教育需要愛

王佑

“愛”是教師聯(lián)系學(xué)生的橋梁，是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙；“愛”使學(xué)生信任教師、接受教育。只有通過愛，才會(huì)使學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生親切感，樂于受教育。

一、對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容

之所以會(huì)有這樣的想法，源于教育故事《陶行知先生的四塊糖果》。故事的內(nèi)容是這樣的：陶行知先生當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，有一天看到一個(gè)男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長(zhǎng)辦公室去。當(dāng)陶校長(zhǎng)回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。

陶行知掏出一顆糖給這個(gè)同學(xué)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室。”接著又掏出一顆，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過第二顆糖。陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖。”

這時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能這樣對(duì)待自己的同學(xué)。”陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊，我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了。”在處理整個(gè)事件的過程中，陶先生連一句重話都沒有說，學(xué)生就已意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，這就是寬容的力量，潤(rùn)物無聲。

我們班有一個(gè)這樣的學(xué)生，是這學(xué)期新進(jìn)的一名女生，她特別偏科，語文經(jīng)常90多分，而數(shù)學(xué)卻每次只能考四五十分。以我以前的脾氣，我肯定會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)她，可這次我沒有，我把她叫到跟前說：“你以前的同學(xué)都說你語文特別棒。”她有點(diǎn)害羞地點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著說：“那你默寫一首你上學(xué)期學(xué)的古詩！”她拿起筆三下五除二就寫出一首端端正正的《九月九日憶山東兄弟》，我拿著她的古詩笑著說：“一首古詩這么難寫你眉頭都沒皺一下就默出來了，真了不起，那你能背背有關(guān)4的乘法口訣嗎？”她立馬臉色大變說：“老師這個(gè)我不行！”我說：“你想不想行”。她點(diǎn)點(diǎn)頭，低聲說“想”。我笑著說：“只要你會(huì)想行，那咱們就能行！”于是我?guī)е匦聦W(xué)了一遍4的乘法口訣，帶著她找到每句口訣間的規(guī)律。她說：“老師，我懂了一點(diǎn)點(diǎn)，但現(xiàn)在我還背不出來，我明天應(yīng)該就可以背出來”。我聽了立馬說：“行，咱們不急，老師就給你一天時(shí)間！”第二天剛好第一節(jié)課是我的課，我來得比較早，但我來時(shí)她已在我辦公室等我了，邊上還站著她的媽媽。我當(dāng)時(shí)心存疑惑，問：“是不是想和媽媽一起背口訣給王老師聽啊！”她說：“不是，媽媽不相信我能在老師面前背口訣，因?yàn)橐郧懊看卧跀?shù)學(xué)老師面前我都是挨批評(píng)的。所以我要媽媽來見證一下。”我說：“好！那咱們就讓你媽媽從今天起對(duì)你刮目相看！”于是她清了清嗓子背了起來，非常流利，雖然只是4句簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的口訣，當(dāng)她背完之后，臉上露出了驕傲的笑容。她媽媽抱著她說：“真棒！我相信你一定能把數(shù)學(xué)學(xué)好的”！接下來的兩個(gè)星期里，她背出了全部的乘法口訣。半學(xué)期下來，現(xiàn)在的她能考到六七十分了，偶爾還能考到優(yōu)秀。雖然成績(jī)進(jìn)步很小，但她對(duì)數(shù)學(xué)的興趣卻發(fā)生了質(zhì)的變化。

一位哲人說過：天空收容每一片云彩，不論其丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比。我想說，包容每個(gè)學(xué)生，不論好差，他們遲早會(huì)開花。

二、不要吝嗇我們的愛

“感人心者，莫先乎情！”十幾年來，我努力做到細(xì)微之處見真情，真誠付出時(shí)，收獲的必定是學(xué)生們更多的愛，是家長(zhǎng)們更多的信任與贊許！

我們班有一個(gè)公認(rèn)的搗蛋鬼，搗蛋到什么程度呢？老師沉著臉把他叫到跟前，他對(duì)你依然嬉皮笑臉。有一天，不知為什么，他突然不鬧了，走到他面前才發(fā)現(xiàn)他可能吃錯(cuò)了東西，嘔得全身都是。同學(xué)們都嫌他臟，個(gè)個(gè)捂著鼻子，沒有一個(gè)同學(xué)主動(dòng)幫他。見到這種情況，我馬上讓學(xué)生去辦公室拿來面巾紙，幫他擦洗干凈，然后打電話讓他父母來學(xué)校接他去醫(yī)院。在他父母來之前，我教育我的學(xué)生以后遇到這種情況，不應(yīng)該取笑旁觀而應(yīng)該主動(dòng)幫助，也許是“搗蛋鬼”被我的做法感動(dòng)了。在之后的數(shù)學(xué)課上，他更認(rèn)真了，變得規(guī)矩了。所以，不要吝嗇我們對(duì)學(xué)生的愛，付出愛的同時(shí)也收獲著愛。

魏書生說：“教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。教育對(duì)象是人，是學(xué)生，是有思想、有語言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的，乃至更多于其他勞動(dòng)雙倍的幸福。”對(duì)學(xué)生付出愛，你就能收獲雙倍的愛！（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)贊賢小學(xué)）