應用型人才培養背景下的高校英語教學改革

摘 要 隨著社會經濟的快速發展，我國的高校也開始不斷的進行改革，尤其是高校英語教學改革，無論是形式還是內容等方面都已經開始逐漸的趨于合理化，摒棄了傳統的教學理念，將學生的能力培養作為了主要目標。本文主要對現代社會應用型人才培養的背景下高校英語的教學改革進行了分析，希望為高校英語教學改革提供一些有益的建議。

【關鍵詞】應用型人才；高校；英語教學；改革

我國教育部在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中提出了為了滿足國家和社會的發展，高校教育中應當積極的更新人才培養觀念，培養出社會需要的應用型人才。也就是說高校教育中更多的應當融入現代化知識和應用型知識，從而促使學生能在未來工作崗位中更好的投入工作。下面將對應用型人才培養背景下高校英語教學改革進行詳細的討論。

1 高校英語教學中存在的問題

1.1 教學理念落后

當前階段我國的教育改革雖然已經在不斷的深入發展，一些高校也開始進行英語教學改革，但從整體來看，教育中仍然比較看重學生的成績，將英語四六級考試成為了檢驗學生英語水平的一種重要依據。在這樣的背景下對于學生的實踐能力培養是忽視的，導致學生在學習態度上也不夠端正，多數只是為了能拿到畢業證而 進行學習，缺少學習的積極性和熱情。

1.2 教學內容單一

由于高校的大學生英語教學中學生的能力和素質都是參差不齊的，同時學生所學習英語的目的也有所不同，有的是為了提升英語水平，有的是為了應付考試等，導致教學中出現了一定的混亂現象。同時，在高校的大學英語教學中教師所采取的教學模式也是比較統一化的方式，難以根據學生的專業和實際情況進行針對性的教學，從而導致學生的積極性受到了打擊。

1.3 教學模式老套

我國高校的英語教學在當前階段并沒有取得突破性的進展，在教學中主要以傳統模式實施教學。也就是教師占課堂的主導地位，學生只能被動的進行學習。同時教師在教學中所講述的知識也都是書本上的內容，缺少實踐性，導致課堂當中十分的枯燥乏味，這對于學生的積極性培養將產生及嚴重的限制性作用。老套的教學模式嚴重的阻礙應用型人才的培養，這對于社會的未來發展也是十分不利的。

2 應用型人才培養背景下高校英語教學改革策略

2.1 積極轉變教學觀念

應用型人才的培養模式下，高校的英語教學中應當更加看重學生的實踐應用能力提升。而在傳統的英語教學中無論是教師還是學生都將注意力放在了英語四六級的考試上，導致學生的英語應用能力發展受到了阻礙。因此，在當前階段應當積極的改變傳統的思想觀念。在進行高校的英語教學中，教師要認識到大學英語的口語教學重要性，要讓學生大膽的講出來，進行自我表現，而不是將英語表現在紙上。根據現代化市場的發展需求，當前階段還應當不斷的強化學生的英語綜合應用能力。找到英語教學的特點，通過溝通、表演和寫作等方式來促使課堂教學能得到進一步的提升，促使學生在聽、說、讀、寫等方面的能力均得到有效的提升。

2.2 創新教學模式

隨著科學技術的快速發展，當前階段計算機、多媒體等現代化的教學方式被逐漸的引入到了教學當中去，這對于高校的英語教學來說也是一個重要的契機。同時，在現代化的教學方式中能促使高校英語教學更加現代化和個性化發展，真正有效的打破時間和空間上的限制，實現無障礙教學。這對于提升學生的學習積極性來說是十分重要的。此外在應用型人才培養環境基礎上交，教師還應當改變傳統的黑板教學模式，積極的將各種先進的教學模式融入其中，例如通過英語話劇表演和情境對話演繹等方式來提升學生對于英語的實際應用掌握程度，促使他們的綜合應用應用能力得到提升，從而真正的為他們的英語技能提升做出保障。

2.3 強化英語教學實踐

高校的英語專業中應當重視起對于學生的實踐鍛煉，這也是培養應用型人才的關鍵所在?，F代社會中對于人才的需求越來越大，要求也越來越高，高校的英語實踐課程就顯得尤為重要。對此，教師可以在課堂中多組織學生進行英語口語比賽或者演講等?；蛘咦寣W生在課余時間多進行校外的場景模擬活動，并為學生構建起英語實訓的平臺，例如專業的影響庫和口語翻譯教室等等。此外，教師還應當積極的與外部的一些市場行業發展情況聯系起來，與學生的實際崗位需求之間進行結合，從而促使學生能更加完整的掌握英語專業技能，促使其在未來工作中成為真正的應用型人才。

3 結語

總之，高校培養應用型的人才是現代社會的根本需要。因此在當前階段我國的高校英語在進行教學的過程中一定要積極的做出改革。尤其是在教學思想和教學模式上，應當盡量的與現代化社會要求之間相適應，并且能根據學生的發展需求進行教學改革，從而促使英語人才培養教育能實現多元化和多樣化發展趨勢。這對于我國的高校畢業生未來就業和社會的發展都將產生重要的意義，更好的滿足社會對于英語人才的根本需求。

參考文獻

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作者簡介

姚長紅，女，漢族，重慶市人。西南大學教育碩士。現為重慶工程學院講師。研究方向為英語語言文學。

作者單位

重慶工程學院 重慶市 400900