等待，感受成長之美

那是一個讓我不省心的孩子，常常在想，為什么他會來到我們班？對讀書卻如瞌睡蟲附體，甚至能打起呼嚕；一到下課，他比誰都高興，生龍活虎，讓你哭笑不得，這孩子就是小任。

在這個有著近60人的大班里，小任比較調皮，不受約束，每天下午放學，家長來接總是找不到他，我每次都需要與家長一起尋找他，每次找到孩子，心中的那塊石頭才算落地，后來，每天放學后，我都會等到他的家長來之后才會回家。

小任對于學習的興趣不高，尤其是對于數字的敏感性極差，從1數到100，總是學不會，有一點值得高興的是：他信任老師，愿意聽從老師的教育。每次放學后，我都會利用家長沒來接孩子的這段時間給予他一定幫助。一開始，我以寬松的讀數開始，“爸爸還沒來接你，你能從1數到100，看爸爸什么時候來接你嗎？”孩子很認真的伸出小手：“1，2，3，......9”孩子停了下來，摸摸頭，卻接不下去。“9下去是哪個數呢？”孩子還是無法說出，可想而知，孩子這時候內心是痛苦的，我也是痛苦和糾結的，甚至有點抓狂。從1數到100，每一次到9，如19、29、39……他總是無法越過去，對于他，我想耐心等待是最大的橋梁，給予他時間。我拿來了計數器，讓他邊撥邊數，每一次到9，19，29，雖然有些遲鈍，然而，他慢慢的能借助計數器往下數，從1數到100，他用了整整20分鐘。數到100的時候，他是如此的開心，蹦蹦跳跳的喊道：“我也會數了。”“你真棒，看看，只要你用心去數，你也可以的！”孩子露出燦爛的笑容。孩子的爸爸來接孩子，孩子迫不及待的和爸爸分享著剛才的學習成果，這父子倆就這樣歡樂地回家了。

會數，對于其他孩子來說或許是極為平常的事情，然而，對于他，這是一次進步，對自己的一種肯定。我們的數學是讓每個孩子得到符合他的不同的發展，這就是他的進步。面對他，如果我們總以正常的學生的要求去對待他，無法達到心中的要求就是一味的責備，我想，即使他有再多的潛力，也會慢慢消逝，最后迎接他的將是上學那無盡的痛苦。

第二天，我不用再一次次的和家長去尋找他的身影，走進教室，他已經等待在那里，“老師，今天能教我一位數加減法怎么算？”看著孩子認真的表情，我發現孩子嘗到了甜頭，“你能先和老師數一下1到100嗎？”這一次，孩子順利的數完。我點點頭：“非常棒！”繼續著一位數加減法的新的挑戰。在接下來的每一次私下聊天中，他慢慢的學會如何去學習，雖然今天懂得，明天又忘記，哪怕那一點點進步，我都會及時的表揚。降低我們心中的那柄杠桿，感受孩子的每一步成長，每一點進步，做孩子成長路上的引導者，我們何其幸，這不正是我們為師的幸福嗎？相信老師這一次次耐心的陪伴，耐心的指導和鼓勵，相信他也能夠綻放最美的花朵。

回想幾年的工作歷程，我總是關注孩子的品德養成，發現自己總把視線落在孩子的不足上，總是去挑剔孩子的行為無法滿足自己的要求，總忍不住心中的怒火，怒其不爭氣，浪費自己的苦口婆心，卻不曾想，自己的這番看似為他們好的教育卻一點點的蠶食孩子那本該應有的天性。一次慢下來等待的溝通，孩子感受到的是老師的信任，這份信任，讓小任在接下來的學習生活中更積極，每一次午托，孩子總會興沖沖的去幫我拿來飯菜，那靦腆的笑容，透露的是孩子那純潔的心靈。

教育的真諦就在于我們老師要學會等待他，賞識他，悅納他，激勵他，他就會從平凡走向偉大，從普通走向輝煌，他就會在成長的過程中綻放人生的精彩，就會在人生的舞臺上展示自己的獨特魅力！他們的路才剛剛啟程，需要我們那份等待，將成為我們給予他們成長最大的支持。

（福建省晉江市青陽街道象山小學）