藝術教育與大學生創新能力培養研究

摘 要 建設中國特色社會主義的艱難道路上，需要大批具有創新精神和能力的青年人的加入。素質教育對培養和激發大學生的創新能力有很多種渠道途徑，毫無疑問藝術教育對大學生的創新能力卻是最重要的一種，藝術教育能將學生的創新思維激發到前所未有的狀態，是挖掘學生潛力的有力教育方式，為我國實現中國偉大復興夢提供不竭動力。

【關鍵詞】素質教育；藝術教育；大學生；創新

創新是民族發展的靈魂，是國家不斷前進的內生動力。如今國家競爭的激烈就是科技創新的激烈究其根本是人才創新能力的較量。要實現中國偉大復興的宏偉藍圖，創新性人才是核心而國家教育是關鍵。在全面深化教育改革的戰略背景下，我國教育取得了可喜的成績，但是還存在諸多不足，比如思想教育缺乏、道德素質教育不被重視、創新教育不給力等方面都有待完善提高。而藝術教育是能彌補諸多教育不足的重要手段，藝術教育是迎合了素質教育內容和目標，更是多貫徹落實素質教育起到了關鍵的作用，因此加強藝術教育對大學生素質培養不可忽視。

1 藝術教育與大學生素質教育的關系

在我國教育體系了，雖然藝術教育并沒有得到與德育、智育體育、美育以及勞育等平等的待遇地位，但卻與素質教育有著密不可分的關系，誰也不能取代藝術教育在我國教育中的地位，也是不可偏廢的重要教育領域。從縱向的角度看，藝術教育是素質教育的重要成分，它與素質教育的其他學科教育一樣匯集成為素質教育的綜合，是依附于素質教育的子教育，在素質教育保護下實施的一門學科而已，相較于素質教育所包含的其他學科教育而言是微不足道的，就是素質教育的分支。而從橫向角度看，藝術教育無論在內容還是目標上都涵蓋了素質教育所包含的其他學科，并在一定程度上呈現出綜合性教育面貌。藝術教育的綜合性是相較于素質教育的其他教育而言的，是一種超越性的教育。藝術教育也許是不如素質教育中所有門類的集合，但是單獨的比較是卻不難發現藝術教育的獨特所在，因此藝術教育和素質教育可算得上是一種教育上的互補和切磋，更是素質教育的理想形式。

2 藝術教育對大學生創新能力的重要性

大學生作為社會主義現代化建設的生力軍，不僅要具有敏銳的思維能力，更要具有創新精神和修養。如何培養大學生的創新能力和激發大學生豐富的想象力成為了我國高等教育需要解決得難題，這也是落實素質教育的關鍵所在，也是提高全民藝術修養促進民族發展，更是完成藝術教育人才培養的神圣使命所在。而面對世界各國琳瑯滿目的經典藝術作品，都是各位藝術家、歌唱家的藝術創造力、想象力匯集的結晶，尤其是我國歷經五千多年所留下的經典文學作品，更是凝聚了中華民族的智慧，閃耀著迷人的藝術光芒。我國的文化藝術經典對大學生有著強烈的感染力和吸引力，學生對此也產生了很濃厚的興趣，許多學生在經典藝術的熏陶下得到了啟迪，也的豐富了學生的想象力，使得很多學生在給方面取得了顯著的成績，那都是來源于藝術的啟發，更是藝術教育引領能力的體現。藝術教育的理念給學生的發展創造了有力的條件，使得學生在藝術教育的帶領下，得到了很好的發展。

首先，藝術教育能培養學生敏銳的洞察力。每個人都有兩種能力一種是自覺另一種是睿智，自覺是人對客觀世界的反饋，而睿智是對客觀世界的思考。敲好藝術教育能在提供給學生直觀經典展示的同時引導學生睿智的思考，并在藝術教育的不斷學習和帶領下，發揮自身的主觀能動性，促使學生在滿足好奇心的同時鍛煉了學生的洞察能力。敏銳的洞察力是人類生活中不可缺少的意識能力，洞察力能幫助我們很好的分析世界的是非黑白，更是引導人們做出正確選擇的關鍵依據。面對新時代下的各種挑戰，大學生必須要具有敏銳的判斷能力，才能應對各種艱難的挑戰，而判斷的做出要以敏銳否的洞察力作為基礎，仔細觀察和反復推敲才能做到不慌不亂，保持清醒的頭腦應對一切看似正常的迷惑，理性分析問題，因此洞察力幫助學生迎刃解決各種困難。而藝術教育能培養學生的洞察力和推演能力，在經濟高速發展社不斷進步的今天，學生還沒走出校園時就已經要求學會面對充滿誘惑的世界，并且要鍛煉自己的應對能力，使得在面臨誘惑時還能保持理性的思維，有利于學生的健康成長。

其次，藝術教育培養學生的豐富想象力。沒有想象力的參與，人的生活會變得枯燥無味，人類文明也不會有所進步。正如現代高科技技術的快速發展，不僅是反復實踐改進的成果更是面對未來的一種假設的思考應對，我們不能安于現狀地區做符合需要的對策，我們是要做到防患于未然的同時要做到一種超前想象，不能等到困難問題來臨時才去制定對策那是最愚蠢的做法也是注定會失敗。然而想象力不是與生俱來的，是在某種學習下激發或經過不斷學習培養出來的，而藝術教育能培養人從多角度來審視時間的一切同時激發學生的好奇心喚起學生無限的潛能和力量，讓學生學會在遇到問題時發散思維，因此要不斷培養學生的想象力。我們的素質教育的目的要求是培養出具有高素質全方位發展的人才，是多思維多想法的潛力股，而不是一根經走到底。通過獨具匠心的藝術教育教育，大大激發學生對藝術的思考，對世間萬物的想象，循序漸進地培養學生的想象力。

最后，藝術教育激發學生無限的創新能力。藝術的本身就是人們創新能力的體現，是人類本能地不斷準求卓越的結果，而藝術教育激發了人們對美好事物不竭的追求動力，而這種無止境的美的追求有喚起人創造的想象力，反復長期以往如此的良性循環，使得人們在藝術教育的啟蒙下，激發出無限的創新能力同時培養了學生的創新精神。學生在藝術教育的引領下，豐富了自身的想象力和洞察力，并在對事物不斷追求的同時激發了學生創造能力，同時不斷地培養了一大批具有創新精神的新年青一代，為祖國的未來注入更新鮮的血液。

3 培養大學生創新能力的建議

迎接未來的挑戰，藝術教育對人才的培養以及人才潛能挖掘有著其他學科教育無法替代也不可能替代的重要作用，因此對大學生的藝術教育是作為一種重要的學科來學，以便培養出符合社會建設的高素質人才。要提高學生的創新能力。

第一，將科學教育與藝術教育相結合。不可否認科學教育對學生探究真理的重要性，也是學生學習其他學科的基礎，沒有科學教育的引導，學生在不斷學習中也不會擁有很強的思維和邏輯，以此將科學教育與藝術教育相結合對培養學生的洞察力、想象力以及創新能力有著巨大的作用。在結合科學教育的實踐操作練習基礎上，讓學生在藝術教育上接受到或者受到的啟發運用到實際的學科上，在實踐中探尋真理的同時不斷反復思考和創新，才能創造出更具有價值的事物，這是想象創造和實際的結合，更是將猜想付諸于實踐的最好鏈接，因此在培養學生的創新能力上，應當要科學教育與藝術教育的相結合才能更好激發學生的創新能力，培養創新精神，這是新時代背景下素質教育所要求的目標也是人類不斷發展進步的需要。

第二，藝術教育要從中國經典文化出發。擁有悠久歷史的中國文化是祖輩們創造力的完美集合，是世世代代不斷創新的發展成果更是中華民族的智慧的結晶。因此提高學生的創新能力要立足于中國的實際國情，從優秀的經典藝術教育熏陶開始，感受到中國藝術經典的魅力，讓學生在華夏文明精神寶藏里尋找住最初的靈感，這也是對中華文化在傳承的同時不斷的創新發展，我們民族的進步是建立在優秀文化基礎上的，不是憑空的想象更不是不切實際的空談，從經典文化出發給學生培養創造能力提供良好的基礎，學生才能在經典的基礎上創新出更具有意義的事物。因此培養新時代下創新型人才，從中國的文化經典起航，啟發學生無限的想象力和創造力，為構建創新型中國而不斷努力奮斗。

第三，改進藝術教育的模式，點燃學生創新火源。藝術本身是很好激發學生的創新思維的方式，但是由于現有教育模式的阻礙，使得學生束手束腳，不能很好發揮學生的主觀能動性，學生的發展進步應當是主動的而不是被別人驅趕地向前，那樣是違背以學生為學習中心的思想，更是不是教育的初衷。只有不斷完善藝術教育體系改進教育模式，在良好的藝術教育模式的帶領下擺脫傳統的束縛，留給學生足夠的遐想空間給學生提供良好的創造空間，充分發揮學生的積極性喚醒學生創新的動力，為建設中國美好未來提供不竭的新生力量。

參考文獻

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作者簡介

文靜（1981-），女，漢族，河南省許昌市人。碩士學位。現為云南藝術學院設計學院講師。研究方向為民族文化與現代設計應用研究；

作者單位

云南藝術學院設計學院 云南省昆明市 650091