一個好校長就是一所好學校

昆明市第二十四中學（以下簡稱“二十四中”）成立于1961年，至今已有55年的辦學歷史。55年的逝水年華見證著學校發展的風雨征程——二十四中有過“清華北大不斷線”的輝煌歷史篇章，經歷過“文革”結束后一段時期內“門庭冷落無人問”的危機，二十四中人不待揚鞭自奮蹄，開始了艱難的“改薄之路”。2005年以后的二十四中悄然崛起，開啟了“一般學校不一般”的新篇章。時至今日，二十四中已成為昆明市民“身邊的好學校”，并于2016年晉升為云南省一級高完中，二十四中站在了新的歷史起點上。

站在一級完中這一新的起跑線上，王春雷校長感慨萬千：“撫今追昔，學校辦學成果令人鼓舞；展望未來，倍感任重而道遠，學校將繼續踐行‘德育為首樹形象、質量立校謀發展、管理創新出效益、教研相長出特色’的辦學理念，繼承傳統，團結一心，乘勢而上，全面提升學校的管理水平和教育教學質量，為將學校打造成云南省優質品牌學校而努力奮斗！”

校長是一所學校辦學方向的掌舵者、教育思想的貫徹者、學校管理的指揮者。從某種意義上說，一所學校在具備相應的辦學條件以后，校長便成為其中一個很重要的因素，且這個因素主要是通過校長在管理學校的過程中逐漸體現出來的。可以說，一個好校長就是一所好學校，因為他能夠改變學校、發展學校，使弱校變為強校，并造就名校，辦出和諧教育。王春雷就是這樣的一位好校長。

王春雷，中學高級教師，五華區十佳校長，昆明市優秀園丁、高中化學骨干教師，首屆“春城教學名師”，昆明市青少年發展研究會副會長。2014年2月，王春雷從昆明市第十四中學黨支部書記任上調任二十四中校長。上任伊始，王春雷便制訂了任期目標，確定了學校的發展目標，把二十四中辦成“教育思想先進、教學設施完善、師資力量雄厚、管理機制科學、校園文化高雅、教育質量優秀”的云南省優質名校。三年來，以該目標為行動指南，王春雷帶領二十四中深化開展學校各項工作，辦學效益顯著提升。

王春雷認為，校長工作不僅是一種擔當和壓力，更是一種責任和使命。做一個好校長，不僅要有深厚的文化底蘊和寬廣的胸懷，最難的是要擁有大局觀，能夠根據學校自身的情況和社會發展的實際，抓住學校發展的主要矛盾，準確做出判斷，規劃學校發展目標，引領師生共同前進。要辦好一所學校，王春雷認為必須具備以下幾個條件。

先進的辦學思想

“立德樹人”是二十四中的教育信念。在廣泛征集意見和建議的基礎上，王春雷明確了學校的辦學理念，即“春風化雨、靜水流深，把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事，每一位教師都應當成為一座教育豐碑”。

學校尊重差異，全面育人，實施分層教學，結合“導師制”培優輔差，面向全體，因材施教。特別致力于“打造養成教育特色，培養學生成才能力”，從學生自我管理、堅持鍛煉、自主閱讀、高效學習、思辨創新等習慣入手，在管理中將以上學生習慣逐漸內化成教育教學常規，通過日積月累，讓學生在改變不良習慣、樹立奮斗目標、在成長中體驗快樂，健康快樂成長。引導學生學會做人，學會做事，以“雅言雅行”為突破口，培養學生的仁義禮智信，將信賴、敬重、責任、公平、關懷和公民基本道德規范滲透到學生的校園行為中，提升了學校的辦學品質，教育教學質量連年攀升，社會效應越來越好。

完善的制度保證

校長行使辦學權力時，必須依法辦學、依法治教，用法紀規范學校的辦學行為，科學、規范的制度是校長依法治教的重要保證。

為使學校各項工作有法可依、有章可循，王春雷組織學校黨總支、工會、辦公室，不斷完善各項跟教師利益息息相關的規章制度，形成《昆明市第二十四中學制度匯編》。并在此基礎上，根據學校實際情況，實時調整和完善教育教學制度，各處（室）、功能室在原有制度基礎上，進一步完善管理制度及崗位職責，以健全的制度促進學校規范管理，依法治校、依法治教。充分發揮教代會的重要作用，學校制度的制定、方案的實施、重大開支、評先選優、職稱評定、績效工資發放等都要經過教代會討論通過，并由黨總支和工會及時公開各種信息，增強透明度，做到各項工作公平、公正、公開、透明。學校鼓勵全體教職工主動參與民主決策，讓校園充滿積極、主動、向上的正能量。

特有的管理風范

為提高工作的有效性和指向性，王春雷帶領全體干部，動員全校教師，集思廣益，從學校悠久的辦學歷史、厚重的文化底蘊中凝練出“以人為本，艱苦奮斗；創新致遠，止于至善；薪火相傳，續寫輝煌”的學校工作核心價值觀，以及“厚德善思，學勤業精；統籌引領，科學民主；敬師尊生，追求卓越”的校長工作核心價值觀，用“讀書、明理、做人、成才”的校訓來構建制度文化、景觀文化、師生文化。堅定“文化育人、環境育人”的校園管理思路，以“雅言雅行”優雅師生的行為，以“美化、綠化、文化”優化校園環境，以豐富多彩的年級、班級文化為基礎體現文化個性，構建共性與個性滲透融合、外顯和內隱相得益彰的學校文化。

2015年至2016年，學校投入186萬元進行校園文化改造，打造了一批優雅而富有文化氣息的校園景觀，讓師生在學習和生活當中接受感染和熏陶，形成學校的環境文化。

用創新動力發展學校

從薄弱學校到一級完中，學校不斷蛻變，在這一過程中，學校逐漸彰顯了教育特色。課堂教學效益逐漸提升，校本選修課程開發、云南省陳檳版畫工作室成立、體育運動方興未艾、科技活動成果豐富等，不斷凸顯學校辦學特色。學校特別重視發展體育運動，近年來，組建了籃球、足球、排球隊，還引入了高爾夫項目。學校先后榮獲“中國大學生籃協CUBA后備人才培訓中心”“全國中學生重點女籃理事會成員”“國家級青少年體育俱樂部”“全國體育特色學校”“昆明市籃球網點學校”“昆明市籃球傳統項目學校”“全國青少年校園足球特色學校”“云南省高爾夫球協會青少年培養基地”等榮譽稱號。2016年5月，云南省美術特色工作室·陳檳綜合版畫特色工作室被授牌為“云南省教育學會美術教育專業委員會特色工作室”。

二十四中科技創新有著優良的傳統，是省、市級科普示范學校，昆明市科普旅游基地、昆明市青少年創新實驗室認定學校、昆明市科技特色學校。學校以各級各類科技創新競賽為載體，開設科技興趣小組，各年級設科技輔導專員，在教科室組織下引領學生開展豐富多彩的科技創新活動，如節能生活用品、機器人競賽等。這些活動，激發了學生的創新熱情，培養了學生的創新意識，提高了學生的創新能力。通過幾年的積累，學校逐漸形成“啟迪思維，熱愛生活”的科技特色，創建了機械模型制作創新實驗室、航天模型創新設計與制作創新實驗室，硬件設施的日益完善為學校科技活動的進一步開展提供了更好的平臺。近年來，學生研發的相對比較成熟的科技作品有62件，在各級科技創新大賽中捷報頻傳，多次獲得省、市級大獎，6項發明獲國家專利。學校結合云南的本土文化、教師的愛好特長和學生需求，開設了《插花藝術》《電工》《創新技術》《節日文化》等21門選修課，使不同興趣愛好和特長的學生獲得了鍛煉與發展的機會。

用人格魅力影響學校

“要做事，先做人。”三年來，王春雷為二十四中的發展盡心盡力，為實現學校師生的愿望竭盡全力，為學校辦學品質的提高殫精竭慮。作為一名教育工作者，王春雷始終沒有忘記自己的本職工作，堅持在教育教學第一線，堅持教學研究，堅持深入課堂聽課，了解教師的課堂教學情況并及時反饋，平均每學期聽課60節。定期參加教研活動和年級質量分析會，及時掌握學校的教學動態、教師的教學狀態、學生的學習情況，對明確學科建設和教研組質量提升等工作提供了翔實的信息支持。王春雷以“授人以魚，不如授人以漁”的思想為指導，著力培養學生自我學習的能力，學習一些科學的知識歸納整理的方法，自創“小步走、快反饋、緩梯度、逐級高”的教學方法，并在全校教師中推廣，大大提高了教師的教學效果和學生的學習效率，教學效果顯著。

“一滴水，只有融入大海才不會干涸。”一個人，只有將個人的價值與單位的利益結合起來，聰明智慧才能充分發揮，生命價值才得以完美展現。出生軍人家庭的王春雷，深受父親大公無私、樂于奉獻、雷厲風行的精神所感染。雷厲風行表現為立說立行、聞風而動的作風，表現為重任在肩的責任擔當和工作動力，表現為“心底無私天地寬”的無私情懷。王春雷要求學校的管理團隊對自己嚴格要求，將觀念轉變過來，讓精神振作起來，老老實實做人，勤勤懇懇做事，扎扎實實貢獻。作為學校發展的方向標和領頭羊，王春雷深知在二十四中發展歷史上的責任，深知在發展的道路上目標和追兵都越來越多，深知二十四中在前進的道路上松不得、輸不起，所以在各項工作中嚴格要求自己，雷厲風行，為及時將教育教學各項工作落到實處，帶領干部隊伍鼓足干勁，加班加點，甚至把一些工作設計在上級主管部門推進之前。

抱著“干一行、愛一行、精一行”的心態來到二十四中，立志把自己打造成精通業務的行家里手的王春雷，三年來，主動向書本學，對各項教育政策法規了然于胸；虛心向兄弟學校學習，對管理理念、辦學思路、管理藝術運籌帷幄。邊干邊學，邊學邊干，以干促學，以學促干，使王春雷在校長崗位上越來越得心應手。王春雷認為，校長的崗位就意味著責任，要高標準、高質量地完成工作，自己必須要有強烈的職責意識，必須要有認真負責的態度。沒有較強的敬業精神和工作責任心就不可能做好本職工作，從學校風雨館建設，校園文化建設，報告廳、微機室、一級完中申報等工作中，王春雷都做到了身體力行、率先垂范。初三化學教師病假缺員，自己率先頂上，承擔兩個班一個月的化學教學工作；在工作中要求教師的工作紀律和規章制度，王春雷都模范遵守并帶頭實踐。

給每一位老師都有均衡發展和成長的機會

王春雷將教育科研視為學校發展的源泉，多年來緊抓校本教研、師資培訓、課題研究、論文撰寫等重點工作，勇于實踐，大膽創新，以教研組為單位，全員參與教學研究和校本課程開發，不斷提高教研水平。堅持實施“青藍工程”“師徒結對方案”，促進教師專業成長，定期開展青年教師業務素質培訓、班級管理培訓、公開課、課堂教學大賽、說課比賽等活動，以促使青年教師快速成長。依托教壇新秀比賽、家常課比賽、校園展示課、骨干教師、學科帶頭人比賽，優秀班會課比賽等方式為廣大教師能力發展提供了豐富多彩的展示天地。三年來，結合五華區教育局開展的“51336工程”，學校通過校本培訓、校際間交流培訓、青年教師培訓等形式，不斷加大教師培訓力度。定期開展教研活動，鼓勵教師參與課題研究，積極參與各級學科帶頭人和骨干教師評選，不斷壯大骨干教師隊伍，提高名師比例。三年來，學校新增區級以上教壇新秀、骨干教師、學科帶頭人30名，為學校骨干教師隊伍注入新的活力和能量。目前學校有特級教師1人，云南省骨干教師1人，昆明市學科帶頭人、骨干教師11人，五華區學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀55人。區級以上骨干教師人數共66人，占教師隊伍比例的47.5%。2017年，在昆明市學科帶頭人、骨干教師評選中，學校將舉教研組集體之力，打造優秀教師參賽，力爭在評選中增加四五位市級骨干教師。

三年來，學校共獲各級各類獎項49個。其中有代表性的是“十三五”國家規劃重點課題全國特色實驗學校、第二屆全國青少年航天科普大賽團體金獎、中國青少年校園足球特色學校、云南省普通高中學校辦學水平綜合評價一級三等、昆明市平安校園、昆明市文明單位、五華區教學質量優秀獎、五華區教育教學工作先進集體等。學生在科技創新、學藝大賽、籃球比賽、公益活動中累計370人次獲獎，教師積極參加各級各類比賽，獲得各級獎項165人次。

在五華區教育局的大力支持下，2014—2017年累計投資5000多萬元用于改善教育教學條件，學校硬件設施不斷完善，提高了育人功能，極大地改善了辦學條件。學校于2016年4月順利晉升為云南省一級三等完全中學。為梳理歷史、提煉精神、傳承美德、凝心聚力、規劃未來、跨越發展，讓校友有回歸母校的親切感，讓領導有支持學校的放心感，讓教師有學校發展的責任感，讓學生有參與校慶的自豪感，2016年12月10日，學校隆重舉行了一級完中揭牌儀式及建校五十五周年慶典活動。