識(shí)字教學(xué)中多媒體技術(shù)的實(shí)踐運(yùn)用

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師注重對(duì)學(xué)生識(shí)字的教學(xué)，學(xué)生只有在掌握充足的漢字知識(shí)后才能學(xué)好語(yǔ)文。隨著信息的不斷發(fā)展，要求教師在課堂教學(xué)中重視多媒體的作用，教師可以運(yùn)用多媒體，將漢字教學(xué)生動(dòng)形象化，不斷地滿足學(xué)生的心理需求，從而加深學(xué)生對(duì)漢字的理解并且延伸學(xué)習(xí)漢字知識(shí)。識(shí)字這個(gè)基礎(chǔ)打好了，學(xué)生才能夠順利地進(jìn)行閱讀，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)。在新課標(biāo)的要求下，教師把信息技術(shù)應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，提高了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課程的興趣，也提高了語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字；多媒體技術(shù)；實(shí)踐運(yùn)用

識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，它是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，是我國(guó)小學(xué)教育的起點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)，不僅要教學(xué)生認(rèn)識(shí)拼讀漢字，還要教給學(xué)生寫(xiě)字的方法，培養(yǎng)識(shí)字寫(xiě)字的興趣和能力。本文主要分析了多媒體運(yùn)用于小學(xué)識(shí)字教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和多媒體在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用，筆者對(duì)此提出一些見(jiàn)解和建議。

多媒體用于識(shí)字教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師是學(xué)生接受知識(shí)的主要途徑，教師可能會(huì)因?yàn)樽陨淼目谝艉推胀ㄔ捤接绊懻_的發(fā)音。因?yàn)槌械碌貐^(qū)才是比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，南方或是偏遠(yuǎn)的山區(qū)普通話水平普遍比較低，發(fā)音不規(guī)范，會(huì)給學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的影響。利用多媒體就可以避免這些問(wèn)題，教給學(xué)生真正的普通話發(fā)音，提高學(xué)生的普通話水平。多媒體除了教學(xué)生識(shí)字，還可以提供生動(dòng)形象的圖片，分解漢字的筆畫(huà)，讓學(xué)生了解漢字的形成過(guò)程，幫助學(xué)生快速掌握，加深對(duì)概念的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師也可以在教漢字的時(shí)候配上相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)漢字，提高學(xué)習(xí)的速度，活躍課堂氣氛。

多媒體在識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用

設(shè)置教學(xué)情境 小學(xué)語(yǔ)文教師可以設(shè)立有趣的教學(xué)環(huán)境，利用多媒體進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，讓小學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)識(shí)字。教師也可以讓學(xué)生分成小組學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)排演情景劇，讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣。小學(xué)生學(xué)習(xí)很難定性，會(huì)受到各種因素的影響，教師要把新媒體融入識(shí)字教學(xué)中，避免讓課堂變得枯燥，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，可以瞬間吸引小學(xué)生的目光，讓他們?cè)谡n堂上集中注意力，提高對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。

全方位學(xué)習(xí)漢字 多媒體可以發(fā)出規(guī)范的漢字讀音，并且用發(fā)音演示圖教學(xué)生如何利用唇、舌、腭做到正確的發(fā)音，學(xué)生還可以通過(guò)拼音打字練習(xí)增強(qiáng)記憶。多媒體可以完整地演示漢字的一筆一劃，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的寫(xiě)字筆順，掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律，進(jìn)行知識(shí)遷移。只學(xué)會(huì)拼讀和書(shū)寫(xiě)漢字還沒(méi)有達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)生還要學(xué)會(huì)理解字義，以便將來(lái)能靈活地運(yùn)用漢字。多媒體技術(shù)可以提供豐富的配圖，比如說(shuō)教師在講風(fēng)雨雷電這四個(gè)字，這些都是自然的天氣現(xiàn)象，但學(xué)生并不知道它們的名字，通過(guò)多媒體展示圖片，學(xué)生就能很快理解了圖片內(nèi)容，提高了識(shí)字效率。

加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用 在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容，加深記憶。教師在教授的時(shí)候要注意方法，比如將相同部首的漢字歸納在一起，單人旁：信、任、休、傳等字，借助多媒體衍生出這些漢字，讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對(duì)相近字進(jìn)行比較后，教師要分別解釋它們的字義，以免學(xué)生混淆出現(xiàn)使用錯(cuò)誤的情況。此外，多媒體還可以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)別字，如果學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)了，它可以檢測(cè)出來(lái)提醒學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

運(yùn)用多媒體進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，是在新課標(biāo)要求下采取的措施。多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的使用，將有利于小學(xué)生克服識(shí)字的重點(diǎn)與難點(diǎn)，提高學(xué)生識(shí)字的效率，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字量的增多，從而更好地培養(yǎng)他們閱讀的興趣，為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革提供經(jīng)驗(yàn)。教師要改變教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

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（作者單位：江蘇省張家港市城北小學(xué)）