如何利用開放教育資源提升中學音樂教學

[摘要]現如今，伴隨著互聯網的不斷發展，開放教育資源的數量以及質量也在不斷地上升，這種教育資源能夠幫助教師以及學生得到大量的課外音樂資源，使用其就能夠有效地補充當前教育資源的空缺。所以針對這一形勢，教師如果可以將其合理地使用到日常的音樂教學當中， 就可以大幅度提升課堂的趣味性，同時還能夠讓學生在學習音樂當中感受到樂趣，最終就能夠大幅度提升中學音樂教學的教學成績與效果。

[關鍵詞]中學音樂；開放教育資源；績效

[中圖分類號]G6135[文獻標志碼]A[文章編號]1007-2233（2017）19-0034-02

[收稿日期]2017-07-07

[基金項目]河南省教師教育課程改革研究項目資助（2016-JSJYLX-012）。

[作者簡介]吳佳文（1980—），女，河南南陽人，碩士，河南師范大學音樂舞蹈學院講師。（新鄉453007）一、開放教育資源的重要性

伴隨著我國的信息技術不斷發展，利用互聯網當中的資源進行教學已經開始逐步地普及，當前的音樂課程教學方法正在快速地發生轉變，傳統的音樂教學方法以及教學內容由于其更新速度慢，容易讓學生失去對音樂課堂的興趣。并且根據目前大量的研究數據表明，目前音樂載體絕大多數已經發展成為了數字化音樂。所以這一形勢可以證明，當前的數字化音樂已經發展得非常成熟了，并且當代的學生對網絡以及視頻等的新學習方法非常有興趣以及熟悉，這就給在課堂當中進行開放資源的利用提供了良好條件。

根據我國剛剛頒布的新課標當中的規定，在進行音樂教學當中，一定要注重以下兩點：第一，音樂教育的個性化，讓學生們可以享受音樂課的過程，并且讓課堂當中的所有學生都可以參與到教師組織的音樂活動當中來，最終讓學生們學會通過使用音樂來表達個人自身的感情體驗。那么針對這一要求我們就可以明顯地看出，在音樂課當中要想取得讓所有的學生們都能夠參與進課堂當中的效果，勢必就需要大量地使用開放的互聯網教育資源，教師可以通過PPT、視頻以及音頻的方式來讓學生們在課堂當中充滿對音樂的興趣，最終大幅度提升課堂參與度以及教學效果。第二，對中學的音樂老師而言，因為中學生們已經初步具備了一定的情感表達能力以及理解能力，所以針對這一形勢，老師應當更加重視學生們在參與音樂實踐活動之后的感想以及在課堂當中積極營造出一種學生們進行音樂創造的氛圍。這種氛圍不僅僅可以大幅度提升學生們的學習興趣，同時還能夠幫助開發學生們的創作潛質以及能力。在音樂課當中使用開放教育資源，可以讓學生們通過現代科技來感受音樂的魅力所在，同時還能夠讓學生們清晰地感受出音樂文化的變化。

二、開放教育資源的有效策略

根據筆者大量的觀察以及實踐經驗來看，目前我國的中學老師在進行音樂教學的時候，仍然在主要使用中學音樂教材，教師在教學當中能夠讓學生們獲取到的教育資源非常有限，學生們在音樂課的學習當中也僅僅能夠學習到教材當中的傳統教學資源，進而導致學生們在學習的過程當中逐漸喪失學習興趣，并且老師的教學效果也會大幅度下降。這種教學方法已經不能夠適應當今信息技術快速發展的社會，同時權威機構的調查結果顯示，在現代社會當中，音樂已經成為了人們在進行社會生活當中不可缺少的元素之一 ，并且中學階段的學生已經具備了一定的音樂欣賞以及學習能力，所以中學階段的音樂教育就需要能夠在一定程度上提升青少年對于音樂的欣賞能力，同時為培養未來的音樂專業人才打下堅定的基礎。

針對這一形勢，在中學階段的音樂教育當中，應當充分地利用現代科技，大量使用開放的網絡教育資源，幫助學生們在音樂課當中學習到廣泛而有趣的音樂知識，那么要想達到這一效果，應當做到以下幾點：

第一，應當大幅度地使用開放教育資源，并且將傳統的教學資源以及音樂教學內容進行大規模的數字化升級改造，將以往僅僅在課本上的譜例以及歌曲升級成為視頻或者音頻，并且針對每一堂音樂課的主題，教師應當利用開放教育資源尋找到一定的拓展內容。這樣不僅能夠避免學生在學習過程當中出現枯燥的情緒，同時還能夠順應網絡時代的潮流大幅度地激發學生們的學習興趣，最終能夠有效地提升教學效果。

第二，根據筆者大量的調研以及實踐觀察發現，我國接近百分之七十的學校擁有了信息技術平臺，這些信息技術平臺能夠幫助老師們準確地尋找到教學過程當中所需要的音樂教育資源，同時教師還可以通過學校的信息技術平臺來對教育資源進行充分的開發以及利用。那么要想做到這一點，學校應當為不同科目的教研組的教師們建立完善、穩定的數字化備課教室，并且應當鼓勵所有的音樂教師在備課的時候，大幅度使用現代的數字化技術來進行，將所有的音樂教學內容轉變成為視頻或者是音頻，因為在音樂課的教學當中，現代化的教學內容越多，越能夠取得優秀的教學成果。

第三，我國在教育政策方面已經給予了大量的支持，在未來我國所有的中小學教師都可以使用免費的統一資源平臺進行教學備課。這種統一教學平臺具有以下的優點：當中所有的音樂教育資源都經過了我國頂級的音樂教育家的審核，其質量可以得到保證，并且其中所有的資源下載均為免費提供，可以大幅度地降低音樂老師進行數字化備課的資源下載成本。根據以往的觀察經驗來看，如果讓音樂教師們自身從各類不同的網站當中去下載音樂資源的話，那么其最終收集的音樂教學素材有可能出現不準確或者是下載需要收費的情況，那樣不僅僅會增加教師的備課成本，同時還有可能影響到最終的數字化教學效果，所以針對這一情況，我國即將建設成統一的音樂教學平臺。

第四，眾所周知，教師在中學的音樂教學當中承擔著舉足輕重的作用，這是因為在音樂課當中，教師承擔著音樂課堂當中的主導責任以及大部分的音樂教學責任，那么這就要求音樂教師在教學的過程當中，需要有效地利用現代的開放教育資源，因為其不僅僅可以大幅度提升音樂課堂教學的質量，同時還能夠幫助音樂教師大幅度減輕教學負擔。

第五，伴隨著我國的教育改革進程不斷深入，對教師的要求也在逐步提升，這是因為根據多年的研究以及實踐觀察發現，在具體的教學過程當中，教師自身所具備的素質高低將在很大程度上直接影響到具體課堂的教學效果以及教學質量。尤其是在音樂課堂當中，根據我國的現實情況來看，目前絕大多數地區的中學音樂教師數量配備較少，所以中學的音樂教師絕大多數情況下都會長期地進行音樂教學工作。所以針對這一形勢，學校應當主動地提升其音樂教師自身的教學能力以及教學素質，可以組織其定期地在網絡上參加與音樂相關的專題論壇或者是音樂活動，在進行論壇或者是活動的時候，積極地與其他地區的中學音樂教師進行一定程度的教學溝通，進而通過這種方式，就可以讓音樂教師能夠足不出戶地了解到其他地區的音樂教學以及音樂創作情況，最終大幅度加深其自身對音樂方面的理解以及感受。

第六，學校應當要求音樂教師經常在網絡上的開放教育資源當中瀏覽一些著名的音樂圈內人士開通的博客或者是空間，這樣不僅僅可以讓音樂教師時刻了解到最新的著名音樂教師在音樂教學當中的所運用的先進教學方法以及教學理念，同時還能夠提升教師使用信息化技術來提升教學能力的興趣，這種興趣的提升非常有助于在潛移默化當中提高教師的教學能力。

根據以上的六點我們可以明顯看出，在現代的音樂教學當中，大范圍地使用開放教育資源具有重大的意義，因為其具有搜素時間短、內容可靠性高以及成本較低等優點。比如說在音樂教學當中，以往音樂教師經常性需要通過使用筆紙或者是黑板的書寫來完成對譜例的制作，但是當現代的開放教育資源出現之后，音樂教師就可以通過使用一些搜索引擎來尋找到現成的音樂編輯軟件，進而通過下載之后就能夠在電腦上進行譜例的編輯操作，同時在網絡當中還能夠準確地尋找到編輯譜例所需要使用到的一些技巧，這樣就可以大幅度地提升音樂教師的工作效率以及工作質量。

同時需要注意的是，以往的音樂教師將譜例書寫在黑板當中的時候，如果有一部分的同學在之前不具備音樂基礎，那么其很有可能出現不認識的情況，這會導致這一部分同學喪失學習音樂知識的興趣，并且還有可能會引起班級在學習音樂知識的兩極分化，所以針對這一情況，教師可以在使用電腦編輯音樂教學譜例的時候，大量地在譜例周邊提供一些簡單易懂的說明，使每一位學生都能夠在音樂課堂當中獲取音樂知識并且保持對于音樂學習的興趣。

結語

綜上所述，在現代的音樂教學當中，如果教師僅僅依舊使用傳統的教學理念以及教學方法進行教學的話，不僅僅會導致學生學習音樂的興趣大幅度下降，同時也會在很大程度上影響整體的教學效果。所以應當要求音樂教師在進行教學的過程當中，積極地使用現代的開放教育資源進行備課以及教學，在備課的過程當中應當注意教學內容的設計，在具體教學過程當中應當通過生動有趣的教學方式，大幅度地提升學生們對學習音樂的興趣，同時整體地提高中學音樂課堂的教學效果。

[參 考 文 獻]

[1] 熊國銘，齊動輝.通過使用開放教育資源來提升中學音樂課堂的重要性以及意義[J].中國音樂學院學院院報，2013（11）.

[2] 白超輝，劉中堂.當代音樂當中使用開放教育資源的重要性[J].音樂之聲，2013（11）.

[3] 胡超冬，劉明輝.利用開放教育資源進行音樂教學的可行性探討[J].武漢音樂學院院報，2012（08）.

[4] 李明龍，王天銘.詳細探討我國當前中學音樂教學當中所需要進行完善的缺陷所在[J].東北工業大學學報，2011（05）.

（責任編輯：劉露心）當代音樂·2017年第19期伍鳴彪：奧爾夫教學法的中學生音樂核心素養培養當代音樂2017年第19期