幼兒園保育員基本素質(zhì)存在的問題及解決對策

吳本志

（博愛縣柏山鎮(zhèn)中心學(xué)校）

【摘要】幼兒教育是最重要的教育階段，對幼兒的健康成長有著重大意義。但幼兒的健康成長還受到幼兒園保育員等因素的影響，即幼兒園保育員基本素質(zhì)越高，則幼兒越能夠得到健康成長，理應(yīng)受到幼兒園的高度重視與關(guān)注。當(dāng)下很多幼兒園保育員的基本素質(zhì)還存在一些問題，所以本文作者就幼兒園保育員基本素質(zhì)問題，分析并提出了相應(yīng)的解決對策。

【關(guān)鍵詞】幼兒園保育員 基本素質(zhì) 問題 對策

社會的發(fā)展促進(jìn)了教育資源的不斷增加，使人們對教育質(zhì)量的要求越來越高，特別是幼兒園教育。幼兒園保育員作為幼兒園的重要成員之一，對幼兒教育同樣起著重要作用，但經(jīng)媒體曝光保育員虐待、體罰幼兒等不良事件后，社會各方人士都對幼兒園保育員基本素質(zhì)給予了重視和關(guān)注。因此，進(jìn)一步分析幼兒園保育員基本素質(zhì)問題及解決對此是十分必要和重要的。

一、問題及其原因

（一）心理素養(yǎng)較差

保育員首先要做的就是要控制好自己的情緒。由于保育員的工作比較繁瑣，很容易會造成情緒失控、心情不好的現(xiàn)象。在通過長時間的觀察我們可以看到，在保育員心情好的時候，能夠容忍孩子的大多數(shù)不好的行為，但若是遇到保育員心情不好時，那孩子的一點小錯誤都會變成嚴(yán)重的問題。就像濟(jì)南有個幼兒園的孩子因為不小心將保育員的水杯碰碎了，保育員發(fā)現(xiàn)后就嚴(yán)厲的批評孩子，更過火的是讓孩子用手把碎片一個個撿干凈，當(dāng)事情被傳出后，該名保育員受到應(yīng)有的處置，經(jīng)過她的描述是因為跟家人吵架導(dǎo)致心情極壞，在沒有控制好情緒時，才發(fā)生了以上情況。像這種將不好情緒帶到工作中的情況會對孩子的心靈造成很大的影響，嚴(yán)重的話會給孩子樓下心里障礙、陰影[1]。

（二）事業(yè)責(zé)任感不強(qiáng)

保育員這項工作是高尚、充滿仁慈的事情，這就需要付出更多的努力。責(zé)任心對一個人工作是很重要的，是一個人能否干好本職工作的態(tài)度，沒有責(zé)任心的話那肯定什么工作都做不好，尤其是保育員這項工作，則更需要責(zé)任心、事業(yè)心。保育員如果沒有責(zé)任心，在工作時就會缺乏積極性，沒有工作的動力，更容易放松工作態(tài)度，這種工作的態(tài)度會讓其在完成工作后不總結(jié)得失，也就無法有更大的進(jìn)步空間。

二、問題解決對策

（一）對保育員進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和實踐培訓(xùn)

為了將學(xué)到的理論知識發(fā)揮到實踐工作中，就需要對其進(jìn)行專門的培訓(xùn)。在幼兒園工作的都應(yīng)該知道，保證孩子的身體健康問題，是保育工作的重點問題。就舉個小例子來說，幼兒的喝水問題，很多的保育員都會忘記，很多的家長都會說孩子一回家就找水喝。對于這種情況，要讓保育員自覺的提示自己，注意幼兒的需求，在離校時更要注意，因為很多孩子會一路玩耍忘記喝水。還比如在吃飯時不能只是以孩子飯碗的情況來判斷吃飯情況，更重要的是關(guān)心孩子怎么吃的，最大限度的達(dá)到孩子的需求。

（二）適當(dāng)降低保育員工作壓力

保育員所遇到的工作壓力多種多樣，這在很多人的心里都會相同的，有些保育員甚至?xí)驗殚L時間在工作中堆積的壓力，使得心理發(fā)生問題，而這種問題要是帶到工作中就會造成很大的影響，嚴(yán)重的會直接造成孩子心理發(fā)育。所以，為了盡量避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，就要降低保育員與孩子之間的比例，讓保育員這個復(fù)雜的得到解放，這將會有利于保育員對自己情緒的控制，只有得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)理，才能有一個好心情、好的循環(huán)保育，得到合理的休息和調(diào)整，這樣以來，才能更好的投入到工作中。再者，對于保育員的休息時間也要有所保證，只有良好的休息，才能確保第二天的上班面貌，像一個全托的保育員來說，她的工作時間是早上八點到晚上八點，回家后還要做飯，打掃衛(wèi)生，再算上上下班途中所花的時間，這樣的工作強(qiáng)度已經(jīng)是超量了，所以采取輪換的方法降低工作時間是很有必要的[1-2]。

（三）建立健全保育員激勵機(jī)制

以前，有些教育專家曾經(jīng)說過，一些初任教師的工作目的，很容易會因為實際專業(yè)活動的自主程度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育理念改變。所以，設(shè)定相應(yīng)的獎罰制度，能夠保證保育員在教育中的地位。分管領(lǐng)導(dǎo)要不定時的對保育員進(jìn)行談話，知道保育員心理的想法，還可以通過觀察保育員的工作態(tài)度、宿舍衛(wèi)生、孩子玩具的消毒情況來判斷保育員的情緒，對家長的工作與特殊兒童的教育方面，都要及時的溝通、監(jiān)督，且做好記錄。對于好的保育員可以采用獎勵的方式來滿足其心態(tài)，也可以激勵別的工作人員。

（四）提高保育員社會地位和收入水平

保育員在很多人心里，都是看做是服侍者，而輕視從事這項工作的人。但尊重是互相的，如果要確保保育員在社會上的地位以及收入水平，就要首先從保育員自身做起，提高對保育事業(yè)的責(zé)任心，才能不斷完善自身的不足。只有努力提高保育員珍貴的工作能力與責(zé)任心，才能為提高社會地位與收入水平做一個內(nèi)在的基礎(chǔ)。對于家長與保育員之間的交流溝通也是極為重要的，只有讓家長了解到保育工作的重要性，才能逐漸提高接受的程度，而后就是工資福利的增加。可以看出，工作的積極性與社會地位、收入水平是有直接關(guān)系的[2]。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒教育一直都是最備受關(guān)注的教育階段，是孩子最先接觸的規(guī)范教育的階段，對幼兒的健康成長有著重要意義和作用，已經(jīng)得到家長及幼兒園的重視。但幼兒教育過程中還會受到幼兒園保育員的影響，幼兒園保育員素質(zhì)的高低直接影響著幼兒的健康成長，所以上文對幼兒園保育員基本素質(zhì)問題及對此進(jìn)行了分析，得出提高幼兒園保育員基本素質(zhì)，能夠促進(jìn)幼兒健康成長的結(jié)論。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳鴻雁.從保育員素質(zhì)視角探討幼兒園保育質(zhì)量——以溫州地區(qū)公辦園為例[J].教育導(dǎo)刊（下半月），2011，12（07）.

[2]馬麗娜，蔡迎旗.農(nóng)村幼兒園保育員國家級培訓(xùn)項目實施的問題與建議——以中部x省“農(nóng)村幼兒園保育員國培項目”為例[J].教育導(dǎo)刊（下半月）.2014，15（08）.