商穎做一個沙僧式的溫和教育者

我出生于一個教師之家，父母都是教師，從小我就跟著他們在學校生活，感受著他們和學生之間的點點滴滴。有時候，和父母上街，碰到他們以前的學生，都會熱情地上來問候父母，充滿感恩之情。那時，我能感受到父母的自豪感和幸福感，這種桃李滿天下的感覺深深地影響著我，并在我心里埋下了一顆種子：做一名教師真好！于是，1999年畢業，我毅然選擇追隨父母的道路，走上了講臺，成為一名語文教師。

教育，培養孩子成才，更是培養孩子成人

我一直認為，教育的核心是教育孩子先成人，再成才。教育，不是簡單的開發智力，還包括培養品德、塑造人格、養成習慣、認識社會等。教育的核心不是傳授知識和技術，而是學會做人做事。

從教十余年，我更看重孩子們內心的快樂，品格的堅強，生活的獨立，負責的態度，專注耐心的傾聽、文明得體的表達與交流，團結合作精神的培養。

在班上，孩子們給我兩個稱呼，一個是“商導”，在學習上，我是他們的導師，盡我所能給他們答疑解惑；另一個是“穎姐”，在生活上是他們的朋友，關注他們的感情世界，他們很樂意跟我說說心里話。

2009年，我班上有一個叫李寧的男生，那年他上初三，我中途接班，發現他上課不是睡覺就是不抬頭，反正就是不聽課，課后了解到這個學生基礎太差，對學習絲毫沒有興趣，同學們也總是忽略他的存在，為此他很是自卑，我曾找他談過話，但效果甚微。一次，我去上課，發現他站著聽課，問清原因是因為他犯錯誤班主任在懲罰他，我當時說：“李寧，你先坐下聽課，我的課堂人人平等，課后我再找班主任解釋。……