論鋼琴演奏中復節奏的運用技巧

植姬川

【摘要】學生在進行鋼琴作品演奏的過程中，最難的一個部分就是復合節奏。要想從根本上解決這一難題，就要掌握鋼琴演奏中復節奏的運用技巧，做好相關的復節奏分手練習與慢練，這是最基礎的部分，也是非常重要的部分。文章以肖邦《幻想即興曲》為案例，分析分手練習以及慢練的情況，進一步探討了鋼琴演奏中復節奏的運用技巧。

【關鍵詞】鋼琴演奏；復節奏；分手練習；慢練

一、前言

復合節奏（Polyrhythm）也稱為復節奏。換句話說，就是同時進行幾種不同的節奏，就是對于一個整體節拍來說，其中可以完成多個分節拍的劃分。例如：選取一個6拍作品，一般來說我們以以下方法進行展示：強，弱，弱，次強，弱，弱。對于復合節奏來說，其可以將6拍進行“4拍+2拍”的拆分，這樣一來，其主要的表現形式就是“強，弱，次強，弱，強，弱”這一個方式[1]。民間音樂活動是多人之間合作的活動類型，是復合節奏的早期發源地，有一段時期在中南美洲、非洲以及印度的音樂文化里大量存在，影響力非常大，同時還非常有趣，后來逐漸發展成為一種非常重要的節奏形式。在古典音樂作品中最早使用到復合節奏，其出現量的變化是在浪漫主義時期。與此同時，在浪漫主義時期則實現了質的飛躍，發展到20世紀，跟其相關的古典音樂以及浪漫主義音樂發展空前[2]。對于那部分標新立異的印象派音樂來說，最為常見的一種形式就是復合節奏形式。在后期各種風格的音樂之中，復合節奏已經得到了非常廣泛的運用。

二、鋼琴演奏中復節奏的分手練習以及慢練技巧

（一）復節奏的分手練習

大多學生在復合節奏學習的過程中，沒有足夠重視分手練習的重要性與有效性。他們認為開展分手練習會浪費時間。其實，開展有效的分手練習可以減輕大腦負擔，同時還可以降低技術難度。明確每只手的彈奏任務，可以從根本上避免盲目急躁情況的出現，這樣一來就可以促使練習者冷靜地完成彈奏，實現高質量高效率的演奏。所以做好左右手配合是復合節奏分手練習的主要目的，使雙手可以同時完成兩個不同的節奏。如肖邦《幻想即興曲》譜例：

同時還可以完整統一練習者左右手的音樂線條，促使其更加清晰地表達，在上述基礎上促使練習者雙手聲部結合，實現自然完美的演奏?！墩撲撉傺葑唷分杏刑岬健皬秃瞎澴唷钡膯栴}，該書由著名鋼琴家約瑟夫·霍夫曼所作。其針對“復合節奏”問題做出了以下詳細的分析：“只有一個辦法完成兩個不同的節奏的兩只手同時彈奏。那么就需要針對音符進行分手練習，之后彈到準確無誤就可以了。在分手練習之后再兩手合彈，不用對其中的任何節奏進行考慮?！盵3]可以看出，約瑟夫·霍夫曼非常重視復節奏分手練習的重要性。但是分手練習并不是彈奏的目的。這樣一來，在同一節拍速度下就可以在單手練習的基礎上左右手不同節奏分別能夠獨立完成，最后完整以及統一，并且實現音樂節奏的完美演奏。在進行節奏彈奏的過程中，需要練習者在大腦中對兩個手的節奏感覺進行有意識的傾聽，同時還要完成兩個不同的節奏記憶的建立。在此基礎上，練習者就試著合起來雙手完成整合彈奏，在分手練習的過程中，練習者需要同時聽兩個節奏，在聽的過程中，完成左右手不同節奏律動的獨立系統的構建。

上述提到的練習方法實質上是專業級別的鋼琴老師主要提倡的一種復合節奏，也是非常有效的練習方法。在實際工作中，大部分鋼琴老師都會按照自己的經驗反對對節奏進行準確劃分，他們認為準確劃分會促使音樂節奏處于一個支離破碎的情況下，進而難以完成有效的演奏。如果專業鋼琴學生音樂天賦較好，那么上述方法值得學習，效果也非常顯著，同時還可以促使音樂實現有效的完整統一。但在實際工作中，對大部分鋼琴學生來說非常有必要進行相關的分手練習工作。所以需要在實際工作中，合理有效地劃分復合節奏，之后進行相關的節奏練習，完成有效的分手練習，在此基礎上實現最有效的雙手配合，完成音樂作品的完美演奏。如肖邦《幻想即興曲》譜例：

（二）復節奏的慢練

大部分鋼琴練習難題的有效解決首選的也是最有效的方法就是慢練，慢練也是復合節奏最科學最有效的一個練習方法。有經驗的老師都會強調慢練的重要性，大部分老師還會重點教慢練的方法，因為如果不會慢練，就不會彈鋼琴。

慢練最大的特點就是需要彈奏者實現思維的高度集中，專心致志，之后要相應地放慢速度，拉大音與音之間的間隔。在實際復合節奏慢練的過程中，練習者具備足夠的時間去完成音跟音之間的分析與思考，促使每一個音可以被準確有效地放到正確位置。音被放置成功之后就會出現非常有序的音樂線條，在練習之后，音實現連貫。這樣就可以促使練習者左右手出現非常獨立的音樂節奏，從而實現音樂整體的“涇渭分明”情況。但是需要注意的是，在進行慢練彈奏的過程中，練習者需要準確地讀譜，同時還要完成冷靜的分析。

在開展復合節奏練習的過程中，左右手沒有直接對應關系是最難解決的問題。所以需要在實際工作中對上述節奏進行一系列科學有效的分析，之后在慢練的過程中高度集中思想。這樣一來就可以基本解決這一難題。本人根據多年的教學經驗認為：完成一系列有效的教學以及練習工作來實現復合節奏的練習，首要的就是從根本上掌握復合節奏所存在的左右手關系，在此基礎上對學生進行正確的指導，之后畫出復合節奏結構圖，這樣一來學生在學習過程中一看就清楚復合節奏。

在舉一反三之后就能夠在按照復合節奏左右手音符實際數目最小公倍數的基礎上完成任何復合節奏對應錯位關系的計算。例如《幻想即興曲》第二段一開始是兩小節形式的左手分解和弦，其練習一般不會出現什么問題。在第二小節練習的過程中，就會出現“3對2”的節奏形式，這時候大部分練習者就會存在明顯雙手合不上的情況。產生這種情況的主要原因是：在日常練習的過程中，練習者已經彈習慣了對應關系練習，其具有非常限制的規則性。如果是左右手非規則性對應關系的復合彈奏，那么我們就會發現左右手的第一個音實質上是對齊形式的，右手第二個音之后才會出現左手的第二個音，這是彈奏的基本原則，或者說夾在右手第二音和第三個音之間的就是左手第二音。在進行樂曲慢練的過程中，“2對3”的復合節奏就可以直接完成。所以，在練習復合節奏的過程中，需要從根本上掌握正確的左右手對應關系，之后再完成有效的慢練練習，這樣一來就可以從根本上解決慢練的問題。

對于練習過程來說，慢練只是整個過程中非常重要的練習方法，并不是最終的練習目的，也就是說還需要練習者完成分階段的提速工作，對音樂感覺進行有效的體會，之后就按照自己的感覺去彈奏樂曲，逐漸達到樂曲原來的速度，但要注意雙手快速彈奏不需要過早或者過多，因為非常有可能出現左手節奏重蹈覆轍的情況。在實際工作中，會存在非常錯亂的左右手節奏對應關系，因此還要堅持分手練習，同時還要做到一步一個腳印，這樣一來就可以準確完成流暢的彈奏，對于音樂節奏的前后統一需要重點關注，同時還要保證音樂風格的統一。如果操之過急，則會產生反作用，即“欲速則不達”。如肖邦《幻想即興曲》譜例：

三、結束語

綜上所述，對于復合節奏的練習來說，具有非常簡單的練習方法，那就是先完成劃分時值的分析，在分析完成之后還要掌握正確的左右手的錯位關系，然后開始分手練習，保證準確無誤之后實現慢速合一，最終達到原速需要經過分階段的提速練習，同時還要有感覺地提速練習。所以，學生在進行整個復合節奏練習的過程中，需要進行有效的分手練習以及慢練。這是非常有效的方法，同時也可以算是一種捷徑。時值準確劃分主要的目的就是促使學生做到心中有數，對于速度提前有一定的掌握。但是需要記住的是，不可以完全依賴，禁止生搬硬套，需要重點關注音樂的感覺，同時關注音樂的表現，從而達到非常顯著的表演效果。

【參考文獻】

[1]秦琴.探索高校鋼琴教師的專業成長之路——讀《培養世界冠軍的鋼琴教育家但昭義系列叢書》有感[J].美與時代（下），2015（12）：120-122.

[2]江靜.譚盾鋼琴作品《八幅水彩畫的回憶》的創作技法與演奏技巧研究[J].濟寧學院學報，2014（05）：38-41.

[3]凌俐，田許生.再論鋼琴教學中的節奏訓練——嘗試回答趙曉生老師的問題[J].懷化學院學報，2007（07）：77-79.