情商教育，我想更懂你

情商，通常是指情緒商數，主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質，反映的是人們自我管理中調節人際關系的能力，是情感的社會技能。情商包含智力因素以外的一切內容，如：一個人的心理品質、道德情操、樂觀幽默的品性，面對并克服困難的勇氣，自我激勵、持之以恒的韌性，同情他人和關心他人的善良，善于與人相處，把握自己和他人的能力等。蔡元培先生說：“要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人。必先有良好的教育。”我們教給孩子恰當的情感調節技能的時間開始得越早，這些情感調節技能就會越快地成為他們全部生活技能的一部分。幼兒期是幼兒情感智商形成的關鍵時期，幼兒情感智商越高，就越受同伴和成人的歡迎，其體驗成功的機會也就越多。

一、正確理解學前兒童家庭情商教育的內容

家庭情商教育，就是通過家長的教育提高孩子的社會能力和情緒管理能力，并且幫助孩子在家庭和社會等實際情境中練習使用這些生活技巧，以樂觀豁達的心態、積極向上的性格和健康的人格，快樂地成長。

1.責任意識

無論在哪個年齡段，有愛心、責任感和能力較強的人，就能較快適應學習、工作和生活。在日常生活中我們經常會看到，孩子們的事情很多都由大人包辦代替，在孩子面前總是吃苦在前、享樂在后，導致孩子從小習慣享受，而不能腳踏實地去做事情。所以家長不僅要對自己負責，更要對孩子負責，家長不可能陪伴孩子一生，孩子終究要離開家長的懷抱，自己思考問題與解決問題，所以家長要培養孩子的獨立性、自主性、適應性，要教育孩子對人對事對己負責。

2.自控意識

家長要讓孩子知道誘惑與傷害，讓孩子明白“什么能做，什么不能做”，習慣成自然，孩子的自控自制能力就會逐步養成。孩子間的糾紛是孩子交往過程中的常見現象，家長對于孩子間的糾紛采取的態度是十分重要的，孩子只有在自己親自處理糾紛的過程中，才能真正學會人際交往的本領。家長應及時給予肯定與引導，借機幫助孩子辨清是非，增強自控意識。

3.道德意識

家長要注意培養孩子講究禮節、尊敬長輩、關心父母的道德情感，重視培養孩子誠實、正直、善良、友愛的道德情感，同時也要讓孩子體驗恐懼、擔心、失落、羞恥、內疚等負面情感，從正反面的情緒情感中體驗什么是對的、什么是好的、什么是善的、什么是應該做的，培養初步辨別是非的能力，獲得豐富的道德體驗。

4.社會意識

“在孩子所有的情商技能中，和人相處的能力與日后幸福的生活質量關系最大。”為此，我們要教會孩子了解自己、了解自己的同伴，學會觀察周邊環境，懂得使用禮貌的語言和得體的行為和人相處，培養孩子良好的人際交往能力。以樂觀的心態感染孩子，鼓勵孩子學會分享、學會交流、學會生活，培養孩子的愉悅感和幽默感，增強孩子的交往能力，使孩子成為一個樂觀向上的人。同時我們還要注意，由于學前兒童的認知水平和能力都非常有限，獨立做事時常常會“高估”自己的能力或者是“低估”自己的水平，導致事與愿違，要么因沒有達到預期效果而氣餒，要么因畏首畏尾不敢嘗試而失去探索的機會。家長既要幫助孩子正確認識自己的能力，又要鼓勵孩子大膽探索實踐；既要學會承受挫折，又要喚醒孩子勇于戰勝困難的信心和勇氣，勇敢地面對挫折，自信地解決挫折，使挫折事件成為孩子成長的契機。

二、正確運用學前兒童家庭情商教育的方法

心理學研究顯示，情商和智商相比較，情商的遺傳成分要少很多，所以后天的學習和環境的熏陶對情商培養作用更明顯一些。從神經系統的發展上來看，在學前階段，與情緒有關的神經系統正處于迅速發育的關鍵期，孩子神經系統的快速發育，使孩子最容易習得健康的情緒情感的反應模式。這一階段的孩子開始有了豐富的情緒體驗，具有較強的認識情緒、表達情緒和移情的能力，并能初步調節自己的情緒。因此，學前期是對孩子進行情商教育的關鍵時期，家長一定要重視對孩子進行有針對性的家庭情商教育，其重點在于關注孩子情緒的愉悅性、反應性、表達性和交往的禮儀性、幽默性、融洽性以及意志的果斷性、自制性、堅持性等方面，注重培養孩子樂觀的精神面貌，開朗豁達的品性，面對并戰勝困難的勇氣，善于與人相處，控制自己情緒的能力。

1.環境熏陶

環境的教育影響作用是同時發生的，也是相伴產生的，自古以來都相當重視環境的教育功能。家庭教育中，親情關系和相互信任是家庭親子關系的基礎。孩子的人際關系首先是從與父母的相處開始的，父母的一言一行、一舉一動都會對孩子產生巨大的作用，父母穿衣吃飯、談吐舉止、待人接物方式等都對孩子產生巨大影響。家長要以身作則，注重自身情商水平的提高，以良好的心態、積極健康的情緒去感染孩子，努力營造寬松愉悅的家庭氛圍，為孩子樹立良好的榜樣，營造和諧的家風，這種方法立竿見影，對于情緒不穩定、模仿性強、知識經驗少、辨別是非能力較弱的孩子來說影響力更大。在孩子的學前階段，家長應用盡量多的時間陪伴在子女身邊，加強溝通、交流，充分滿足他們對父母的感情需求，給孩子營造一個穩定的家庭環境，讓孩子得到充分的安全感。要時刻關注孩子的性格變化，及時幫助孩子擺脫負面情緒的影響，懂得勇敢、堅強面對挫折和困難，增強自信、耐力、自控能力，使孩子情商得到健康發展。

2.啟發誘導

親子之間的話題很多，這種方法簡單易行、直截了當、民主寬松，適用于年齡稍大的學前兒童，有益于培養孩子的獨立意識和自主精神。如：討論進餐的規則、看電視的規則、待客的規則、外出的計劃準備、對電視人物的評價等等。家長要和孩子主動談論自己的情感，這既是孩子學習情感語言的機會，又能為孩子提供與同伴交流的范例。

3.滲透體驗

學前階段是行為習慣養成的最佳時期，父母要有意識地通過真實情境、虛擬情境的真實體驗，培養孩子的情商。如：關掉電視聲音，根據人物表情配音，從中發現孩子的情緒表達方式和處理情緒的方式，幫助孩子站在他人的角度更好地理解他人，有效調控自己的情緒。如：鼓勵孩子把自己心愛的玩具、食物與家人或其他小朋友分享，及時傳遞孩子分享帶給大家的愉悅心情。創造更多的機會讓孩子與小朋友一起友好相處，合作共享。當孩子們發生爭執的時候，只要不涉及安全，就要給孩子看待問題、解決問題的機會，更要鼓勵孩子勇于表達自己的想法，在“爭辯”中學習辨別是非，培養自信，提高人際交往的能力。

三、正確掌握學前兒童家庭情商教育的技巧

1.尊重個性

18世紀英國著名哲學家、思想家、教育家約翰·洛克的一句名言：“父母越不宣揚子女的過錯，則子女對自己的名譽就越看重，因而會更小心地維護別人對自己的好評。若父母當眾宣布他們的過失，使他們無地自容，他們越覺得自己的名譽已受到打擊，維護自己名譽的心思也就越淡薄。”每個孩子都是獨特的個體，家庭情商教育要尊重孩子個性的差異性與獨特性。如對內向的孩子，多給鼓勵和支持，加強關愛和溝通，發現優點和優勢，體驗成功與快樂；對于有攻擊行為的孩子，就要“軟硬兼施”，既要賞識又要監督，還要有小小的懲罰措施，從小培養孩子“為自己的行為買單”的意識，減少其攻擊行為。

2.疏導藝術

疏導是家庭情商教育的基本技能。家長要從孩子的角度出發，讓孩子感受到家長的尊重、理解和關愛，這是疏導情商問題的前提條件。當孩子情緒低落或高亢時，家長要注意用撫摸、言語分散孩子的注意力，允許其有一個合理的情緒宣泄的機會，如：哭、擊打沙袋等。事后還要注意鼓勵孩子勇敢面對問題或和孩子一起在解決問題的過程中成長。心理研究表明，善于進行疏導的家長，孩子往往性格開朗、行動積極，與同伴的相處融洽、合作愉快，而且在成長中的問題行為較少，較高的情商使他們有更充分的準備去處理將來的危難與挑戰。

朱永新教授說：“教育始于家庭。”而情商教育更是始于家庭。情商，影響孩子的一生，讓我們從家庭教育開始，幫助孩子培養情商，讓孩子受益終生。