淺析報(bào)告文學(xué)《淬火青春》

王辰竹

內(nèi)容摘要：長篇報(bào)告文學(xué)《淬火青春——大學(xué)生從軍報(bào)告》以充滿文學(xué)性的筆觸，突出反映了新時(shí)代大學(xué)生的個(gè)性特征、思想脈絡(luò)與理想追求，將當(dāng)代大學(xué)生軍人群像生動地展現(xiàn)在讀者眼前。本文通過分析其題材、結(jié)構(gòu)和語言，揭示其作為報(bào)告文學(xué)文體的當(dāng)代性與純正性。

關(guān)鍵詞：報(bào)告文學(xué)《淬火青春》家國情懷 空間結(jié)構(gòu) 語言特色

傅寧軍的長篇報(bào)告文學(xué)《淬火青春——大學(xué)生從軍報(bào)告》充分體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)特有的紀(jì)實(shí)性、親歷性與批判性，為廣大的讀者開啟了重新審視當(dāng)代大學(xué)生與軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的新視角。

一、主題凝煉：誠摯的家國情懷

題材的選擇和主題的凝煉在報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作過程中舉足輕重，它們常常成為決定一篇報(bào)告文學(xué)作品成功與否的關(guān)鍵。選定題材后，作者對其題材認(rèn)知的進(jìn)一步深化，將有力地支撐起報(bào)告文學(xué)的主題。在新時(shí)期，大學(xué)生作為高等教育的主要產(chǎn)出，是國家現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁，而大學(xué)生的去向，也是考察社會文化素質(zhì)的切入點(diǎn)。傅寧軍在新時(shí)期開端嗅到了大學(xué)生作為未來建設(shè)者的重要性，著下了以大學(xué)生為主題的一系列報(bào)告文學(xué)，準(zhǔn)確有效地記錄了這一時(shí)期大學(xué)生的動態(tài)。《淬火青春》整本書將眼光放在大學(xué)生軍人群體身上，深入探討了大學(xué)生的走向與國家發(fā)展的關(guān)系。

大學(xué)生從軍，直接關(guān)乎軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大戰(zhàn)略。他們將在大學(xué)所受的高等教育帶入軍隊(duì)建設(shè)，給軍隊(duì)帶來新的血液與動力。作者的視角也給讀者帶來了新鮮感，仿佛讓讀者面對面地與軍人對話。此時(shí)的軍人，不再是刻板的嚴(yán)肅面貌，他們也有鮮活如尋常人的一面。作者采訪著名的“藍(lán)軍司令”王鵬時(shí)，其中一個(gè)切人點(diǎn)并不是他作為司令后的訓(xùn)練功績，而是他身為地方大學(xué)生，初入軍營時(shí)于基層部隊(duì)的鍛煉。

王鵬曾是南京大學(xué)經(jīng)濟(jì)系高材生，畢業(yè)后分配到了夢寐以求的軍隊(duì)里，他也借此契機(jī)申請到南京陸軍指揮學(xué)院學(xué)習(xí)，希望能夠到基層作戰(zhàn)部隊(duì)任職。在他看來，只有基層才能真正鍛煉出人才。“戰(zhàn)場絕對殘酷，只有生存或者死亡。……訓(xùn)練與作戰(zhàn)一樣，絕不允許馬虎，馬虎是要死人的！”王鵬在基層得到了真正的鍛煉，也完成了一個(gè)大學(xué)生到一個(gè)合格軍人的蛻變。于他而言，軍事不是謀求生計(jì)的行業(yè)，而是值得投入的事業(yè)。王鵬對軍隊(duì)的新認(rèn)知及后期成為“藍(lán)軍司令”后他為軍隊(duì)所做的貢獻(xiàn)，印證了大學(xué)生軍人在軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。

報(bào)告文學(xué)之所以是報(bào)告文學(xué)，不是因?yàn)樗兄苯訁⒄h政，瞬間改變現(xiàn)實(shí)秩序的能量，而是因?yàn)樗兄?dú)特的藝術(shù)方式，率直而迅捷地報(bào)告具有時(shí)代前沿意義的巨變微動及各色主體真實(shí)的活動境況，引導(dǎo)著人們來關(guān)注新時(shí)期的動向。作者緊緊圍繞家國情懷的主題，展示類似王鵬這樣的優(yōu)秀大學(xué)生從軍的事例，生動地展現(xiàn)了大學(xué)生在新時(shí)代里的新動向與全新面貌——和平年代里，大學(xué)生不僅有著對自我人生的熱愛與追求，還有著強(qiáng)烈而高尚的家國情懷。為了祖國的長足發(fā)展，他們愿意走入軍營，將自己智慧的結(jié)晶奉獻(xiàn)給軍隊(duì)與國家。作者在對軍隊(duì)生活進(jìn)行真實(shí)展現(xiàn)的同時(shí)，也表達(dá)了自己主觀方面對大學(xué)生軍人的深刻認(rèn)知，給讀者以新鮮感而又不失嚴(yán)謹(jǐn)，這正是作者題材選擇時(shí)切入點(diǎn)的精彩之處。

二、結(jié)構(gòu)形態(tài)：散點(diǎn)性橫式結(jié)構(gòu)

《淬火青春》這部作品的結(jié)構(gòu)也是值得一提的。本部作品選擇了橫式的并列結(jié)構(gòu)，這是大眾時(shí)代的到來，報(bào)告文學(xué)由聚焦到散點(diǎn)的敘事策略上的調(diào)整。整篇報(bào)告文學(xué)以軍隊(duì)提高文化素質(zhì)歷史進(jìn)程的趨向?yàn)楸尘埃瑢⒉稍L對象置于時(shí)代大背景下來展開敘事。作者圍繞著“家國情懷”的主題展開一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事層層深入，不斷提升，展示了一個(gè)時(shí)代的潮流。

本書分為五章，分別是抉擇、砥礪、跨越、重塑和兵魂，章節(jié)小標(biāo)題提示讀者每一章著重講述的方面。前三章（抉擇、砥礪和跨越）為并列關(guān)系，主要描寫了大學(xué)生軍人初人軍營所經(jīng)受的磨礪，其眼光集中在基層的優(yōu)秀大學(xué)生軍人身上。后兩章為對大學(xué)生軍人群體的拓展與影射，第四章主要是敘述大學(xué)生軍嫂的故事，在軍人的背后，軍嫂的支持永遠(yuǎn)是他們在前線戰(zhàn)斗的動力，她們隱在軍隊(duì)背后默默支持的身影讓讀者感動不已。第五章主要是大學(xué)生士兵的故事——在當(dāng)時(shí)，高學(xué)歷的士兵頗為罕見，他們從軍的動機(jī)引人關(guān)注。

在報(bào)告文學(xué)里，寫作構(gòu)思的環(huán)節(jié)是在主題確立過后提升文學(xué)性的關(guān)鍵點(diǎn)。本部作品采用的橫式結(jié)構(gòu)，是一種典型的人物報(bào)告文學(xué)的結(jié)構(gòu)安排方式，能更好地發(fā)揮報(bào)告文學(xué)的社會觀察效能。在龔舉善的研究中，他提到：“大時(shí)代的廣角意識及由此而來的散點(diǎn)視線，一改過去聚焦偉人、英雄、主流的單一維度，充分調(diào)用各種必要的藝術(shù)表現(xiàn)手段，立體展現(xiàn)，多向透視，隨物賦形，因而更能展現(xiàn)神州大變革的風(fēng)云圖卷。”作者以主題為線，把所有采訪對象置于中國軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的大時(shí)代背景下來抒寫。橫向描寫的結(jié)構(gòu)讓一個(gè)個(gè)故事互有聯(lián)系而相互獨(dú)立。它們展現(xiàn)了大學(xué)生在軍營里對自己青春與熱血的淬火，在軍隊(duì)的磨礪下百煉成鋼。

本篇報(bào)告文學(xué)所描寫的眾多大學(xué)生軍人的形象大同而小異——他們對軍隊(duì)有著深切的熱愛，有著無私奉獻(xiàn)青春的覺悟。散點(diǎn)性橫向敘事結(jié)構(gòu)讓一個(gè)個(gè)事例交叉展現(xiàn)，對主題有著回環(huán)的深入與疊加。而不同事例的側(cè)重點(diǎn)不同，使得敘述有如變奏在主旋律中靈動穿梭，整個(gè)大學(xué)生軍人群體的形象整體豐滿立體，主題在變奏中也逐步升華突顯。

三、語言特色：直樸而生動

本篇報(bào)告文學(xué)的語言是一大亮點(diǎn)。若說適當(dāng)?shù)念}材是引著報(bào)告文學(xué)走上正道的開始，那么一篇文章的成功與否與其語言有著密不可分的聯(lián)系。高爾基曾言，語言是文學(xué)的第一要素。語言運(yùn)用得體，動人心弦，其文亦就走上了成功的道路。

梆火青春》的語言有著新聞性與文學(xué)性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。在新聞性與文學(xué)性周邊交叉游走，使得報(bào)告文學(xué)不僅有著文學(xué)的審美性，更是直接見證了某一段歷史的成長。在丁曉原的非虛構(gòu)文體研究論文中，他提到了寫群體性的報(bào)告文學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)：“大眾寫作形態(tài)的報(bào)告文學(xué)，除了具有顯見的政治意義外，另外一點(diǎn)是不能被忽略的，這就是由于作者來自于生活、戰(zhàn)斗的基層，作品取之于他們的親歷經(jīng)驗(yàn)，因而造就的一種獨(dú)特的歷史認(rèn)知價(jià)值。”正是為了體現(xiàn)這種真實(shí)，直白的語言才成為了報(bào)告文學(xué)的首選。

傅寧軍先生的文字直白簡樸，飽含真情的語言讓大學(xué)生軍人群像鮮活生動。但出于對新聞性和真實(shí)性的強(qiáng)調(diào)，傅寧軍先生對語言、結(jié)構(gòu)以及敘事方式都采取了一些簡約的處理，將讀者與人物的距離一再拉近——準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言讓人物形象飽滿清晰，感染力極強(qiáng)的語言使作品的藝術(shù)表現(xiàn)力得到了強(qiáng)化。

在第三章《跨越》中，大學(xué)生軍人宋云華說：

為什么教員說我們跟部隊(duì)?wèi)?zhàn)士有距離？我想，我有的東西他們沒有，他們有的我沒有，如果我又他們想要的東西，不就跟他們有共同語言了嗎？我跟戰(zhàn)士玩到一塊，有的戰(zhàn)士讓我教做網(wǎng)頁，我學(xué)著做一個(gè)耐心的小老師。有的女兵心里有不痛快跟我談，我學(xué)著做一個(gè)很好的傾聽者。他（她）們覺得你跟他（她）之間是平等的，很愿意跟你做朋友。

傅寧軍先生將宋云華的原話放進(jìn)了作品，自然樸實(shí)，如同帶領(lǐng)讀者與其零距離交流。引用原話也能更好地讓讀者感受采訪者的情感波動，如在此處例證中，讀者能通過宋云華的原話來感受到她在處理與戰(zhàn)士之間的關(guān)系時(shí)用心良苦。

修辭上的追求是作文必須考慮的，故作者通過藝術(shù)加工來修飾、轉(zhuǎn)述主人公的語言，并無不可。但在敘事過程中，往往容易因敘事規(guī)模宏大，而作者個(gè)人寫作能力有限，造成人物語言單一、粗糙，讓報(bào)告文學(xué)的真實(shí)性大打折扣。傅寧軍先生在塑造主人公形象時(shí)，多引入被采訪者的原話來增添可信度與真實(shí)性。但若一味地引用“大白話”，也會造成報(bào)告文學(xué)文學(xué)性的缺失。謝耕耘曾在報(bào)告文學(xué)的研究中提及此點(diǎn)：“新聞性在量度和規(guī)模上失去文學(xué)性的制約，失調(diào)地發(fā)展，一味追求新聞性，取材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)，不符合文學(xué)性的要求，必然蛻變?yōu)樾侣剤?bào)道；如果文學(xué)性在量度和規(guī)模上失去新聞性的制約，在題材處理、構(gòu)思、表現(xiàn)手法等方面，超越量和規(guī)模的限度，虛構(gòu)夸張，無視新聞性，就會蛻變?yōu)樾≌f創(chuàng)作。”傅寧軍先生作文有著新聞性的嚴(yán)謹(jǐn)，也有著文學(xué)性的直白質(zhì)樸。在直接引用人物主觀話語的同時(shí)，也適當(dāng)運(yùn)用了轉(zhuǎn)述，讓作品時(shí)而生動接地氣，時(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)客觀，避免讀者因長時(shí)間接觸同一風(fēng)格的語言產(chǎn)生閱讀疲憊感的可能。

總的來說，《淬火青春——大學(xué)生從軍報(bào)告》是新時(shí)代潮流帶動下所完成的一篇時(shí)代人物縮影傳記，敘寫了大學(xué)生在軍營中百煉成鋼的經(jīng)歷。本篇報(bào)告文學(xué)與描寫部隊(duì)科研院所的其它作品不同，作者主要的關(guān)注點(diǎn)在基層的作戰(zhàn)部隊(duì)。同時(shí)，本篇報(bào)告文學(xué)以世界軍事變革的潮流為參照，在時(shí)代大背景下譜寫了一曲軍隊(duì)振興之歌，折射出新時(shí)期軍隊(duì)構(gòu)成知識化的重大變革，聚焦實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)國夢”、“強(qiáng)軍夢”的人才建設(shè)基石。大學(xué)生讓軍隊(duì)變得更加熱血而具有活力，而軍隊(duì)也讓當(dāng)代大學(xué)生淬火成鋼。