巧做小學(xué)生性教育

我是一名剛?cè)肼毑痪玫男W(xué)老師，現(xiàn)在在做四年級班主任。最近我發(fā)現(xiàn)班上已經(jīng)有小姑娘來了初潮，感覺現(xiàn)在的孩子發(fā)育得太早了。我們學(xué)校只是一所縣級小學(xué)，沒有配套的生理衛(wèi)生課程。我很希望可以給孩子們提供身心兩方面的幫助，幫他們順利進(jìn)入青春期，但是不知道哪種方式比較合適。希望專家支招。

由于中國傳統(tǒng)觀念的影響，無論是家庭還是學(xué)校，性教育往往是霧里看花，隔靴搔癢，尤其是小學(xué)階段，更是被許多人忽略。小學(xué)高年級的學(xué)生有相當(dāng)部分步入了青春期，而以網(wǎng)絡(luò)為代表的各類媒體充斥著成人化的信息。所以，探討適合小學(xué)生的性教育，使學(xué)生能具有健康的性心理已迫在眉睫。

用生動的語言和坦然的態(tài)度，向?qū)W生傳遞知識

◎ 適時引導(dǎo)，不刻意回避

研究表明，6～11歲的學(xué)生性心理開始成熟，雖忌諱談性器官，但在暗地仍關(guān)注男女區(qū)別。作為老師和長輩，在平時的談話中可以多做引導(dǎo)，讓孩子們了解到這只是正常的生理現(xiàn)象，不要視之為洪水猛獸。

一次路過藥店，我的十歲兒子突然問我：“媽媽，什么是避孕套？” 面對孩子好奇的目光，我十分尷尬，到底怎樣回答這個問題才能消除他的神秘感呢？于是，我選擇簡單的語言回答他：“當(dāng)男女長大結(jié)婚后，不想要孩子，就用避孕套?！眱鹤佑肿穯枺骸霸趺从媚兀俊笨磥硭谴蚱粕板亞柕降祝抑缓迷僬f具體些：“男的用的……”還沒有等我說完，兒子就搶著說：“我知道了，就是不讓爸爸肚子里的小‘蝌蚪’游到媽媽的肚子里去。不然兩只‘小蝌蚪’就會在媽媽的肚子里結(jié)合在一起長成小寶寶?！蔽殷@奇地看著孩子，沒想到一個童話故事，把這么復(fù)雜的問題敘述得清清楚楚。孩子告訴我：這是從網(wǎng)上看到的?？磥?，直面問題，巧妙作答能讓性教育變得輕松一些。

◎ 善用比喻，科學(xué)傳授知識

在給小學(xué)生傳授有關(guān)性的生理知識過程中，要考慮到學(xué)生的心理特點，當(dāng)運用生動的比喻，有趣的故事、寓言傳授性知識時，學(xué)生不僅聽得津津有味，而且易于接受。例如，有老師在給學(xué)生講到卵巢時，伴隨著大屏幕上出現(xiàn)女性性器官的投影畫面，有幾個孩子害羞地捂住了自己的雙眼，老師就指著大屏幕上親切說道，“哇，真漂亮！你們不覺得很美嗎？這個像蓮藕一樣的東西就是卵巢……”將人體器官比作生活中常見之物，對學(xué)生來說既具體又生動，印象就特別深刻。孩子們也能漸漸開始以一種比較科學(xué)的態(tài)度來接受淺顯的性教育了。

◎ 推薦書目，避免不良影響

我發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生異性意識與日增強，不但關(guān)心自己的生理變化，還關(guān)注異性。一方面，他們極力隱瞞自己的發(fā)育跡象，隱藏身體曲線；另一方面，私底下他們又很希望了解異性的生理和心理。例如，他們會偷偷地翻看《健康教育》等有關(guān)書籍。如果我們老師和家長不能正確地指導(dǎo)，淫穢作品往往乘虛而入，后果不堪設(shè)想。因此，我們要因勢利導(dǎo)，推薦一些優(yōu)秀的書籍，如《袋鼠媽媽教我如何長大》《成長與性》《成長不煩惱（男生秘笈）》等，正面引導(dǎo)孩子健康成長，避免不良影響。

性，好比一層薄紙，捅破了也就沒有什么了。只要我們輔導(dǎo)者采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，善于引?dǎo)，學(xué)生就能正確認(rèn)識性知識。

以理解、尊重的態(tài)度，幫助學(xué)生順利進(jìn)入青春期

科學(xué)家將青少年性意識的表現(xiàn)和發(fā)展大致分為以下階段：疏遠(yuǎn)期，愛慕期（異性狂熱期），浪漫戀愛期。疏遠(yuǎn)期一般從兒童末期開始，到少年中期結(jié)束。男女生的階段大體上會有一個時間差。女生在疏遠(yuǎn)期對異性特別敏感，這需要老師特別地關(guān)注她們，幫助她們。而男生的表現(xiàn)并不十分明顯，對異性也并不十分敏感，雖然他們也因自己生理上的變化而意識到男女有別，但這種變化不像女生那樣顯著，因而意識不強烈，他們?nèi)韵裢昴菢?“我行我素”。而當(dāng)他們明顯產(chǎn)生羞澀感而企圖主動、自覺地回避和疏遠(yuǎn)異性時，女生很多已跨入了愛慕期。因而，高年級女生的青春期教育教師應(yīng)該格外重視。在輔導(dǎo)實踐中，我比較注意以下幾個方面：

以真誠、平等、信任的態(tài)度對待每一位學(xué)生

與學(xué)生進(jìn)行個別談話時，拋開所謂的“師道尊嚴(yán)”，不妨讓孩子坐下來，促膝談心，真誠以待。這盡管是毫不起眼的小事，但能讓孩子感受到老師的真誠和信任，一方面能使談話更有成效；另一方面，在尊重了學(xué)生的同時，也能贏得學(xué)生的尊重。特別是有一些隱秘的問題，孩子羞于啟齒，但只要氛圍寬松了，談話效果便會事半功倍。

善用“傾聽、激導(dǎo)、支持”的交流技巧

傾聽是了解的手段，更是無條件接納的表現(xiàn)?？梢宰寣W(xué)生選擇教師獨自傾聽，或者老師和該生的伙伴一起傾聽，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境。在聽時，盡量注視孩子，抓住一些細(xì)小的動作，這樣能更好地了解學(xué)生的內(nèi)心。

其次，還要會激導(dǎo)學(xué)生自己理清思路。先引導(dǎo)學(xué)生能盡情訴說自己心中的想法，再從他們的傾訴中發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的方案。

比如，好幾次上課，我都發(fā)現(xiàn)班上的余同學(xué)在桌上劃了“三八”線。我與她交談時，她訴說了自己的苦衷：不知什么時候開始，她討厭同桌男生粗魯、不講衛(wèi)生、打人，更不情愿自己挨著他坐。我并沒有簡單地調(diào)換座位，而是祝賀她走進(jìn)青春期大門了。我告訴她產(chǎn)生這些想法、做法是異性意識增強對異性關(guān)注的原因。只要我們平靜心態(tài)看待性別特點造成的差異，兩人的相處是可以和諧愉快的。

再次，教師要會支持，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)師生雙向溝通，共同探討。比如，很多女生依賴性較強，我就引導(dǎo)學(xué)生自己作出決定，一旦看到學(xué)生找到了相對正確的答案，我便表示支持，加以強化。此外，在此基礎(chǔ)上，還可以啟發(fā)、幫助學(xué)生在遇到各種困惑和問題時學(xué)會思考，并查閱相關(guān)資料來解答自己心中的疑惑，幫助他們順利地進(jìn)入青春期。

發(fā)揮同化作用，培養(yǎng)性格特點

在孩子心理發(fā)展過程中，他們會產(chǎn)生“我要長大”的愿望，這種愿望會導(dǎo)致他們對同性家長或所崇拜的同性人物進(jìn)行“認(rèn)同”（“想要成為XXX一樣的人”）并針對其特征進(jìn)行模仿。

孩子發(fā)現(xiàn)自己與父親、母親有某種一致性，會趨向于習(xí)得這種他所欣賞的品質(zhì)。我們可以充分利用學(xué)生的這一特點去引導(dǎo)他們從父母的體形、外貌、風(fēng)度、能力等方面發(fā)現(xiàn)。為了提高自己，他將加倍努力地尋求和家長一致，同時，也促進(jìn)了他向同性成人的“同化”。

當(dāng)然，同化的參照對象并不只僅限于父母，同學(xué)、老師以及他們欣賞崇拜的人都可能是參照對象，不過是有所側(cè)重而吸取各自的優(yōu)點，兼收并蓄。

另外，我們還可以設(shè)計一些適合小學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，了解身體的界限，分清身體的開放區(qū)及私密區(qū)，學(xué)會必要的自我保護(hù)方法，這樣，傳統(tǒng)觀念中羞于啟齒的性問題就可以在輕松、愉快的集體活動中迅速被學(xué)生接納，從而引導(dǎo)小學(xué)生正確認(rèn)識性、性器官，形成科學(xué)的性心理，學(xué)會必要的性衛(wèi)生知識和自我保護(hù)意識，懂得正確的自我保護(hù)方法及求助方式。

學(xué)生的性教育并不是負(fù)擔(dān)。耐心細(xì)致地在輔導(dǎo)中找到有效的方法和途徑，才能讓孩子的明天更美好 ！