從“呵斥”到“呵護”
——陪伴孩子順利度過第一個“叛逆期”

人的一生主要有三個叛逆期，不同的叛逆期，孩子的個性發展、身心特征、行為表現也會有所不同。深入研究后我們發現，孩子在3歲左右就會出現第一個叛逆期，也就是心理學上所稱的“第一叛逆期”。其實，叛逆是孩子成長的必經階段，隨著年齡的增長，自我意識的發展，幾乎每個孩子都會出現叛逆行為，且大部分家長因難以找到合適的方式引導孩子，而十分頭疼。本文將圍繞“認識——解讀——呵護”三部曲，詮釋“第一叛逆期”，用巧妙的方法引導孩子，共同陪伴他們順利度過人生中的關鍵時期。

認識“叛逆期”——孩子成長的必經階段

每個孩子都是家中的寶貝，家長對其也是百般呵護。不過，隨著孩子年齡的增長，很多家長覺得，他們好像沒有小時候那么聽話了，有時還會亂發脾氣、無理取鬧。這種情況大多出現在2歲，3歲開始走向高峰。他們常常會與家人或者老師“對著干”。成人讓他往西，他偏往東，而且把“不”字當成了口頭語，如“寶寶不高興”“不想洗澡”“不喜歡吃飯”等等。同時孩子的情緒變化劇烈，時而哭時而笑。這就是孩子人生中的第一個叛逆期，稱為“第一叛逆期”。

研究后發現，“第一叛逆期”是孩子成長過程中必須經歷的一個階段。中國家庭教育指導專家楊杰老師在《我身邊的家庭教育故事》中解釋：孩子進入2-3歲后開始出現叛逆，他們自我意識萌發，以自我為中心，對父母的話也不再言聽計從，心理學上把這個階段稱為“第一叛逆期”。假如家長不了解孩子的心理特點，一味地呵斥、打罵，那就會嚴重影響他們在叛逆期的心理變化發展，有可能還會阻礙他們身心的健康成長。其實，我們只要認識“第一叛逆期”，從孩子成長的角度來思考，你會發現叛逆并不可怕，因為它本來就是人生成長的必經階段，如能給予合適的引導，就能順利度過。

解讀“叛逆期”——尊重孩子的發展特點

不同年齡段的孩子，叛逆行為的表現也會有所不同。我們應解讀“叛逆期”，了解孩子的身心發展特點，找出產生叛逆行為的真正原因，走近孩子，讀懂他們內心的想法，尊重孩子的發展特點，才能幫助他們順利度過人生中的“第一叛逆期”。

1.自我意識開始萌發

2-3歲左右的孩子能意識到“我”的存在，他們會思考我是誰、我在干什么、我想要什么，他們會逐漸把自己和這個世界區分開，通過實際的行動、用自己的方式去學習、探索。但是，往往這種學習過程，在家長眼里就是“叛逆”的表現。以下是家長向老師陳述的真實事件。

事件：壯壯去希希家玩，看到希希的小汽車玩具，壯壯很想玩，但是希希大聲地對著壯壯吼：“這是我的汽車，不是你的，我不要跟你玩。”盡管媽媽大聲呵斥，希希就是不愿意借給壯壯玩，最后不歡而散。

解讀：壯壯和希希均是小班的孩子，而這個年齡段的孩子“自我意識”開始增強。其實事件中的希希不把玩具借給壯壯，這和自私沒有任何關系，而是希希意識到這是他的玩具，直接關系著自己的安全感、自信以及獨立，家長應給予理解，要知道孩子的每一個行為都折射著內心的真實訴求，而不是一味的“哄騙”或“呵斥”。

2.親子關系出現矛盾

3歲的孩子在自我意識增強的同時，會與父母出現矛盾、對立的親子關系，哆哆的例子就展現了矛盾的親子關系。

事件：哆哆在兩歲時就堅持自己吃飯，可是上幼兒園后，每天回到家都吵著讓媽媽喂她吃飯，媽媽怎么都想不明白，于是就詢問原因。哆哆回答說她在幼兒園都是自己吃飯，很累，所以回家后讓媽媽喂。媽媽還是堅持讓她自己吃，可是哆哆卻走下飯桌去玩“小貓”了，嘴里還嘟囔：“不要自己吃，不要就是不要。”在媽媽的“哄騙”下，哆哆說：“媽媽抱著我，我就自己吃。”后來，媽媽把哆哆抱在懷里，哆哆就把飯吃完了。

解讀：案例中的哆哆原本會自己吃飯，但如今被她故意“破壞”了。媽媽的行為，讓哆哆感受到了“戰爭”的勝利，在情緒上得到滿足。查閱相關文獻后發現：幼兒園小班階段的孩子開始出現自我意識，但因為他們的“自我”還未真正建立，一方面是渴望獨立，想要擺脫父母的控制，與父母唱反調、頂嘴；另一方依賴父母，黏著父母，害怕父母離開自己，想讓父母多陪陪自己，這就出現了矛盾的親子關系。

其實，在孩子的“第一叛逆期”，這種現象還會不斷發生，孩子以后究竟能不能真正的獨立，父母的態度起著關鍵的作用。

3.情緒的辨別與處理

之前提到，處于“第一叛逆期”的孩子有時會出現時而哭時而笑的現象，這就是孩子的情緒表現。然而，隨著孩子的成長，他們接觸到的事物會越來越多，情緒也會增多，會有害怕、抗拒、興奮等感受，但是由于年齡特點的限制，大部分孩子只會通過哭鬧的形式進行宣泄。

事件：4歲的帥帥跟父母一起逛超市。帥帥看到小汽車玩具后對爸爸說：“我要買這輛車。”“這種車家里已經有很多了，所以不能再浪費錢了。”爸爸嚴肅地回答。于是，帥帥坐在地上，哇哇大哭，邊哭邊說：“就要汽車，爸爸壞蛋。”

解讀：4歲的孩子以自我為中心，自我意識已開始萌芽，但還不能辨別與處理自己的情緒，他們總是認為自己是對的，但當帥帥提出的要求遭到拒絕時，就會產生挫敗感。其實，帥帥哭鬧并不完全是因為沒有得到汽車玩具，而是因為他感到了失敗。4歲的孩子，并不會很好地運用語言來表達自己的感受，所以帥帥選擇用哭鬧的形式進行發泄。這時，父母應該幫助、引導孩子認識各種情緒，知道什么是合理的要求。

面對“第一叛逆期”的孩子，無論家長還是老師，切記不要一味地呵斥，因為呵斥不利于孩子的成長。我們應充分了解這個階段孩子的心理發展特點，冷靜地思考，正確地引導。

應對“叛逆期”——呵護孩子的健康成長

我國有句古話“三歲看大，七歲看老”。可見，孩子在3歲時出現的“第一個叛逆期”對他們的影響之大。實踐證明，面對這個時期的“小魔王”，家長或老師運用正確的方式進行引導，才是最有效的。那么該如何正確引導呢？我們試圖從以下幾方面入手，輕松應對“第一叛逆期”，呵護孩子的健康成長。

1.注意轉移。面對“第一叛逆期”的孩子，家長不必急著給他們講道理，更不要大聲呵斥。試想，孩子正在鬧情緒時，哪能聽得進你的道理。我們只要轉移孩子的注意力，就可以讓他們乖乖聽話了。比如：班中3歲的甜甜非得讓媽媽給她買芭比娃娃，起初媽媽給甜甜講不讓買的道理，可甜甜似乎聽不見媽媽說的話，自管自地重復著“我要芭比娃娃”這句話。這時，媽媽抱起甜甜說：“哇，那里有噴泉，我們快去看看吧。”甜甜看著會跳舞的水，早把“芭比娃娃”忘記了。可見，家長或老師遇事需沉著、冷靜，巧妙地用注意力轉移法，應對孩子的執拗行為。

2.冷卻處理。有時注意力轉移法，對有些孩子沒有效果時，家長不妨采取冷處理的方式，暫且不理會孩子，同時也給自己足夠的時間來尋找應對的策略。這樣不僅避免了與孩子的正面沖突，還減緩了孩子消極的情緒。

3.自主選擇。當親子間發生矛盾沖突時，作為家長先不用著急執行自己的意見。不妨試著讓孩子自主去選擇。如：早晨，朵朵一家準備吃早飯，朵朵說不想吃早飯，朵媽說：“現在是吃早飯時間，吃好早飯后，你還要去畫畫。如果你現在不想吃，可以選擇去看會兒書或者聽一個故事，但是5分鐘后必須過來吃早飯，你想選擇哪一個？”朵朵說：“我要聽故事，你真是我的好媽媽。”這種自主的、多項選擇的方式是孩子所喜歡的，在與他們交流的過程中有著立竿見影的效果，因為從3-6歲孩子的心理發展來看，他們非常喜歡自己拿主意、做決定，所以在執行自己的決定時會干脆利落、效果明顯。

4.事先約定。每個人生來就是有秩序感的，我們可以利用孩子的這種心理與其共同商定規則，事先約定對事情的處理方式、一日生活中的作息時間等。規則如果是孩子參與制定的，他們就會愿意遵守并執行。當然，家長也要認真對待與孩子的約定，在發生沖突時，可以提醒他遵守約定。如：小墨和爸爸、媽媽逛超市，剛進超市，小墨就大聲喊道“我要MM豆、QQ糖、面包、玩具、西瓜......”這時，媽媽對小墨說：“你是個遵守規則的孩子對吧？仔細想想，應該怎樣逛超市？”媽媽剛說完，小墨回答：“逛超市要輕輕說話，就買MM豆吧！”隨后，媽媽將西瓜作為獎勵，小墨抱著媽媽連說謝謝。

5.角色扮演。眾所周知，輕松的親子游戲不僅能促進親子關系，還能促進孩子多種能力的發展。而3-6歲的孩子喜歡玩角色游戲，家長或老師有時可以與孩子互換角色，讓孩子扮演媽媽的角色，你可以裝扮成一個做事拖沓又很調皮的孩子，看看他會如何對待你。細心觀察后，發現大部分孩子在游戲中的行為表現正是反應他內心世界的，以這種方法，可以更好地促使我們讀懂并走近他們。

通過對“第一叛逆期”的認識與解讀，我們了解了孩子叛逆行為產生的主要原因，知道這是孩子必須經歷的一個重要階段，尊重他們心理發展的特點，因勢利導，從呵斥變成呵護，攜手陪伴孩子順利度過“第一叛逆期”。