繪本的神奇魔力

羅相珍

曹文軒曾說，“一個人讀書的興趣應(yīng)該是從童年開始的，童年中你沒見到好書，一生中就很難培養(yǎng)好真正的讀書興趣。”所以，選好人生的第一本書非常重要。繪本這一獨特的表達形式抓住了幼兒的心理發(fā)展特點，幽默風(fēng)趣的畫面滿足了幼兒強烈的好奇心，將幼兒輕松帶入閱讀的快樂之旅。

繪本是發(fā)達國家兒童的首選讀物。如今，在國內(nèi)也掀起了一股繪本閱讀的高潮，它以圖文相融的形式，向孩子們直觀、形象地展示了這個世界，它對孩子的語言理解和表達能力、思維能力、社會性、良好品德、審美能力等的形成具有重要的作用。孩子在閱讀繪本的過程中可以獲得愉快的情緒體驗，獲得心理的慰藉。

三歲左右的幼兒對繪本的喜愛，對聽故事的喜愛，遠遠超出了我們的想象。本學(xué)期，利用活動銜接時間，我給孩子們講了不少繪本。每每孩子們吵得不可開交之時，我只要往閱讀區(qū)一挪動腳步，他們立馬就會做出反應(yīng)：“老師，要給我們講故事嗎？”我只要說一句“太吵了，我講故事的聲音你們都聽不見了”，活動室里唧唧喳喳的吵鬧聲立馬就會降下來。

讀繪本，是我之喜愛，也是孩子之喜愛，因為繪本，我跟孩子們心心相通。

給孩子們講《彩虹魚》系列繪本，他們聽得津津有味，講述的過程中很安靜，聽得很認(rèn)真。“彩虹魚”系列是瑞士著名畫家馬克斯·菲斯特創(chuàng)作的享譽世界的圖畫書經(jīng)典，曾獲得多項國際大獎。書中的“彩虹魚”就像是我們身邊的一個小伙伴，他并不完美，會犯各種各樣小朋友也容易犯的小錯誤，但總是努力去嘗試和學(xué)習(xí)。

“彩虹魚”系列繪本可以讓孩子們在好玩的故事和精美的畫面中認(rèn)識各式各樣的朋友，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)每個小伙伴獨特的優(yōu)點，懂得友誼的珍貴和欣賞的重要，培養(yǎng)孩子寬廣的胸懷和寬容的生活態(tài)度，并向孩子傳遞愛與和平的訊息。

第一次給孩子們講《月亮的味道》，是在午休前。記得講這個繪本的時候，我還聽到了剛吃完午飯的小朋友砸吧嘴巴的聲音。這個繪本開啟了我午休前給孩子們講故事的習(xí)慣，以至于現(xiàn)在一到午睡時，孩子們躺下后都說，老師，我要聽故事。只要我拿起繪本，最調(diào)皮的孩子都會安靜下來。一個個小腦袋像浮出水面呼吸新鮮空氣的小魚，看著那些離開枕頭的小腦袋認(rèn)真看著我，聽我講故事，我心里暖暖的，有時候自己都會忍不住微笑。

兒童心理學(xué)認(rèn)為，孩子認(rèn)知圖形的能力很小就開始慢慢養(yǎng)成。雖然那時孩子不識字，但已經(jīng)具備了一定的讀圖能力，如果這時候老師能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環(huán)境給他們讀文字，和他們一起看圖講故事，那孩子們從幼兒時期接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術(shù)，將在欣賞圖畫中認(rèn)識文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。

每次閱讀區(qū)活動中，我讀過的繪本，總能引起孩子們的注意，他們有時候找出來，還很興奮地告訴我：這是老師講過的故事。每每這個時候，我只需要一個微笑，一個鼓勵的眼神，孩子就會繼續(xù)開心地看下去。他們有時一邊看繪本一邊自言自語，有時還會跟旁邊的小朋友分享自己感興趣的細節(jié)。

不讀繪本的孩子不會怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會不一樣：他們的心靈會充盈起來，他們的眼睛里會多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會多幾個問號，他們的臉上會多幾絲笑容，他們的舉手投足會多幾分自信……

（作者單位：海軍工程大學(xué)幼兒園）

（責(zé)任編輯 周小益）