淺談“兩學(xué)一做”教育實(shí)踐在高校學(xué)生管理中的開展方案

王雪松

摘要：在高校黨建工作中，尤其要重視教師和學(xué)生的角色把握，不能把教師只停留在教的層面，也不能把學(xué)生只停留在學(xué)的角度，對黨的政策和精神不能只是簡單的布置和總結(jié)，更重要的是全員參與，平等相待，嚴(yán)把操守，提高覺悟。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，把學(xué)、做一名合格黨員放在心中，放在行動(dòng)中，把清風(fēng)正氣永久的樹立在校園當(dāng)中，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到黨的正面熏陶。

關(guān)鍵詞：黨建實(shí)踐角色結(jié)合

中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全校黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員學(xué)習(xí)教育實(shí)施方案》，黨中央繼黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育以來在思想政治領(lǐng)域又一重大舉措，開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的重要部署，加強(qiáng)黨員自身教育和黨性修養(yǎng)的重要實(shí)踐，也是對以往黨的教育成果的鞏固。

高校是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才的地方，該校在接到省委“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)文件后積極部署，召開各黨總支學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)，該校物理系黨支部積極響應(yīng)，在組織落實(shí)教師黨員學(xué)習(xí)的同時(shí)，認(rèn)真思考學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)方案，把學(xué)黨章、學(xué)習(xí)近平系列講話、做一名合格黨員的學(xué)習(xí)教育深入到學(xué)生黨員中，并進(jìn)行了一系列學(xué)習(xí)實(shí)踐，值得我們借鑒和思考。

一、嚴(yán)把入口，綜合考量

該校物理系在發(fā)展學(xué)生黨員時(shí)，一貫以嚴(yán)把“德”放在首位，這種“德”包括是否有一顆全心全意為人民服務(wù)的心，是否有純正的入黨動(dòng)機(jī)，在程序上也會(huì)從學(xué)習(xí)成績、品德情操、入黨動(dòng)機(jī)等不同方面綜合衡量，按照黨章要求嚴(yán)格篩選，經(jīng)過培訓(xùn)、考試、談話、評議等程序嚴(yán)格選拔，在經(jīng)過群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育后，在選拔程序上更加嚴(yán)格，確實(shí)使得一大部分黨員干部精神面貌有很大改變，大學(xué)生黨員也在這種潛移默化的大氛圍中得到了熏陶。

二、廣開言路，民主交流

師生的教育關(guān)系往往使得學(xué)生對教師的意見言聽計(jì)從，往往使得學(xué)生處于被動(dòng)，《教育學(xué)基礎(chǔ)》闡釋“師生的教育關(guān)系”為： 教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中為促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展和自主發(fā)展而形成的教育與被教育、組織與被組織、引導(dǎo)與被引導(dǎo)等主體間關(guān)系。它是師生現(xiàn)實(shí)關(guān)系的體現(xiàn)。這就使得為人師長的教師群體對自身言行缺點(diǎn)不易發(fā)現(xiàn)、也使得學(xué)生中的意見難以反饋，尤其是大學(xué)這種開放式教育模式。在師生黨員中亦是如此，學(xué)生黨員和教師黨員很難同一平臺(tái)相互交流。物理系發(fā)現(xiàn)這一問題，為了師生黨員間能相互學(xué)習(xí)和溝通，積極籌劃，制訂了定期開展師生黨員專題民主交流會(huì)的制度，在每個(gè)月月初定期召開，交流會(huì)上，師生黨員互相學(xué)習(xí)、平等交流，共同學(xué)習(xí)黨章、學(xué)習(xí)近平系列講話、回顧黨史、學(xué)習(xí)時(shí)事、分享感悟同時(shí)也互相聽取批評意見，每次會(huì)議由本系黨總支書記、副書記牽頭進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅有利于師生間的感情融合和了解，也有利于對本系師生黨員的成長，對基層黨建和學(xué)生管理有著實(shí)際作用。

三、落到實(shí)際，服務(wù)師生

做合格黨員說起來容易，做起來難，做一時(shí)合格黨員易，做一輩子的合格黨員難。該校物理系深刻認(rèn)識(shí)到，對學(xué)生黨員的教育和培訓(xùn)只能使該系學(xué)生黨員對“兩學(xué)”知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)，但重點(diǎn)要落到“一做”。“一做”，教師和學(xué)生黨員要帶頭實(shí)踐，一要做到規(guī)范自身、二要做到服務(wù)群眾 。

1.規(guī)范自身

1）樹立教師黨員的規(guī)范意識(shí)。學(xué)生不是被動(dòng)的加工對象，他具有主體性，包括獨(dú)立性、選擇性、調(diào)控性、創(chuàng)造性、自我意識(shí)性。由于學(xué)生所具有的特性，所以不會(huì)完全被動(dòng)的吸收教師所講授的知識(shí)和道理，因此教師的言行標(biāo)準(zhǔn)和言行統(tǒng)一更能影響學(xué)生對講授內(nèi)容的正確理解，尤其在道德品行方面對學(xué)生的教育，迫切需要教師尤其是教師黨員的言行舉止符合合格黨員的身份。由此物理系采取積極措施，要求每名教師黨員在課堂教學(xué)中、校園言行中都必須以高標(biāo)準(zhǔn)的要求規(guī)范自身，比如不在校園內(nèi)隨地吐痰、公共場合吸煙；在學(xué)校教學(xué)秩序中嚴(yán)守出勤，不遲到不早退；在食堂打飯與學(xué)生一起排隊(duì)；定期召開教師黨員座談會(huì)，反饋教學(xué)和實(shí)踐中的問題；與學(xué)生一起搞黨日活動(dòng)，平等相待等。

2）樹立學(xué)生黨員的規(guī)范意識(shí)。學(xué)生黨員、干部同學(xué)在學(xué)生群體中的帶頭作用不可小覷。物理系以學(xué)生黨員干部群體為抓手，系學(xué)生會(huì)牽頭帶頭規(guī)范自身言行，實(shí)行了一些列實(shí)踐教育活動(dòng)。如，在黨員、干部宿舍門上貼上標(biāo)識(shí)，在每張床一側(cè)貼上座右銘；在期末考試中學(xué)生干部帶標(biāo)志牌考試；在學(xué)生黨員和干部違反紀(jì)律時(shí)一視同仁，嚴(yán)肅處理；定期召開學(xué)生黨支部會(huì)議，共同交流學(xué)習(xí)，聽取不同意見；在學(xué)校安全穩(wěn)定工作中，學(xué)生黨員干部結(jié)合學(xué)校安全部每周排查學(xué)校安全隱患和心理問題學(xué)生；在學(xué)校組織的各種比賽和團(tuán)體活動(dòng)中學(xué)生黨員帶頭參與等。通過學(xué)生黨員在學(xué)校的帶頭和表率作用使全系學(xué)生，尤其是大一新生能得到良好的引導(dǎo)，提高物理系學(xué)生整體素質(zhì)。

2.服務(wù)群眾

全心全意為人民服務(wù)，是中國共產(chǎn)黨的根本宗旨，在學(xué)做合格黨員學(xué)習(xí)實(shí)踐中，除了規(guī)范自身，更進(jìn)一步的就是服務(wù)群眾。物理系在教師和學(xué)生黨員中掀起的服務(wù)熱潮正在慢慢影響著每一個(gè)學(xué)生和普通老師。比如，干部同學(xué)定期在學(xué)校附近的路口義務(wù)當(dāng)交通協(xié)管員；定期組織學(xué)生黨員、積極分子等到困難教工家里義務(wù)勞動(dòng)；定期組織學(xué)生在暑期進(jìn)行三下鄉(xiāng)服務(wù)活動(dòng)；黨員教師帶頭進(jìn)行大家訪活動(dòng)；輔導(dǎo)員和班主任定期去學(xué)生宿舍了解學(xué)生困難和變化；教師黨員無償為考研的同學(xué)輔導(dǎo)等等。

這種學(xué)生和老師共同參與、共同提高的學(xué)習(xí)實(shí)踐氛圍，把學(xué)生和老師的距離拉近，把黨的優(yōu)良作風(fēng)毫無保留的傳承和示范，使得物理系師生在“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)實(shí)踐中更加真實(shí)更加生動(dòng)。

高校黨建，不僅要在學(xué)校教學(xué)秩序上體現(xiàn)黨的先進(jìn)性更要在學(xué)生管理中融合黨的先進(jìn)理念，把黨的思想政治建設(shè)抓在日常，嚴(yán)在經(jīng)常。該校物理系，把黨建工作和學(xué)生管理工作有機(jī)結(jié)合，讓黨的優(yōu)良作風(fēng)和先進(jìn)思想相伴學(xué)生的成長成才，不僅有利于黨的基層建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)，更有利于學(xué)生管理工作成效的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張斌賢、石中英等，《教育學(xué)基礎(chǔ)》[M]，教育科學(xué)出版社，2008.12.第2版 ，第136-137頁.

[2]中共中央辦公廳，《關(guān)于在全校黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員學(xué)習(xí)教育實(shí)施方案》[Z].