如何命制一份優(yōu)秀的高中英語(yǔ)試卷

測(cè)試是教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，科學(xué)的評(píng)價(jià)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有積極的作用。通過(guò)測(cè)試，學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)查缺補(bǔ)漏，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，不斷進(jìn)步；通過(guò)測(cè)試的反饋，教師能及時(shí)反思和調(diào)整自己的教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平，進(jìn)而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。由此可見(jiàn)，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有極其重要的影響。而作為評(píng)價(jià)中常用的工具——試卷，它的質(zhì)量對(duì)評(píng)價(jià)起著至關(guān)重要的作用。因此，如何提升自己的命題能力，如何命制一份優(yōu)秀的英語(yǔ)試卷，是每位教師需要思考的問(wèn)題。

一、試卷命制的現(xiàn)狀

教師在命制英語(yǔ)試卷時(shí)，主要存在以下問(wèn)題：

1.缺少對(duì)考試目標(biāo)的規(guī)劃

教師在命題時(shí)，往往會(huì)只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，如，他們經(jīng)常只關(guān)注需要考查某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，具體的考查目標(biāo)是什么，課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱要求學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度如何，他們常常欠缺考慮。

2.缺少對(duì)考查方式的思考

在很多教師看來(lái)，高考是高中英語(yǔ)教學(xué)的終極目標(biāo)，所以，平時(shí)命制試卷，都會(huì)以此為指揮棒。高考的命題方式及題型等一直影響著日常英語(yǔ)試卷的命制，導(dǎo)致平時(shí)考試考查方式單一，試題缺乏多樣性和創(chuàng)新性。

3.缺少對(duì)命題過(guò)程的監(jiān)控

當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源泛濫，互聯(lián)網(wǎng)上海量的英語(yǔ)教學(xué)資源在給教學(xué)帶來(lái)便利的同時(shí)，也助長(zhǎng)了教師們的依賴性。有些教師常常直接從網(wǎng)上選取原有的試題進(jìn)行組卷，鮮有原創(chuàng)試題。另外，有些教師對(duì)試題的甄選也比較隨意，缺乏針對(duì)性，對(duì)試題的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性欠缺考慮。再者，部分教師在命題時(shí)，未根據(jù)考試性質(zhì)和目的制作雙向細(xì)目表，這也會(huì)導(dǎo)致考點(diǎn)分布不科學(xué)。

由此可見(jiàn)，部分教師在命制試卷的過(guò)程中，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度，直接導(dǎo)致所命的試卷不規(guī)范、不科學(xué)。如果不能及時(shí)解決這個(gè)問(wèn)題，就會(huì)影響考試的評(píng)價(jià)、診斷和反饋功能，如此一來(lái)，考試的作用將被削弱，甚至帶來(lái)其他負(fù)面效應(yīng)。其實(shí)，只要教師養(yǎng)成良好的命題習(xí)慣，命制一份優(yōu)秀的英語(yǔ)試卷，并非遙不可及。

二、試卷命制的過(guò)程

一份好的英語(yǔ)試卷能有效地檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，一般來(lái)說(shuō)，衡量試卷的質(zhì)量有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：信度、效度、難度和區(qū)分度。因此，要想提高試卷的質(zhì)量，教師需要在命制試卷時(shí)遵循以下幾個(gè)步驟。

1.定考點(diǎn)

（1）根據(jù)《高中英語(yǔ)學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》確定考點(diǎn)

《高中英語(yǔ)學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》）能幫助教師很好地理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)和每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，有利于提高教師教學(xué)的針對(duì)性。根據(jù)《學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》確定考點(diǎn)，能使考試目標(biāo)明確，有助于教師科學(xué)地衡量學(xué)生是否達(dá)到課標(biāo)要求的水平，同時(shí)也能幫助教師確保其教學(xué)不至于偏離總的方向。

（2）按照學(xué)生的實(shí)際能力確定考點(diǎn)

一份優(yōu)秀的試卷必須符合學(xué)生的實(shí)際水平，太難或者太容易的試題都會(huì)削弱測(cè)試的可靠性和有效性。為了更好地達(dá)到預(yù)期的效果，教師應(yīng)該按照自己所教學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行命題，使學(xué)生深刻體會(huì)到“學(xué)什么就考什么”，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）根據(jù)教師的實(shí)際需求確定考點(diǎn)

教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)增減考試內(nèi)容，確保試題更具針對(duì)性。

綜上所述，定考點(diǎn)就是根據(jù)被測(cè)試對(duì)象對(duì)知識(shí)的掌握程度、考試目的、考試范圍，確定每次考試的考點(diǎn)，并通過(guò)制作雙向細(xì)目表，科學(xué)地設(shè)定試卷中的考點(diǎn)分布。下面筆者以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)選修六第四單元Global Warming周練單元測(cè)試卷為例，談?wù)勅绾蚊埔环輧?yōu)秀的英語(yǔ)試卷。

筆者在命制試卷之前，充分把握教學(xué)重難點(diǎn)，理清知識(shí)脈絡(luò)，根據(jù)考查目標(biāo)、考查內(nèi)容制定了如下雙向細(xì)目表。

2.定題型

教師應(yīng)考慮采用什么題型考查考生對(duì)考點(diǎn)的掌握情況。一般來(lái)說(shuō)，高一高二階段，尤其是階段性的周練測(cè)試和期中、期末考試，沒(méi)有必要參照高考題型命制試卷，教師可以根據(jù)實(shí)際需要相對(duì)靈活地設(shè)置考試題型。

這里仍以選修六第四單元Global Warming周練單元測(cè)試卷為例，針對(duì)強(qiáng)調(diào)句的句型結(jié)構(gòu)：“It is/was +被強(qiáng)調(diào)部分+that/who +其他成分” ，筆者分別采用三種考試題型檢測(cè)學(xué)生對(duì)該結(jié)構(gòu)的掌握程度，一種是選擇題，一種是補(bǔ)全句子，還有一種是語(yǔ)法填空。這三種考查形式均針對(duì)同一個(gè)考點(diǎn)，從單純的語(yǔ)法訓(xùn)練到在具體語(yǔ)境中的實(shí)際應(yīng)用，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生以語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為依托，熟練掌握并運(yùn)用強(qiáng)調(diào)句。筆者設(shè)置的題目如下：

例1（選擇題） It was at noon______we stopped and found a shady place under the pine trees.

A.beforeB.whenC.thatD.until

例2（根據(jù)漢語(yǔ)補(bǔ)全句子） 正是在面試失敗以后，他才意識(shí)到知識(shí)的重要性。

____________only after he failed in the interview______he realized the importance of knowledge.

例3 （語(yǔ)法填空）If you’ve ever seen smog 1.______（hang） low over a city， then you’ve seen air pollution. Air pollution can be natural 2.______ man-made， but it’s the man-made pollutants 3.______ are the most harmful， like greenhouse gases that contributes to global warming. Carbon dioxide， 4.______mainly comes from power plants， cars， planes and other vehicles， is one of the worst air pollutants.

如果學(xué)生能準(zhǔn)確地填寫(xiě)第三個(gè)空格，那就說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了強(qiáng)調(diào)句的基本結(jié)構(gòu)，并能在具體語(yǔ)境中分辨和運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)。

3.選語(yǔ)料

選擇適當(dāng)?shù)牟牧鲜敲苾?yōu)秀試卷的關(guān)鍵，教師應(yīng)該根據(jù)考點(diǎn)和題型，選擇合適的語(yǔ)言材料。選擇語(yǔ)言材料時(shí)，教師既要考慮考生的語(yǔ)言水平，又要考慮其知識(shí)面和興趣愛(ài)好等。尤其在選擇閱讀材料時(shí)，為了避免因文章體裁單一而影響考生的閱讀興趣，選取的題材應(yīng)包括記敘文、說(shuō)明文、議論文，應(yīng)用文等多種文體。同時(shí)，教師應(yīng)確保閱讀任務(wù)的真實(shí)性，如果命制原創(chuàng)試題，教師最好從原版的英文書(shū)籍、報(bào)紙、雜志中選擇適合學(xué)生的語(yǔ)料，如果篇幅太長(zhǎng)可適當(dāng)改編，這就需要教師在平時(shí)多練習(xí)文本縮寫(xiě)與改寫(xiě)。

以選修六第四單元Global Warming周練單元測(cè)試卷為例，因?yàn)楸締卧闹行脑掝}是當(dāng)前人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題，主要探討“全球變暖”和“節(jié)約能源”等方面的話題。筆者在選擇語(yǔ)料時(shí)，盡量選取與本單元內(nèi)容接近的文本，以便學(xué)生理解。針對(duì)閱讀理解題，本單元所設(shè)定的考查目標(biāo)是把握文章大意，了解文章的細(xì)節(jié)，因此，筆者從researchgate網(wǎng)站上找了一篇文章，適當(dāng)?shù)馗膭?dòng)后，將閱讀與寫(xiě)作融合，讓學(xué)生在閱讀材料后用自己的語(yǔ)言概括中心思想，并找出主要的細(xì)節(jié)，修改后的語(yǔ)篇如下（括號(hào)內(nèi)為原始材料）：

As the earth continues to warm， there is a growing risk that the climate will change in ways that will seriously bring our life into disorder （disrupt our lives）. While on average the globe will get warmer and receive more rain （precipitation）， individual regions will experience different climate changes and environmental impacts. Among the most serious results of global warming are： a faster rise in sea level， more heat waves and droughts， resulting in more and more conflicts for water resources； more extreme weather events， producing floods and possession destroying； and a greater possibility for heat-related illnesses and deaths as well as the wider spread of diseases， which can be passed from one to another， carried by insects and animals into areas previously free from them. If climate trends continue growing， global warming will threaten our health， our cities， our farms and forests， beaches and wetlands， and other natural habitats.

（1）The main idea of this paragraph is_____________

Key： Global warming will do serious damage to our environment and lives.

【命題說(shuō)明】此題要求學(xué)生概括中心思想，意在考查學(xué)生的理解能力，以及提綱挈領(lǐng)的能力。

（2）Which is not the result of the global warming mentioned in this paragraph？

A.More water resources.

B.More extreme weather events.

C.More heat-related illness and deaths.

D.More floods and property destruction.

Key：A

【命題說(shuō)明】此閱讀題的設(shè)置意在考查學(xué)生在閱讀過(guò)程中理解內(nèi)容、理清細(xì)節(jié)、提取正確信息的能力。

4.設(shè)選項(xiàng)

教師在設(shè)計(jì)答案時(shí)，應(yīng)注意答案的科學(xué)性、一致性和唯一性。干擾項(xiàng)的設(shè)定要與答案結(jié)構(gòu)一致、無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤又有一定的迷惑性。下面，筆者以完形填空的設(shè)空為例，談?wù)勅绾卧O(shè)置選項(xiàng)。

例1 Sleep is something we generally associate with living creatures. Of course， it is true that a lot of animals sleep， but zoologists are not certain that primitive forms of animal life， like worms ever really sleep. On the other hand， animals such as bears sleep for 4 or 5 months every year.

如果教師僅單純地希望借助語(yǔ)篇檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)法的掌握情況，那么，這種語(yǔ)法類(lèi)選項(xiàng)的設(shè)置比較單一，不需要學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行整體理解。因此，選項(xiàng)就可以這樣設(shè)置：

Sleep is something we generally associate with 1 creatures. Of course， it is true that a lot of animals sleep， but zoologists are not certain that primitive forms of animal 2 ， like worms ever really 3 . On the other hand， animals such 4 bears sleep for 4 or 5 months every year.

1.A.live B.living C.lively D. alive

2.A. life B. lives C. live D. living

3.A. sleepB. sleeps C. sleepingD. slept

4.A. like B. as C. but D. except

如果教師希望通過(guò)語(yǔ)篇考查學(xué)生利用語(yǔ)言知識(shí)，補(bǔ)全被刪掉的詞或短語(yǔ)的能力，那么，選項(xiàng)就可以按照如下方式設(shè)置：

Sleep is something we generally associate with living creatures. Of course， it is 1 that a lot of animals sleep， but zoologists are not certain that primitive forms of animal life， 2 worms ever really sleep. 3 ，animals such as bears sleep for 4 or 5 months every year.

1.A. unbelievableB. amazingC. trueD. nice

2.A. asB. likeC. butD. except

3.A. On the other hand B. By the way

C. On the whole D. Above all

例2 Next， there’s human interest. People are interested in other 1 —— particularly in the rich， famous and powerful. Stories about the private lives of pop singers， actors， models， politicians， 2 ， all appear regularly in certain newspapers.

Finally， for many editors ， 3 is an important factor， too. They prefer stories about people， places and events which their readers know. That’s why the stories in Tokyo’s newspapers are often very different from the stories printed in Paris， Cairo， or New York.

1.A. placesB. people C. things D. news

2. A. in addition B. in any case

C. for example D. after all

3.A. personality B. similarity

C. uniqueness D. familiarity

Key：B C D

各題選項(xiàng)設(shè)置結(jié)構(gòu)一致，又有迷惑性，需要學(xué)生通過(guò)句內(nèi)理解與句間理解的方式對(duì)文本信息進(jìn)行處理、分析、概括及推理。

5.試題

命制一套嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的試卷通常需要除命題人以外的兩個(gè)人進(jìn)行校審，就是對(duì)初步命制的試卷進(jìn)行試答、審查、篩選及調(diào)整。他們一般通過(guò)做題檢驗(yàn)答案的正確性，命題的合理性，并評(píng)估試卷的難度。教師可以從以下幾個(gè)方面入手，對(duì)試卷進(jìn)行校審。

（1）科學(xué)性

試卷的命制要遵循科學(xué)性的原則，因此，在校審過(guò)程中，相關(guān)教師要認(rèn)真檢查內(nèi)容是否存在知識(shí)性錯(cuò)誤；所考語(yǔ)言知識(shí)是否超出標(biāo)準(zhǔn)；難易比例是否恰當(dāng)；題目的文字表述是否規(guī)范；語(yǔ)句是否有歧義；答案是否模棱兩可；排版是否科學(xué)等。如，完形填空題最好避免出現(xiàn)翻頁(yè)的情況，因?yàn)榉磸?fù)翻頁(yè)會(huì)打斷學(xué)生的思路，影響答題的效率和準(zhǔn)確性。

（2）完整性

在試卷校審的過(guò)程中，校審教師需要對(duì)所有的試題進(jìn)行仔細(xì)審讀，通過(guò)對(duì)照雙向細(xì)目表核查考點(diǎn)的完整性，檢查是否符合各種題型的命題要求和原則，保證考點(diǎn)不僅覆蓋面廣，而且具有代表性，力求所考知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、全面。同時(shí)，相關(guān)教師還要檢查試卷結(jié)構(gòu)是否完整，如，試卷的考試說(shuō)明、分值設(shè)定、答題紙、學(xué)生信息欄等是否完整。

（3）層次性

基本定稿后，命題教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的層次性、試卷本身的層次性以及試卷難度分布的層次性再次對(duì)試題進(jìn)行調(diào)整，使每一大題中的各個(gè)小題難度不同，并按難易程度呈梯度排列，通常，試題的排列應(yīng)遵循由易到難的原則。比如，教師可以調(diào)整閱讀文章的排列順序，使試卷中難題和基礎(chǔ)題交替出現(xiàn)；此外，教師還可以調(diào)整選擇題選項(xiàng)設(shè)置的隨機(jī)性等。

（4）美觀性

一份好的試卷要有利于學(xué)生答題，對(duì)于字體大小、排版是否合適都要考慮，在命制試卷時(shí)，教師尤其要注意試卷的格式。如，卷首格式（考試名稱(chēng)、考試時(shí)間、考試分值），題目排列格式，試卷排版格式等。另外，還要對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、字母大小寫(xiě)、拼寫(xiě)錯(cuò)誤、字體是否一致等方面進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地檢查。

三、結(jié)語(yǔ)

測(cè)試是檢查教師教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段，科學(xué)的測(cè)試可以為教學(xué)提供良好的反饋并使教學(xué)相長(zhǎng)。試卷的命制是一項(xiàng)嚴(yán)肅、科學(xué)、規(guī)范且需要投入大量精力的工作，也是教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)之一，命制一份高質(zhì)量的試卷需要精心“打磨”。因此，學(xué)校教研組要?jiǎng)?chuàng)造良好的校本教研氛圍，讓教師共同研究試題，推敲試題，以考試目標(biāo)為導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)命題過(guò)程的監(jiān)控，讓教師在出卷、分析試卷的過(guò)程中，總結(jié)命題策略，有效提升命題能力，命制出優(yōu)秀的英語(yǔ)試卷。