幼兒教育呼喚真善美

“人生百年，立于幼學。”幼兒教育是構筑人生大廈的基礎，幼兒園應該為兒童的終身發展奠定怎么樣的基礎？我們應該為孩子構筑什么樣的人生起點？作為從事幼兒教育的園長，筆者不得不思考這個問題。今天，我們的國家已走向富強，人民生活得到改善。可是，當下社會卻滋生一些假惡丑的現象：人與自然不和諧，人與人之間相互不信任，甚至爾虞我詐，弄虛作假。靜下心來思考這些社會的不正之風、自然生態嚴重破壞的源頭時，筆者發現社會需要真善美教育。

顧明遠先生在為《教育唯真》一書所作的序中，提到了教育的真、善、美。 什么是真善美？筆者覺得“真善美教育”既是教育的起點，也是教育的歸宿，具有真善美的素養是一個現代人的基本素質。幼兒園作為培養人的基層教育單位，必須從做人的最基本的素質抓起。從兒童開始進行真善美教育才是最有效的教育途徑。從兒童開始進行真善美教育才能培養出根深蒂固的具有真善美品格的人才。近年來，江西省萍鄉市蘆溪縣保育院就提出了“求真、向善、愛美”的“真善美教育”理念，致力于鑄造真善美品格的人。

奠定文化根基，融入真善美理念

真善美教育是古今中外教育家共有的觀點。大教育家陶行知先生說：教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人。教育者所要創造的是真善美的活人；魯迅先生也說：偉大的人格素質最重要是個“誠”字；莎士比亞說：善良就是黃金；盧梭說：善良的行為使人的靈魂變得高尚；西方美學史上有句名言：和諧就是美；中國傳統教育有孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥八德，現代社會人心不古、道德淪喪、社會治安每況愈下，犯罪率節節攀升、自然生態環境嚴重破壞、氣候惡化……這些現象讓我們深深感到真善美教育的重要。

怎樣滋養兒童求真、向善、愛美的品格？“種樹者必培其根，種德者必養其心。”明代著名的思想家、軍事家王陽明用淺顯的比喻把教育的真諦揭示出來。在學校教育中重視文化育人，就是最重要的“培根”“養心”之舉。“好孩子不是教出來的，是好的文化熏陶出來的。”這句話突顯了文化對幼兒心靈的滋養。因此縣保育院在校園環境的設計與布置上突出了“真善美”文化。比如，環境設計以孩子自己創作的線描畫、撕紙畫、拼貼畫、創意制作等突出了六大主題：我愛祖國、我愛家鄉、我愛幼兒園、我愛我家、我愛運動、自己的事自己做。另外，不亂扔紙屑、不隨地吐痰、文明用餐、合作游戲、團結互助、大手牽小手等養成教育文化也遍布校園各處……行走在有著濃郁的真善美文化的校園里，就像有一位真善美老師，隨時隨地在教幼兒“求真”“向善”“愛美”，文化熏陶無聲卻入心，潛移默化，耳濡目染，細水長流，真善美的品質悄悄地播撒在孩子的心田。

構建活動課程，筑牢真善美品質

蘇霍姆林斯基在《怎樣培養真正的人》一書中告訴我們：“培養真正的人，其實就是培養孩子有良心感、善意感，懂得尊重長輩，孝敬父母，善解人意，做一個有教養的人；培養孩子對親人的忠誠感，養成慷慨大方、大公無私的品格……”此語充分說明，培養孩子真善美的品質才是真正的教育。

幼兒天真、爛漫，純潔、無瑕，幼兒教育有別于中小學教育的模式，必須選擇幼兒最容易接受的方式。蘆溪縣保育院的教育理念是“做真善美的教育，育真善美的品格”，秉承“以愛以真，育善育美”的教育理念，結合《幼兒園工作規程》和《3-6歲兒童學習與發展指南》要求落實幼兒一日生活，培養真善美的孩子。2016年縣保育院有幸被省、市教研室列為“學前教育教研基地”，經過廣泛征求意見、反復研討，已基本搭建了園本課程的總體框架，主要從以下兩個方面落實。

做優生活課程，優化一日生活 《生活活動》是縣保育院的自編教材，為了真正將“真善美”教育理念滲透于幼兒一日生活，學校制定了課程實施方案， 注重以下兩個方面的提升。

一是引入“6S”管理經驗，提升養成教育實效。

“6S”管理經驗的實施主要通過“整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養”六個理念幫助教職工提高規范、安全、高效的管理藝術，為孩子營造好的管理環境，幫助幼兒建立良好的常規，避免不必要的管理行為，引導幼兒自我管理。課程的實施主要通過每月的中心主題開展幼兒的文明素養教育。如開展快樂離園、文明禮儀、愛糧節糧“光盤”行動、把玩具送回家等專題活動，幫助孩子們將良好習慣內化于心，外化于行。當孩子喝水的時候，給他們講喝的水是從哪里來的，現在我們能喝的水有多少，水的危機，還有水污染對我們身體的傷害；戶外活動時給孩子們講呼入的空氣，空氣中的物資，空氣中的有害氣體對大自然的危害，對人身體的危害；還有如果我們賴以生存的自然環境遭到了破壞，就會發生大的自然災害……

當孩子明白了這些后，他會很自覺地節約用水，節約用電，節約吃穿，讓一些空洞的話變成行動。在養成教育中，注重加強幼兒安全防范意識、衛生保健意識，常態化開展安全教育活動。每周一節安全教育課，請消防官兵指導安全演練，請家長監管食品衛生安全，請專人查殺白蟻、蟑螂，力保幼兒身心健康。

二是改進一日活動組織策略，提升生活活動實效。

學校在省教研員盧筱紅老師的指導下，圍繞如何優化幼兒一日活動進行研討，取得了一定的實效。一日活動的各個過渡環節更加科學自然，優化了晨談組織方式，規范了午睡喚醒操活動，每個班都唱班歌、做班操等，改變了幼兒快樂離園組織策略，減少了幼兒集體如廁、集體盥洗的消極等待，改進了戶外活動材料的投放方式、功能區域的目標制定。重視閱讀引導，如通過親子閱讀繪本、講故事比賽、經典誦讀等形式，使幼兒養成閱讀習慣，培養愛心與責任心。平時讓孩子在閱讀區多看一些唯美的兒童書籍，看一些有關生態的科普片子，多觀察大自然，多親近大自然。嘗試以幼兒自主學習、自主做計劃，自主選區域的教學策略，整體提升了幼兒一日活動質量。

研討園本課程，發展幼兒個性 隨著我國基礎教育領域課程管理改革的深化，校本課程受到重視并進一步凸顯其價值。近年來，各地幼兒園園本課程開發呈蓬勃發展之勢。何為“園本課程”？簡單說，就是幼兒園自主開發的“以園為本”的課程，系統地說就是以相關政策為指導，以幼兒園現實的環境和條件為背景，以幼兒現實的需要為出發點，以幼兒園教師為主體構建的課程。

近年來，縣保育院沒有統一購置幼兒教材，而是圍繞課程核心理念，根據園本實際選擇課程內容，從四個方面著手讓幼兒得到發展：

一是增加籃球課程，增強孩子體能。“一只籃球改變一個孩子的品質”，籃球課程的核心理念是“合作、堅持、永不服輸”。在實施過程中制定了各年級目標，充分挖掘籃球課程中的真、善、美因素，有意識地對幼兒進行真善美教育。教師從如何讓籃球課程“有趣、有序、有量、有效”等方面研討教學策略，提高幼兒的運動量，促進動作協調發展、身心健康和諧發展，從而培養孩子合作、堅持、永不服輸的精神。

二是創新游戲課程，提高游戲水平。在幼兒園教學當中，游戲是基本教學模式，根據幼兒的心理年齡特點將游戲引入幼兒教育，能夠達到以游戲激發幼兒學習的興趣。因此，學校調整、放大了班級區角的設置，統籌規劃了戶外游戲的安排，突出幼兒游戲的參與性、自主性、選擇性，突出開放式游戲活動的開展與觀察，關注幼兒不同個體、不同個性、不同需求的發展。其次是主題活動引導。近年來，學校圍繞“宣傳指南、科學育兒”“自己的事自己做”“有質量的戶外兩小時”“給孩子適宜的愛”“幼小協同，科學銜接”等主題開展活動，使幼兒的能力獲得了大的發展。

三是研討主題課程，積累生活經驗。首先是篩選、研討適合幼兒發展的主題探究活動。其次是生成主題教學，有效幫助幼兒提升生活經驗。如面對二胎開放政策大班研討設計了“弟弟要不要”；為解決提高中班幼兒運動興趣，開展了“運動”主題探究活動；根據小班特點設計了“糖果”主題探究活動。生成的主題教學避免了過去千篇一律的主題活動。充分利用家長資源開設親子互動課程，“愛牙護牙”“快樂籃球游戲”“模特秀”等。再次是打造節日主題課程。節日主題教學的有效開展主要是為幼兒的情感教育奠定基礎。如：中秋分享會，重陽孝老愛親日、感恩節等。最后是開展課題研究課程，有效解決幼兒教育中存在問題和困難。學校一直開展著省、市課題研究，隨著課題研究內容的不同，選擇性地展開一些與課題相關的課程教學。如：優化幼兒一日生活的園本課程“生活活動”，在園本教研的基礎上，正準備在全縣各幼兒園實施，并組織申報省級課題。

四是開展有效教研，解決教育問題。今年縣保育院被省教研室列為“定點聯系學校”教研基地。學校充分利用省教研基地這個平臺，請專家來院指導如何開展有效教研工作，增強教研工作的針對性和實效性。根據教研工作的五個要素開展有效研討，制定了有效教研的幾種模式，創新開展教研活動，以一日活動為重點教研內容，落實幼兒園各個環節的科學保教要求，解決實際問題，提升科學保教的專業水平。目前正在開展的問題式教研有“如何讓中班孩子學習合作建構”“音樂活動在小班有效實施的組織策略研討”，籃球課程“四有”策略研討等。

重視家園共育，培養真善美孩子

真善美教育對每一位兒童成長來說，是一種意識的啟蒙精神，一種深厚的文化底蘊，是對自然界、對人類社會的深切關懷。真善美是教育的靈魂，作為家庭和學校，如何探索和實踐對幼兒進行真善美的教育呢？

“真”就是事物的本原、本來的面貌，即各個事物所具備的客觀規律。“求真”是家園共育的重要主題。教育孩子“求真”，如發動家長和孩子一起做不同方式的種植實驗，讓幼兒觀察、探究種子發芽、生長的過程，讓幼兒知道水、空氣、陽光、溫度都會影響植物的生長。教育幼兒自己做觀察記錄，自主探究事物發展的規律。

“向善”是家園共育活動中的主旋律。“善”是人類在社會實踐活動中追求的有用或有益于人類的功利價值，是具體事物對我們人類生存發展具有的正面意義和價值。教孩子“向善”，通過開展“愛心捐贈”“光盤行動”“把玩具送回家”“學雷鋒”“做環保小衛士”等系列主題活動，教育幼兒關心他人、愛惜糧食、愛護玩具，做品質優秀的孩子。

“育美”是家園共育的理想境界，教孩子“愛美”，老師們帶著幼兒觀察欣賞爭妍斗艷的鮮花，給幼兒講述花工的故事，讓幼兒明白花工的辛勤勞動創造了芬芳、美麗的校園。成立幼兒教育家庭委員會，組建“義務助教隊”“安全護衛隊”“故事媽媽隊”“游戲爸爸隊”“籃球爸爸隊”開展家長志愿服務工作。定期開展“親子美食節”“親子閱讀節”“親子體育節”“親子創意節”“親子感恩節”等活動，評選“最美育人家庭”，激勵、感染幼兒常懷感恩之心，體驗合作互助的快樂。家園共育，讓幼兒從小接受好的思想熏陶，從父母的教育中慢慢地感受真善美，在學校的教育中慢慢地培養真善美……

教育本質是一種“解放”，做真善美的教育，鑄造真善美的品格，這是時代的呼喚——讓孩子們從自己的世界走出來，走向更為寬廣以及有著無限可能性的世界和未來。只有開放的教育，讓新鮮的空氣、新的風景不斷走進孩子們的校園生活，才能夠掃除功利、壓在心頭的陰霾，才能讓孩子在幼兒園盡情地呼吸到自由的空氣。未來的教育，縣保育院將堅定、執著追求“真善美”教育的真諦，堅定“做真善美的教育，鑄造真善美的品格”的理念，為培養具有“真、善、美”素養的孩子不懈努力。

（作者單位：江西省萍鄉市蘆溪縣保育院）