讓生命與教育血脈相連

摘要：當一個人理想的圣火逐漸熄滅之后，隨之而來的便是生活的茍且與平庸。面對工作，我們有一肚子的委屈和牢騷；面對榮譽，我們滿腦子的抱怨和指責。在紛紛擾擾的爭執中，我們幾乎忘卻了自己的身份和責任，你是如此真切地感受到：教師也是普通人！普通人就會有普通人的喜怒哀樂，但普通人不能等同于俗人，平淡不能用平庸來闡釋。而教育之路上無謂的抱怨和指責不但會消磨我們的斗志，而且還會消解我們的責任，無形中使我們與自己所從事的“太陽底下最光輝的事業”背道而馳，甚至會誤入歧途而無法自拔，還沾沾自喜于那一點點并不光彩的成就。教育需要高度的責任感與使命感，如果我們渴望享受成功帶來的榮耀，就必須自愿承擔隨之而來的責任。責任是對自己所負使命的忠誠和信守，責任就是對自己工作的出色完成。蔑視責任，無異于蔑視自己的人格。

關鍵詞：教師教育責任理想

不知道從什么時候開始，人們習慣于把理想降級為目標，把目標晉升為追求。當我們把曾經火熱的理想層層降解的過程中，那顆因建樹事業而滾燙的心逐漸變得冰冷而麻木。遙想戰火紛飛的年代，理想的火炬就像天空中光芒四射的太陽，指引著我們的祖輩為今天的安寧與和平而浴血奮戰。殘酷的現實似乎已經使我們的人生陷入了前所未有的困境但依舊渾然不覺，因為我們的追求和目標已經摻雜了太多的世俗與功利。

面對工作，我們有一肚子的委屈和牢騷；面對榮譽，我們滿腦子的抱怨和指責。在紛紛擾擾的爭執中，我們幾乎忘卻了自己的身份和責任，你是如此真切地感受到：教師也是普通人！普通人就會有普通人的喜怒哀樂，但普通人不能等同于俗人，平淡不能用平庸來闡釋。也許，生活里我們有很多難以排解的煩惱，有很多無法遏制的憤怒；也許，工作中有許多不盡人意的委屈，有許多無法實現的愿望……但無論如何，我們都沒有理由放棄一個教師的責任和使命。

每一個人都應該設法冷卻自己的私欲，讓自己浮躁的心靈慢慢沉靜下來：用自己的腦子指引自己的心，用自己的腳走自己的路。作為一名教師，我們永遠不能忘記個人肩負的責任和使命，無論花開花謝斗轉星移，我們必須始終堅信并堅持這樣一種信念：奉獻是教育永恒不變的主題，責任是教師高尚人格的體現。

愛默生說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中處于最高的位置”。科爾頓說，人生只有一種追求，一種至高無上的追求，就是對責任的追求。記得在《責任勝于能力》這本書中對“責任”一詞作了最科學的注解：責任是一個人品格和能力的承載，是一個人走向成功必不可少的素養。所有成功的人，都有一個共同的品質——責任感。每次讀到這里，我的心靈都會被書中精彩的闡述而深深的震撼，內心深處激起從未有過的共鳴與激動。不錯，放眼教育界，像魏書生、李鎮西、寧鴻彬這些教育家，哪個不是在用自己的“責任心”書寫著教育事業的偉大與輝煌？

而抱怨和指責不但會消磨我們的斗志，而且還會消解我們的責任，無形中使我們與自己所從事的“太陽底下最光輝的事業”背道而馳，甚至會誤入歧途而無法自拔，還沾沾自喜于那一點點并不光彩的成就。

正如從《學會感恩——擔當責任》一書中所指出的：生活節奏的加快，工作壓力的加大，外界誘惑的增多，經濟的騰飛，物欲的覺醒，讓越來越多的人心開始變得浮躁。他們不再淡定，不再沉穩，于是整天忙碌著，瞭望著，跳躍著，失落著，沉淪著。在麻木不仁和渾渾噩噩中辨不清生活的方向，怨天尤人牢騷滿腹，忘記了自己的責任和必須承擔的義務。但我們必須明白：抱怨和指責無濟于事，責任是我們必須和無法逃避的，因為只有責任才使我們的人生變得有意義、有價值，沒有責任的人生是蒼白乏味的，你永遠不可能成為事業的真正強者。

“達摩克利斯之劍”的故事想必大家都已熟知：從前有一個國王叫狄奧尼？西奧斯，他統治著西西里島最富庶的城市西拉庫斯。他住在世界上最美麗的宮殿里，擁有無數價值連城的寶貝，一大群侍從隨時等候吩咐。他的朋友達摩克利斯艷羨不已，希望自己將來只要有一天能擁有那樣的財富和權力也就別無他求了。國王狄奧尼？西奧斯滿足了他的心愿，當達摩克利斯舉起酒杯正準備享受盼望已久的幸福時，他的身體僵住了，笑容從唇邊消逝，臉色煞白，雙手顫抖。原來，他頭頂上正懸著一把利劍，僅用一根馬鬃系著，鋒利的劍尖正對準他的雙眉之間。他想跑不敢跑，怕突然一動會扯斷細線，使劍掉落下來。他僵坐在國王的寶座上，一動不敢動。他不想吃，不想喝，也不想聽音樂了。他只想逃出王宮，越遠越好，越遠越好。在達摩克利斯有生之年，他再也不想與國王換位了，哪怕是短暫的一刻。

這是西方一個極為古老的故事，它很好地提醒我們：如果我們渴望享受成功帶來的榮耀，就必須自愿承擔隨之而來的責任。責任是對自己所負使命的忠誠和信守，責任就是對自己工作的出色完成。蔑視責任，無異于蔑視自己的人格。

正因為心中有了責任，我們才不會做機械重復的事，把教育作為事業做出靈氣來；正因為心中有了責任，我們在工作中才不會做不動腦子的事，做出自己的思想來；正因為心中有了責任，我們才不會做人云亦云的事，把工作做出個性來；正因為心中有了責任，我們才不會做應付檢查的事，把工作做出實效來；正因為心中有了責任，我們才會遠離無益的抱怨和指責，聽憑心靈的指引，用自己的腳走出自己的奮斗之路來。

正如《不做教書匠》的作者管建剛老師所言：我只是真誠地希望，真誠地呼喚每一位年輕的教師，呼喚我們心靈深處升騰起一種教育的精神和力量。它將使我們的教育生命同青春一樣熱血沸騰，輕舞飛揚。一個善待教育的教師，才是一個善待自己生命的教師。只因我們的生命已經注定和教育血脈相連。

作者簡介：

韓樹燕（1977.11-）女，山東濟南人，大學本科，長清區職業中專，職稱：中學一級教師，研究方向：職業教育，班級管理。