創新、實踐和分享

“創新、實踐和分享”是英特爾未來教育項目、英特爾一對一數字化學習項目始終堅持的根本策略，而項目學習作為英特爾未來教育項目重要課程之一，在區域層面的推進和創新過程中，既發揮了推動課堂變革的作用，也取得了區域層面培訓和實踐的管理經驗和策略。

堅持自上而下的項目管理機制是英特爾教育項目在中國成功實施的一項重要管理策略，目的在于集合各方力量，發揮各自所長，以交流互動促進項目的健康成長，也充分體現了項目學習的精髓。自2000年項目啟動開始，全國項目管理就實行教育部師范教育司、基礎教育司和英特爾公司、各省（自治區、直轄市）教育行政部門和相應的項目執行機構、各地（市）教育行政部門和相應的項目執行機構三級項目管理體系；實行骨干教師、主講教師、學科教師（或師范院校學生）三級培訓教學體系。各項目省、地兩級建立項目領導小組和執行機構，有利于規劃和推進本地區項目工作，并為項目學習的培訓和實踐應用創設良好的氛圍及提供必要的支持。

鼓勵在項目學習設計中突出區域特色。項目學習活動以培養學生的自主學習、團隊合作與探究、復雜問題的解決能力，為學生的終身發展奠定基礎為宗旨，因此英特爾教育項目在管理和培訓中強調教師設計的學習活動要抓住問題化和情境化的前提，突出區域發展的特色，如區域歷史特色、區域人文地理特色、區域經濟特色、區域教育特色等各區域獨有的內容，這樣做不僅有利于激發學生對本區域的熱愛之情，更有利于調動學生對身邊真實問題的探索和求解。教師在引導學生開展項目學習的過程中，更多地學會關注、思考更深層次的當地社區問題、環境保護問題、經濟發展問題等社會問題，研究并提出自己的可行性解決方案，以進一步培養并提高學生解決復雜問題的能力。

發揮在線教師社區的作用。項目提供的在線教師社區是英特爾教育項目在本地順利實施并為教師專業成長提供研究、交流、展示和分享的平臺。定期和不定期的在線教學研討，一年一度的優秀教學案例發布和點評為展示項目學習成果、鼓勵教學創新提供了很好的交流機制。近年來我們把每年在全國教師多媒體教學應用大賽中由項目學校教師取得的優秀成果及案例，在項目網站上充分展示，并邀請專家在教師社區結合教學研討活動給予點評指導，提升了教師之間、區域之間互助互學的氛圍。2013-2015年期間，我們舉辦了近10次在線教學研討和網上論壇，專家和教師輪流解惑答疑，為項目學習的培訓和實踐活動注入了新的思想和活力。

推動區域之間合作分享。跨地區交流策略是促進英特爾教育項目健康成長的抓手。項目不僅重視教師培訓質量的不斷提高，還采取多種方式推動培訓成果在中小學教學實踐中的應用，提倡培訓、應用、研究一體化的項目推進策略。除了有序的管理體系，我們始終堅持定期和不定期地舉辦了多次全國和省、市級培訓成果應用展示和表彰活動、論壇研討活動、跨地區的專題研討活動等。這些培訓后的輔助活動，有力地促進了廣大教師將項目學習的新理念、新方法、新技術與自身的課堂教學緊密結合，認真研究、付諸實踐。

抓好專題培訓，支持區域內的滾動推進。為了使項目學習的培訓成果更好地應用和推廣，我們堅持并連年舉辦了跨地區校長領導力論壇、創新之旅營地、骨干與主講教師高級研修，專家在線指導和現場指導并舉等輔助課程及支持活動。結合項目網站線上交流、項目電子雜志發布，教師社區研討等活動，所有的活動，都緊緊圍繞“踐行項目學習，成就精彩課堂”這一主線，充分展示各地區、各學校的項目學習應用成果，激勵在實踐中的創新和研究，培養了一大批堅持項目學習應用和創新的骨干教師，為項目立足于地區創新，為項目的可持續發展提供支持與交流平臺。例如山東淄博以校長領導力助推地區教育信息化發展，每年組織中小學校長參加本地和跨地區的校長領導力培訓，為項目在當地的發展奠定了良好的基礎；寧波鎮海區以教研大組助推鎮海教育數字化學習項目深入發展，為本地培養了一批樂于探索數字化環境下項目學習的骨干教師，并堅持每年以數字化學習展示周的方式，鼓勵參與實驗項目的學校教師勇于實踐，相互學習；上海閔行區則以區域整體推進為抓手，無論是環境建設還是教研活動，區教育局和信息中心領導親自掛帥，定期組織全區觀摩和進行教研活動，廣泛積累經驗，涌現出一批優秀的教學案例。

在各級教育行政部門和學校教師以及項目專家的大力支持和共同努力下，項目學習已經成為英特爾教育項目的一個標志，在各地區教育信息化發展的歷程中充分體現了其落地生根、蓬勃發展的勢頭。