他是來自成都的80后班主任,也是全國特色教育優(yōu)秀教師。他的經(jīng)歷中,有全國賽課一等獎(jiǎng)和學(xué)科帶頭人這樣的精彩,也有年紀(jì)輕輕就出版專著和獲得市人民政府獎(jiǎng)的建樹。
作為班主任,他自創(chuàng)“心靈本”,通過一周一次心靈本與學(xué)生“通靈”,與學(xué)生心靈對(duì)話,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心理,幫助學(xué)生走出成長(zhǎng)中的困惑,同時(shí),也贏得了家長(zhǎng)的贊譽(yù)。
作為年輕的政治老師,他耐住寂寞,堅(jiān)守初心,將教育的藝術(shù)和智慧點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入課堂,同時(shí),也為自己贏得了“袁老”的稱號(hào)。他就是袁成,一個(gè)與學(xué)生“通靈”的老師。
好老師的引領(lǐng)
“我要成為一名優(yōu)秀的人民教師”,還在讀小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,袁成就用筆在本子上歪歪扭扭地寫下了自己的夢(mèng)想。然而,對(duì)于怎樣才算“優(yōu)秀”,袁成并沒有特別的概念,就更不要提這背后所要付出的艱辛和努力了。
從小到大,袁成的成績(jī)并不突出,甚至可以說是班里的后進(jìn)生。這樣的成績(jī),距離成為“優(yōu)秀”的人民教師實(shí)在有些“遙遠(yuǎn)”。不過,袁成并沒有氣餒,他將所有的熱情都投入到了這場(chǎng)看似不可能的“戰(zhàn)斗”中。而在通向“教師”道路的旅程中,無論是自己的小學(xué)老師,還是初中老師,甚或是高中老師,他們都小心呵護(hù)著袁成的教師夢(mèng)想,這也讓袁成沒有因?yàn)楸怀靶Α⒈黄缫暋⒈淮驌舳艞壸约旱姆较颉?/p>
“如果你進(jìn)入教室發(fā)現(xiàn)黑板沒擦,你怎么辦?”,這是2008年,袁成在面試成都棠湖外國語學(xué)校教師時(shí),學(xué)校的一道面試題。
面對(duì)這樣的問題,還沒有真正踏上工作崗位的袁成,并不知道這其中包含的教育藝術(shù)和智慧。……