交互式電子白板在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

孟獻(xiàn)斌

（中衛(wèi)市中寧縣第五小學(xué)，寧夏中寧，755100）

摘 要：交互式電子白板是教育信息技術(shù)新興的生力軍。將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)的課堂方式，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是當(dāng)今課改的熱點(diǎn)問題。由此，本文進(jìn)行了相關(guān)的探討，為廣大教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 信息技術(shù) 應(yīng)用

目前，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，交互電子白板作為信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)系統(tǒng)，漸漸地走進(jìn)了信息技術(shù)課堂。交互電子白板是課堂教學(xué)師生互動(dòng)的交互平臺(tái)，它能使學(xué)生興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，思維始終保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，并積極主動(dòng)地探索、創(chuàng)新，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的有效性。

一、交互式電子白板的優(yōu)缺點(diǎn)分析

1.優(yōu)點(diǎn)

（1）操作簡(jiǎn)易

交互式電子白板仍可自由板書，寫滿后只需單擊“下一頁”，節(jié)省擦黑板的時(shí)間，提高課堂實(shí)效。

（2）上課調(diào)度佳

交互式電子白板的出現(xiàn)使得操作課件更簡(jiǎn)單，教師最大限度地?cái)[脫電腦的禁錮，肢體語言能力得到提高。

（3）課堂互動(dòng)足

神奇墨水、容器等一系列功能極大地促進(jìn)師生互動(dòng)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）資源可存儲(chǔ)

板書內(nèi)容可以即時(shí)存儲(chǔ)，可供教師課后反思，修改后循環(huán)使用，也可供學(xué)生課后復(fù)習(xí)之用。

2.不足

（1）無法體現(xiàn)漢字美感

采用電磁筆書寫，無法較好地展示漢字的神韻意趣，也不能很好地體現(xiàn)教師的筆鋒線條，文字略顯呆板，缺乏漢字美感。

（2）無法內(nèi)置動(dòng)畫效果。

相較于PPT自定義動(dòng)畫的強(qiáng)大、Flash動(dòng)畫的繽紛，無法內(nèi)置動(dòng)畫效果的交互式電子白板稍遜一籌。

二、電子白板在信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情

應(yīng)用倒計(jì)時(shí)、骰子、擦除、圖層、透明等效果和技巧，可以設(shè)計(jì)出多種形式的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。如利用倒計(jì)時(shí)功能開展操作競(jìng)賽，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)任務(wù)，比一比哪個(gè)小組最先勝出，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.靈活組織教學(xué)

在交互白板教學(xué)系統(tǒng)活動(dòng)掛圖、桌面注釋和桌面操作三種工作模式支持下，教師可更加靈活方便地在活動(dòng)掛圖和計(jì)算機(jī)操作狀態(tài)之間隨意切換，方便快捷地打開應(yīng)用程序和調(diào)用各種媒體資源；可以直接在桌面上書寫、標(biāo)記、突出顯示、擦除等；還可以對(duì)Web資源進(jìn)行標(biāo)注，使教學(xué)更加方便、自主、靈活。例如在講解“資源管理器”時(shí)，為便于學(xué)生掌握窗口的組成要素，教師可以在桌面注釋模式下直接圈注窗口組成部件，寫出各組成元素的名稱。

3.轉(zhuǎn)變課堂從預(yù)設(shè)性到生成性

PowerPoint等軟件設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)只能以教師事先預(yù)設(shè)的模式演示，教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容高度結(jié)構(gòu)化，教師授課時(shí)不能針對(duì)學(xué)生情況靈活、隨機(jī)地編輯加工或增減。這不僅影響了教學(xué)效果，而且教師成了機(jī)器的奴隸，同時(shí)也讓課堂失去了活力，學(xué)生很難積極主動(dòng)地參與到教師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中。交互白板支持的課堂教學(xué)則有利于日常課堂教學(xué)回歸生動(dòng)靈活的教學(xué)過程，改變常見的展示講解課件的教學(xué)過程，同時(shí)，也使教學(xué)資源從“預(yù)制”轉(zhuǎn)向了“彈性”調(diào)用，有利于把預(yù)設(shè)性課堂轉(zhuǎn)變成生成性課堂。在教學(xué)“計(jì)算機(jī)硬件”時(shí)，一位學(xué)生問：“主機(jī)后面的接口是如何使用的？”如果沒有電子白板，老師會(huì)讓學(xué)生直接看主機(jī)，但臨時(shí)從電腦桌下搬動(dòng)主機(jī)卻不是件方便的事情。有了電子白板，教師可以從白板資源庫(kù)中分別拖出主板側(cè)面接口圖片、鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器等圖片，在師生討論后，通過標(biāo)注、連線，直觀形象地把主板接口與硬件設(shè)備的連接圖展現(xiàn)給學(xué)生，既有效地解決了學(xué)生提出的問題，又免去了搬動(dòng)主機(jī)的麻煩。

4.有效建構(gòu)知識(shí)

交互白板具有的特殊功能本身包含了一定的教學(xué)策略，可用于直觀地處理復(fù)雜的概念，為學(xué)生提供多種分析和解決問題的思路，而且處理結(jié)果更加方便、清晰、高效、動(dòng)態(tài)化。“層”是Flash、Photoshop中非常重要但很抽象的一個(gè)概念，以往教師要讓學(xué)生理解層的概念和特點(diǎn)時(shí)，通常需要舉一些例子來說明，教法簡(jiǎn)單枯燥，教學(xué)效果未必很好。利用交互白板自身“層”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)“熱帶魚水族箱”，通過拖拽、疊加、前置、后置、刪除“水族箱”中的魚和草，把“層”的概念和特點(diǎn)清晰地展示，無需過多的語言表達(dá)，學(xué)生在興趣盎然的觀察交流中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的建構(gòu)。

5.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)課堂

交互白板設(shè)計(jì)的互動(dòng)理念，以及白板技術(shù)本身的互動(dòng)性和易操作性特點(diǎn)，作為一種變革性的教學(xué)手段，有利于促進(jìn)課堂教學(xué)方式的改革，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)教師而言，利用交互白板的書寫、畫線、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、數(shù)學(xué)工具、容器等功能，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，可以設(shè)計(jì)出基于白板的教學(xué)策略和精彩的互動(dòng)情景，讓白板成為師生集體學(xué)習(xí)和平等對(duì)話的互動(dòng)平臺(tái)。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)生有了更多到白板前展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機(jī)會(huì)，這就在教學(xué)中凸顯了學(xué)生參與的主體地位。這種優(yōu)勢(shì)，即學(xué)生與白板的交互，有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí)。

6.促進(jìn)主題資源的建立和有效運(yùn)用

交互白板擁有龐大的主題資源庫(kù)，為不同的學(xué)科提供了充足的教學(xué)資源，為我們提出了通過建構(gòu)主題資源來支持課堂教學(xué)的新思路。其分為共享資源庫(kù)和個(gè)人資源庫(kù)，共享資源庫(kù)中內(nèi)置了背景、圖片、聲音、形狀等多種資源子庫(kù)，每一種子庫(kù)都可以建立各自的樹型目錄結(jié)構(gòu)，對(duì)資源分類管理。教師可以按教學(xué)單元或章節(jié)建立分類，保存文本、圖片、動(dòng)畫、視頻、網(wǎng)址等。不僅可以把資源保存到共享庫(kù)和個(gè)人庫(kù)中，還可以直接建立文件夾，把教學(xué)中需要用到的信息資源、文件、軟件等保存到獨(dú)立的文件夾中。而且?guī)熒诮虒W(xué)實(shí)踐中可以根據(jù)需要不斷調(diào)整、修改、增添直至重構(gòu)內(nèi)置的資源庫(kù)，課堂上可以方便靈活地隨機(jī)調(diào)用準(zhǔn)備好的各類資源。交互白板支持在課堂師生交互情境中現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作和再加工教育資源，將主題資源與白板結(jié)合，形成了一種迷你型的信息化教學(xué)環(huán)境，為教師提供了一個(gè)便捷的信息化教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供了一個(gè)提高教學(xué)效率和探究、自主、協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、結(jié)束語

交互式電子白板的出現(xiàn)，為更好地改變教與學(xué)的方式奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。教師要不斷地學(xué)習(xí)教育技術(shù)技能，在教學(xué)中靈活應(yīng)用交互式電子白板，充分發(fā)掘和駕馭它的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)，讓信息技術(shù)課堂更加精彩。

參考文獻(xiàn)：

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