繪本故事讓孩子的性教育輕松而自然

可能很多家長都經歷過以下三種情況：

實例一：帥帥，男孩，3歲。午睡時他喜歡脫光下身的衣服，并用手搓弄自己的“小雞雞”，別人打擾他時會生氣。對此家長常常生氣卻又沒有合適的方法制止。

實例二：飯團，男孩，3歲。他喜歡和女孩子一起玩，被成人問及是男孩子還是女孩子時，會回答說自己是女孩。如廁時常和小女孩在一起，看女孩蹲著上廁所后，自己再到男便池小便。

實例三：馨兒，女孩，4歲，中班孩子。有一次她問老師：“為什么男孩子是站著尿尿，我們女孩是蹲著的？”老師回答：“因為尿尿的器官不一樣。”然后她又問老師：“怎么不一樣？”老師回答:“因為女孩子和男孩有區別。”孩子依然對這個話題充滿好奇，但老師和家長不知應該如何進一步地解釋。

每一個孩子都擁有自己的身體，并且無時無刻不在與自己的身體打交道，但這并不表明孩子對身體有充分的認識。大部分的孩子從3歲開始就會對“我是從哪里來的”這樣的問題感興趣。隨著年齡的增長，他們還會提出一系列與性有關的問題，比如“我是從哪里生出來的?”“我是怎樣進到媽媽的肚子里去的?”等等，孩子提出這些問題常常是出于質樸的好奇心。關于孩子的性別教育，很多家長會認為再簡單不過，男孩就是男孩，女孩就是女孩，沒有什么可教的。但是，專家指出，對孩子進行正確的性別角色教育是非常必要的，這不僅關系到孩子日后正常的社會交往、戀愛、婚姻、家庭生活，還會影響其心理發展。

面對孩子的問題和隨之產生的現象，成人應當根據學前兒童的心理發育階段特征，以其知道和關心的事情為基礎進行性教育。在孩子感興趣且喜愛的各種學習方式中，繪本作為孩子們喜歡閱讀的讀物，其中有很多是有關性教育的內容。如孩子好奇的“自己是從哪里來的”“為什么我是女孩子他是男孩子”“男孩子和女孩子有什么區別”等話題，通過繪本故事會讓孩子的性教育輕松而自然。

一、回答“我從哪里來”——繪本《我從哪里來》《小威向前沖》

繪本可以將生命孕育的過程以圖畫故事的形式呈現。以繪本《小威向前沖》為例：小威是一個小精子，他和三億個朋友一起住在布朗先生的身體里。游泳大賽的日子一天天地近了，小威每天都在努力地練習。他知道他必須要游得非常快，才能贏得獎品——一個美麗的卵子。比賽結束時，發生了一件又神奇、又美妙的事！小威最后去了哪兒呢？成人可以和孩子一起翻看繪本，一起尋找問題的答案。

家長通過和孩子的共同閱讀，可以幫助孩子了解到：每一個小寶寶都是“精子和卵子結合而成”“爸爸媽媽很相愛”“爸爸有精子，媽媽有卵子”等。從繪本的圖畫中可以形象地看到：嬰兒是在媽媽的子宮里長大的，嬰兒是從媽媽的陰道生出來的等。通過閱讀，孩子可以形象地感受到小小的生命是如何孕育和生產的，可以解決“我是從哪里來的”“我是從哪里生出來的”的問題，從而感受到媽媽的不容易，也可以體驗爸爸媽媽的感情。閱讀繪本后，家長也可以結合自己懷孕時候的照片或錄像為孩子講解。通過親子閱讀，孩子們可以明白：我們和自己的爸爸媽媽長得很像，是因為我們都是爸爸媽媽的孩子。

二、明確性別行為特征——繪本《男生女生不一樣》

孩子不僅對自己的由來感興趣，對與自己不同性別的同伴也產生好奇。男生和女生為什么不一樣？有什么不一樣？家長和孩子一起快樂地閱讀繪本《男女生不一樣》，就可以解決這些問題。繪本的圖畫中可以看到諸多男生和女生不一樣的地方，比如男生穿褲子，女生穿裙子；男生頭發短，女生頭發長；男生不會生小孩，女生會生小孩等。

家長可以引導孩子自己從繪本的圖畫中尋找答案，解答有關性別差異的疑惑；除了繪本中提及到的男女生不一樣的地方，可以和孩子一起再來想想、找找男女生還有哪些不一樣的地方。如爸爸媽媽分別是男生和女生，他們有什么不一樣？自己和哥哥姐姐或弟弟妹妹，分別是男生還是女生？不同性別的人，日常生活中哪些是可以做的，哪些是不能做的？從而清晰地明確男生女生的性別行為特征。通過閱讀和親身感受，孩子可以了解父母及親戚與自己的關系，從而學會愛父母，學習與他人友好交往。

三、教給孩子自我性保護——繪本《不要隨便摸我》

日常生活中，往往為了表示親熱會有觸摸動作，但究竟什么地方可以讓親近的人觸摸？什么地方不能隨便讓別人碰？如何為孩子講清楚這些問題，教給他們自我性保護的方法？進行繪本閱讀，可以幫助家長和孩子解決這個難題。繪本《不要隨便摸我》中，通過兒童性侵犯的案例，教給孩子身體的哪些隱秘部位是任何人都不能隨意觸摸的，以及遇到性侵犯這樣的事情時該如何處理。這本書如今是美國很多家庭和學校對孩子進行性保護教育的教材。

家長和孩子在閱讀繪本內容的同時，可以結合自己的身體進行討論交流，身體被衣服遮蓋的地方，尤其是性器官部位是不能暴露和觸碰的，因為這些地方是每個人的小秘密。同時，這些部位要多加保護，注意衛生。當有人觸碰了自己的這些部位的時候，一定要第一時間告訴自己的爸爸媽媽。

如今隨著觀念的轉變，孩子的性教育已經不是難以啟齒的話題，如何利用繪本閱讀讓性教育變得輕松而自然，是需要我們不斷地在改變觀念和親身實踐中總結的。性教育，不僅僅是生殖、生理知識的教育，更應該把性教育與生命教育、情感教育結合起來，融入人格、情操、責任感等更高層次的思考，以促進孩子身心健康的發育。繪本閱讀僅僅是性教育的有效途徑之一，家長要隨時把握機會，有意識地正面面對孩子的各種提問及有關性現象的認識。例如在幫孩子洗澡時就可以順便教他認識自己的身體，指出他的生殖器官，并教給他正確的名稱，這樣孩子看待性器官就會同看待自己的頭發一樣自然。孩子成長的過程中，時時處處有教育契機，需要我們成人有性教育意識，把握正確的引導方法，和孩子健康快樂、輕松自然地面對“秘密話題”。