量的訓練作基礎，畫好素描肯定是空談。所以，我給學生算了一筆帳：別人三小時完成一幅素描作業，我們三十分鐘完成一幅，別人完成一幅，我們就可以完成五至六幅，別人過了一遍，我們則過了五至六遍，到底誰更熟悉頭部結構和素描規律？這是不言而喻的。經常這樣訓練，我們的效率一定會是別人的好幾倍。這樣不僅節省了訓練時間，增加了訓練量，也提高了訓練效果。學生們的整塊時間較少，但零碎時間較多，我們可以因勢利導，每天安排適量的頭像速寫作業作為基本功訓練內容，堅持一段時間之后，不僅可以培養學生造型基本功，更重要的是培養了學生良好的藝術感覺。當然，輔之以適量的中長期作業作深入研究、表達是必不可少的方法。本文所選附圖，是筆者的課堂速寫頭像范畫，每幅用時大約十到二十分鐘。當然，掌握頭像速寫的基本方法也不是一蹴而就的，需要教師耐心講解、經常示范、反復修改和充分引導，更需要學生勤奮的練習。

二、頭像速寫培養了學生敏銳的感受能力和簡潔的表達能力

繪畫是感性的藝術，需要學生具有敏銳的感受力，感受力有一些先天的成分，更是反復訓練的結果。頭像速寫訓練很好地解決了這一問題。筆者曾經考察過省內的一些畫室，不少學生們所畫的素描頭像機械概念、麻木膩味，沒有感受到模特的生機和素描的魅力。這與訓練方法單一、感受力底下有直接關系。在頭像素描訓練中，要有意識地引導學生建立取法乎上的審美觀和素描意識。

在素描頭像教科書中的范畫步驟往往是作者完成作品后補加而成的，為了說明問題，他們也按完成的順序擬定幾個步驟，但卻存在一些誤導，比如深入刻畫與整體之間的矛盾，教科書上總是始終如一的強調整體關系，學生囿于教條，在畫紙上細磨慢蹭，照抄明暗而不敢突圍深入，直至感覺遲鈍，畫面僵硬。頭像速寫則使學生敢于放筆直取，觀察深入細致，而且由于用時較短，學生的視覺新鮮感尚未喪失，在心理上有充分感受并表達的前提。久之，則形成敢于概括提煉和畫風簡潔明確的良好作畫習慣。

三、頭像速寫促進學生對頭部結構的理解和素描規律的掌握

在頭像素描訓練中，由于理解方法不當，學生往往只考慮形象表象的輪廓和面部的調子而反復地勾畫輪廓、填充明暗，忽視了形的內在的框架結構和骨骼結構，照抄的結果是人物形象結構膚淺松散，形象木訥呆滯，色調花哨膩味，既卻乏對形體實質的表達，又缺乏對素描美感的認識和創造。速寫頭像由于手法自由大膽，不再強調只能用鉛筆尖細摳，而是各種工具、各種表達方式的綜合運用，所以學生在表現上負擔輕、膽子大，勾線、皴擦、刻畫諸法其上，對素描的明暗虛實，結構主次、強弱疏密、節奏韻律等素描規律進行反復感受、琢磨、理解。經過一段時間訓練，就會對復雜的人物結構和繪畫規律有了充分的感受和較深的理解，理解又促進了新的更深的感受，循環往復，逐步形成理解深刻，氣韻活潑，富于美感的素描表達方法。

四、頭像速寫提高了學生捕捉人物形象和表現人物神韻的能力

由于頭像速寫用時較短，感覺新鮮，操作方便、練習量大，學生可以經常在速寫本上進行練習，養成隨時觀察，隨時描畫的習慣，對學生的觀察能力、感受能力和表達能力都有較好的提高。中央美院的孫為民教授談自己青年時期的學畫經歷時深情地回憶了他們“每日一頭”的訓練經歷，也應該給我們很深的啟發。

頭像速寫是素描頭像訓練中的方法之一，但不是唯一的，在訓練過程中，要盡可能避免簡單草率，粗疏潦草的弊病。在利用零散時間進行訓練之余，要經常設計一些中長期課業練習，在頭像速寫的基礎上進行盡可能充分的、深入的、全因素的研究和表現，對學生的素描基本功會有更好地效果。