我們應如何加強青少年的道德教育

湯冬梅

《中國教育改革發展綱要》指出：“中小學要由應試教育向全面提高國民素質轉軌，面向全體學生，全面提高學生的思想道德文化、科學、勞動技能和身體、心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。”這是一個關系素質教育的辦學方向，也關系著國運興衰的重大問題。因此，我們在推進素質教育過程中，應如何加強青少年德育教育，使他們能健康成長呢？

一、學校要明確教育方向

學校是培養人才，發掘人才的地方。提高學生在德智體美等各方面的素質，為將來培養高素質的人才打下堅實的基礎，是中小學教育工作必須牢記的一個主題。但是，當前不少學校教師只注重智育教學，忽視德智體美等的教育現象還普遍存在，統考科目的成績排隊和一味地追求升學率，“保重點”的學校工作還占相當的比重。針對這種現象，學校領導要端正素質教育方向，明確素質教育的內涵，要把學生從過重的學業負擔中解放出來，加強對學生在德智體美勞各方面素質的提高，從而保證青少年健康成長。教師不僅是辛勤的園丁，更是人類靈魂的工程師，是精神文明建設的主要傳播者。由此，教師更要樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，做到為人師表，增強社會責任感，特別要加強道德修養，要全面了解學生，尊重學生，愛護學生，要善于發現學生的興趣、特長，因人而異、因材施教。

二、家長對子女成才的觀念要變

俗話說：“三十六行，行行出狀元。”所以我們家長在子女成才的問題上要轉變成才觀念，樹立正確的人生觀、人才觀。宜春市袁州區的張某在初中畢業時沒有考上重點高中，父母花錢把孩子送去宜春一中就讀，由于父母要求高，其學習壓力大，于是開始厭學直到逃學，甚至跟一些不三不四的人混在一起，沒有讀完高一就被學校開除了。父親找關系把兒子送至宜春四中就讀，而他擅長體育，學校教師發現他的特長，把他安排在體藝班就讀，因勢利導進行教育，他不但不逃學，反而在學習和體育鍛煉上非常刻苦，于三年后以優異的成績考入江西師大體育系。所以我認為：家長一定要有正確的指導思想，應該用慧眼去識英雄，發掘孩子各方面的潛力，只要引導得當還是可以成才的。

在子女成才的過程中，家長還要改變教育方法，正確的教育方法將培養出青少年健康的思想和良好的品格、錯誤的教育方法將培養出青少年不良的行為習慣。據《宜春電臺》報道，城區某中學初中的幾個學生，在一夜之間竟然砸爛幾十盞花燈；另有某小學二年級學生付某在新學期開學時，班主任老師帶著一班人一同去打掃教室和衛生區，而她卻視而不見，老師發現了，過去問她為何不去搞衛生，她竟然理直氣壯地說：“我爸說，我是來讀書的，不是來搞衛生的。”全班同學異口同聲地說：“她沒有掃過一次教室，也沒有掃過一次衛生區。”老師聽后，頓感腦海一片空白。幾個初中生一夜之間砸爛幾十盞花燈，一個不滿八歲的孩子，就養成了不講衛生的壞習慣。在這兩個事例中，難道說家長在教育過程中沒有過關？孩子的心靈如一張白紙，“染于青則青，染于墨則墨”，家長千萬不要在無限關愛孩子的同時，不知不覺中做了孩子劣性品質的教唆者，而應該澄清糊涂認識，走出家庭教育的誤區。家長該用好的事例來正確引導孩子，把自己的子女培養成一個思想好、學習好、愛勞動、講衛生、愛護公共財物、好學上進的好孩子。

三、教育社會環境要與素質教育同步

青少年的生活離不開社會環境，他們走出家庭，離開學校將要面對的是五彩繽紛而又充滿誘惑的大千世界。社會環境時刻都在通過多種方式和途徑，對青少年有意無意地影響，因此環境的健康與否，直接關系到青少年的身心健康成長。當前，在我們的社會環境中，出現了一些與物質文明和精神文明建設不相稱的不良現象，暴力、兇殺、色情等錄像制品和書刊、社會上的賭博風、官場的貪污腐敗和吃喝現象……這些對青少年都會產生不良影響，損害他們的身心健康。那么在全面實施素質教育的同時，怎樣創造一個有利于青少年健康成長的良好社會環境呢？首先，黨和政府應該高度重視對那些不良現象進行綜合治理；其次，要給青少年提供一個雙休日的去處，如博物館、少年文化宮，這些地方應該對青少年免費開放；再次，讓青少年去參與一些有益于他們身心健康的大型活動，讓他們遠離不良環境，走健康之路。

當然，在全面推進素質教育的同時，對青少年的思想品德教育工作不是一件容易的事，只有學校、家庭、社會共同努力，共同協作，才能培養出新世紀的合格人才。（作者單位：江西省宜春市袁州區南廟小學）