善于真切感受教育帶來的智慧與心靈的陽光

學校內涵決定學校氣質

主持人提示：一所成功的學校應該有其獨特的氣質，正如一位思想成熟的文化人一樣。氣質是一個人不經意間展示出的迷人風采。學校氣質同樣能讓人感受其獨特的魅力，而這個氣質，往往凝聚在校長身上。

黑龍江省伊春市西林區鋼城小學校長齊秀梅：有情懷的校長，會為學校建設與發展的成就而自豪，也會為某個孩子單純的笑臉而感動；會為撒入校園的陽光而欣喜，也會為缺少關愛的學生而心疼；會為學校前行中遇到的問題而憂慮，也會為師生的點滴進步而高興。校長的能力來自本人接受教育的程度和成長的環境，但更多來自辦學實踐的積累與沉淀。一位好校長和一個有底氣的學校是并存的。共同的愿景、良好的學校文化是有底氣學校的主要標志。學校之間不再是硬件的差異，而是質量與文化的差異。如果一所學校的教育毀滅了天真、缺少了內涵，也就沒有了底氣。

安徽省馬鞍山市第八中學校長湯勝：一所有底氣的學校，都有其自身獨特成熟的內涵和氣質。這種內涵和氣質一定是學校在長期的辦學實踐中逐漸孕育和積淀的。總體而言，這樣的學校應具備以下特質——即優秀的文化、卓越的課程和研究型團隊。其中，研究型團隊是一所優秀學校發展的引領和支撐。在研究型團隊中，校長和中層都應是學術型領導，教師應該是研究型隊伍。學校的教學與管理都應具備研究的意識與精神。只有這樣，教育才更加專業，學校才會更加優秀。作為一所義務教育階段的初中校長，我的職責是充分落實國家教育方針，協調好家庭、社會等教育資源，營建積極、優雅、優質的校園辦學環境，促進學生生動活潑、身心健康的發展。其中，培養學生可持續的學習力和發展力，是學校工作的關鍵。

江西省南昌市百樹教育集團九里象湖城學校校長李文芬：所謂底氣，指的是厚實的文化底蘊、充足的教育教學資源。學校要做到這一點，首先要摒棄涸澤而漁、急功近利的思想。為片面追求升學率或成績，不遺余力地“壓榨”老師的勞動、擠占學生的時間，這是不可取的，也是不可持續的。其次要厚植校園文化。所謂的文化，一方面是指優良的校風、教風、學風——在教師中營造愛崗敬業、勇于探索、樂于創新、積極向上的濃厚氛圍；在學生中倡導語言文雅、行為優雅、情趣高雅、氣質儒雅；另一方面是指在具有學校特色的辦學理念下，將教書育人、推動學生全面成長成才化為思想自覺和行動自覺；要尊重師生的主體地位，通過搭建豐富多彩的載體，讓每個人的思維、智慧和情感得到充分激發，讓每個人都有人生出彩的機會。千百個人的主體意識得到激勵，就會迸發出驚人的力量。

不能滿足現狀，更不能亦步亦趨

主持人提示：學校的好壞，雖不能完全寄托在一個校長身上，但校長的理念加上好的制度，就會催生一個可持續發展的好學校。

江蘇省蘇州市田家炳實驗高級中學校長蔣鳳清：教育是為社會服務的，不僅著眼于今天的現實需要，還要著眼于明天的發展方向；不僅著眼于我們生活的區域，還要著眼于外面的世界。因為，思想的層次往往界定了實踐的高度。校長思考的深度往往決定了學校辦學的境界。校長要善于學習、勤于學習，做一個有思想有理想的人，堅守校園的圣土，保持一份超然和執著，追求教育的真諦，做一個有大眼界、大氣魄的人。

河南省商丘市民主路第二小學校長張國棟：好校長首先要思考什么樣的學校是好學校，并為實現這一理想目標而策劃。好校長的內核：一是高效能，二是講人道，三是可持續。不但關注學校今天的存在，更加關注未來的發展。這樣，才是真正的可持續發展。學校的好壞，雖不能完全寄托在一個校長身上，但校長的理念加上好的制度就會催生一個可持續發展的好學校。教育的本質就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。不滿足現狀，用積聚多年的熱情，用自信的創造，讓師生的生命變得更加多彩……

河北省滄州市新華小學校長許建立：作為學校“靈魂”的校長，不僅應該擁有相應的科學人文知識，還要學會怎樣用藝術的思維來引導科學創新，怎樣用科學的創新來表述藝術的真締，更要能夠將藝術思維和自然科學規律應用在學校的教育教學管理中。思想決定方向，眼光決定距離。要讓學校實現跨越式發展，校長既不能原地踏步，也不能亦步亦趨。一定要有教育的前瞻性，把最先進的教育理念、教育思想、教學模式等及時傳遞給自己的教師隊伍，努力打造教師團隊，讓學校的各個學科的教師團隊都始終游走在教育理念的最前沿，才會讓學校永葆青春。

吉林省四平市伊通滿族自治縣三道鄉中心小學校長蘇立偉：人是有惰性的，也是有短處的。校長要充分地認識自我，認識自我的長處和短處，做到揚長避短，不斷地完善自我、超越自我。我們要廣開言路，開門納諫，科學地制訂發展規劃，將學校的發展與個人的成長有機地結合起來，在發展學校的同時成就自我，在成就自我的基礎上發展學校。優秀的校長不僅要擁有超越自我的信念，而且要具有超越他人的勇氣，要虛心學習別人的先進管理經驗，廣采他山之石。超越自我就是不斷地超越既定目標，不斷地給自己制訂新的更高的目標，永遠處于螺旋式上升的良好態勢。

迎難而上，砥礪前行

主持人提示：能不能辦成事、辦好事、辦大事，就看校長有沒有勇氣擔當，有沒有魄力實行。校長只有迎難而上，與時俱進，開拓創新，才能為學校發展譜寫新的篇章。

廣東省深圳市龍崗區平安里學校校長毛展煜：校長辦學，一定要基于校情，一定要有危機意識和發展意識。我從普通教師做起，在學校的很多崗位鍛煉過——從備課組長、年級組長、團委、工會，到教導主任兼辦公室主任，再到副校長、校長；我先后在5所不同類型的學校工作過，有完中，有純初中，有九年一貫制學校，有街道學校，也有區直屬學校。這些經歷，對我最終成長為一所學校的校長，幫助很大，能讓我對校長這個崗位有更清晰的認識。我是平安里學校的第二任校長，前任校長在教學常規、教育質量、工作風氣等方面，打下了堅實的基礎，但在學校特色建設、課程建設等還有比較大的發展空間。于是，我到學校的頭兩年，就著力于建設學校的特色項目，開始學校的課程規劃。到目前為止，也達到了預想的效果。學校的課程建設、創客教育、心理健康教育、田徑和啦啦操，都在龍崗區樹立了品牌。

遼寧省撫順市第三十中學校長宗艷：參加工作25年，我一直在教學一線，深深地熱愛教師這個職業，喜歡與孩子們一起學習交流，珍惜和教師們共同研究成長的感覺。2015年初，我來到一所瀕臨撤并的棚戶區學校，不少學生家境貧寒，有的單親兒童從小無人看管，既沒有養成好的行為習慣，也沒有強烈的升學欲望；由于生源較差，教師工作沒有積極性。經過近兩個月的調研分析，我們認為這些孩子本質并不壞，最主要的原因他們缺少愛和關注。為此，我們將“用愛浸潤心靈，體育與藝術并行”作為學校辦學思路，以精細化管理為切入口，以教師專業化培養為著力點，以生活化德育為新亮點，以分層次教學為基本點，以藝術教育構建為增長點，為學生一生發展奠定基礎，培養普通而幸福的現代公民。讓這些棚戶區的孩子享受與優質學校孩子一樣的甚至更具特色的教育，讓他們有尊嚴、有信心、快樂地學習生活。兩年過去了，我校中考省重升學率達50%，學生全部升入上一級學校，還被評為國家級足球特色學校；我們為每個學生量身定做，引導他們初步掌握一兩種技能，更重要的是他們日漸自信開朗，感恩知理；目前，我校的省市區名師、學科帶頭人、教學新秀在本區同類學校中占比第一，教師的工作熱情和幸福感得到提升，家長的綜合素質得到極大改觀，學校在本地區社聲譽回升。

廣西崇左市江州區江南第一小學校長吳中鋒：接任江南一小校長報到的那天，我慷慨激昂地進行就職演說之后，迫不及待地跟學校其他領導一道查看校園。走下來一圈之后，我的心涼了半截：幾棟教學樓的門窗破破爛爛，墻體表面脫落比比皆是，教室地板坑坑洼洼；隨著了解的不斷深入，讓人更揪心的是：學校人心渙散，人際關系極其緊張……在這種情況下辦學，校長的自信、教師的自信和學生的自信至關重要。為此，我在努力工作的同時，細心培育師生的自信心，“用努力贏得信心，讓行動鑄就希望”就成了我當時的思想和工作準則。上任的第一個學期，我帶領學校領導班子不等不靠，多方奔走呼吁，籌措到了一筆校園建設資金，并全部用于校容校貌的改造：以富有文化底蘊的三本書形狀，重建學校大門；給學校四棟教學大樓涂上了鮮艷的綠色涂料，并把原來的舊木框窗更換成新的鋁合金窗。我為學校確立了“創廣西名校，做崇左市領跑學校，辦社會敬重學校”的辦學目標。幾年間，我們循序漸進，以綠色作為學校的主色調，以榕樹文化作為校園文化主題，先后打造了“四證教育”“五朵金花”“六強男兒”等辦學名片和辦學特色。其中的“四證教育”，包括游泳合格證、樂器演奏合格證、體育技能合格證、棋藝合格證，這在崇左市教育系統已小有名氣。我們還先后建造了塑膠運動場、游泳池、報告廳、3D影院等具有現代氣息的教學設施。煥然一新的江南一小，在當地教育界引起了不小的轟動，昔日的落后學校也敢為人先，薄弱學校也能做到人所不能的事情，許多同行都為我校勇于改造和創新發展的精神所折服。