由實踐淺析高校畢業生就業指導效果

萬瑤

摘要：畢業生去向是教育培養系統的工作指標之一。隨著近幾年來畢業生數量的增加，經濟波動的同時市場需求也在逐漸縮水，畢業生的就業壓力越來越大。本文通過經濟金融學院2014年與2015年就業工作的數據對比，分析論述了影響大學畢業生就業的因素以及學院在就業指導方面所做的工作，并在此基礎上闡述了身在就業第一線陣營的輔導員日后的工作展望。

關鍵詞：就業市場需求 畢業生就業去向 多元化就業形式 就業指導 一對一指導

中圖分類號：G64738文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）04-0133-02

大學畢業生就業問題一直以來都是社會關注的焦點，隨著社會形勢的日益變化，高校著力于擴招改革，導致就業競爭日益激烈，因而對于輔導員來說，做好畢業生就業指導工作變得難上加難。加之今年的就業情況又與往年有所不同，教育部全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心主任張鳳曾曾表示，2015年的就業需求結構與往年相比，因二三線城市的就業需求明顯上升，其中民營中小企業就業需求逐步增加。①這一變化相應就影響了大學畢業生整體的就業情況。

以經濟金融學院為例，2015屆畢業生共326人（包含2010級延長畢業學生16人），其中金融學專業84人，經濟學專業53人，國際經濟與貿易98人，法學專業46人，金融學（CFA方向）45人。全年級男生73人，女生253人。

截至目前，2015屆畢業生就業率達862%。其中升學36人，占比11%。出國出境34人，占比104%。政府機關2人，占比06%。企業207人，占比634%。自主創業2人，占比06%。目前仍有用工合同未統計上、政府項目考試結果未公布、繼續考研、等待國外學校錄取通知等情況而暫時未就業的人。在整個畢業生就業派遣過程中，一切工作比較順利。

一、畢業生就業情況綜述：

經濟金融學院2015屆畢業生就業情況詳見下表：

可以看出，由于2015年就業需求結構的改變加上學院全面促進就業工作主要措施，2015屆畢業生去向呈多元化發展模式。首先，本屆畢業生就業單位行業跨度非常廣泛。分布在金融業、交通運輸、制造業、建筑業、文化、體育、娛樂業、倉儲、郵政、信息傳輸、租賃與商務服務業、教育業、住宿和餐飲業、軟件和信息技術服務業、批發、零售業、農、林、牧、漁業等，公司規模多為民營的中小企業。

與2014年的就業情況相對比，除在政府機關就業的人數相對于2014年有所減少以外，在企業就業，升學，出國出境，以及自主創業方面都有一定幅度的增加。與此同時，隨著近幾年來就業壓力增大，找工作越來越難，學生更多的趨向于繼續考研進修以提高競爭力，因此，2015屆畢業生在升學和出國人數比例上相對于2014屆均有增加。此外，學生就業形式也趨向于多元化發展，而不僅僅局限于給別人“打工”，自己創業做老板也成為學生就業的途徑之一，2015年自主創業人數增加至2人。這種就業情況的改變不僅基于就業環境因素的改變，也得益于學院工作思路的開闊。

二、高校畢業生就業環境分析

（一）近年來就業壓力增大，學生對工作期望過高導致初次就業難

近年來，隨著社會上大學生求職者比例的增加，就業壓力日趨嚴峻。雖然學院多次開就業主題講座宣講畢業生切忌眼高手低對目標就業期望太高，適度降低就業標準，調整目標薪資，但仍有部分同學不能根據自身競爭力改變預期，造成“摩擦性失業”。

（二）男女生比例不協調，女生相對難就業

通過對往屆畢業生就業情況的統計，比起女生，男生相對具有更多的就業優勢。很多用人單位更加傾向于選擇男求職者。對我院男女比例不太協調的情況，未就業人數中，女生還是占大多數。

（三）部分學生家境優越，對就業不重視

在未就業的學生中，部分學生家庭條件非常優越、對就業積極性不高，無視學校學院提供的就業信息，也從不參加各個用人單位組織的宣講會和招聘會。一心只想著“啃老”，對此類學生，在日后的工作中，我們應該及早發現，積極引導，改變觀點，協助就業。

（四）大學生創業意識薄弱

從2014年的數據可以看出，沒有一個學生在就業的巨大壓力下想到創業。自主創業又叫“自營就業”或“非工資性就業”②。近幾年來，政府一直不斷地鼓勵大學生利用自身優勢尋求創業機會，而大多數大學生覺得創業起點高，所需資金人力是巨大阻力，從而不愿去創業，也減少了自己的就業機會。

（五）學生尋找求職信息積極主動性弱

部分大學生偏愛事業單位和國有企業，寄托全部就業希望于公務員考試。從表面上看，這種決定無可厚非。但事業單位和國有企業錄取人員有限，勢必會造成一大批國考失敗的同學難以就業。另一方面，由于寄托過大的希望于國考，學生尋求其他用人單位招聘信息的積極主動性弱，縮減了自己的就業范圍，造成“剩余未就業”③。

三、經濟金融學院全面促進就業工作主要措施

針對以上影響就業的因素，經濟金融學院在2015年從事就業工作的同時注意采取一系列具有指導性的措施，取得了良好的效果。

（一）畢業生就業工作政策宣傳和動員工作

1.召開畢業生就業工作動員大會

會上大力宣傳國家、陜西省、學校有關畢業生就業工作相關政策，要求畢業生準確定位自己，避免眼高手低。樹立競爭意識，經得起社會的考驗，不能因為一次失敗而灰心。

2.就業政策與流程講解

我院邀請就業指導中心的楊小江老師對就業政策和就業簽訂三方協議、勞動合同等流程給學生們做了詳細的講解，還就往屆畢業生在就業手續方面會出現的問題對學生們做了貼心的提醒。

（二）學院采取多種渠道收集用人信息

（1）及時將學校就業指導中心的就業信息準確傳達給學生。鼓勵學生參加各種用人單位舉辦的見面會和招聘會。

（2）我院注重培養學生的實地工作能力，與中國銀行、中國農業銀行、國泰君安證券股份有限公司等有實習基地、模擬炒股大賽等合作。大三即可進入銀行實習，實地接觸銀行業務，為提高就業質量打下良好基礎。

（3）學院鼓勵往屆優秀畢業生介紹應屆畢業生前去了解用人單位，大力挖掘校友資源，以獲得更多就業信息。

（4）學院老師利用家庭關系為學生提供就業信息，為畢業生提供更多的就業機會。

（5）學院舉辦考研經驗談、簡歷大賽、模擬面試大賽等活動，激發學生對就業的積極性。

（6）積極加強國際交流項目的利用率，鼓勵學生積極申報，為留學創造條件。

（三）學院老師對畢業生進行專業指導

與往年不同，學院根據畢業生的求職意向進行一對一的老師指導，指導內容包括：考研指導、留學申請指導、留學簽證辦理指導、面試禮儀指導、修改簡歷等。

四、日后就業指導工作展望

（一）加強就業觀念教育，建立良好的就業觀念

1.建立恰當的就業期望值

北京市高校畢業生就業指導中心曾做過調查，42%的非北京生源畢業生將北京作為就業首選地。④而73%的學生期望去政府機關、科教文衛事業單位、科研究所、大型三資企業。⑤而結合2015年的就業需求結構勢必無法滿足求職大學生的期望。這就需要輔導員疏導畢業生，結合自身條件建立恰當的就業期望值。

2.正確的擇業觀念

對于家境優渥、就業積極性不高的學生，我院計劃開展“就業小組一幫一”的活動。即將學生分小組，定期分享用人單位信息、求職心得等內容。在組內形成互相督促互相鼓勵的良好氛圍，自然而然地帶動就業積極性不高的學生進行初次就業選擇。

3.正確定位自己，樹立靈活就業觀念

針對男女在求職方面的不同差異與壓力，學院會在日后的就業工作中多挖掘適宜女性的工作機會，多與學生溝通，積極疏導學生在求職過程中所面臨的壓力和不良情緒。設計類似“求職成功案例分享會”“女性求職你來說”等活動，鼓勵女同學善于發現自己的優勢，展現自己的競爭力，從側面減少女性求職的阻力。

（二） 培養大學生自主創業的意識

培養大學生自主創業的意識也是尤為重要的。對此要注意疏導學生不要有急功近利的心理，防止依賴心理，倡導學生靠自己的實力去尋求就業機會，而不是坐等“天上掉餡餅”。宣傳自主創業的幫扶政策與優秀的創業案例也能起到一定的促進作用。

（三）搭建就業平臺，為畢業生和用人單位提供交流機會

學校作為能夠溝通畢業生與用人單位的橋梁，其重要作用可見一斑。除現有的就業指導中心提供的就業招聘信息之外，輔導員也應建立就業工作小組，深入學生，了解學生需求，及時提供可靠的招聘就業信息，督促監督學生進行申請面試等，在第一時間給予指導。同時，建議學校采取務實的措施鼓勵各學院走出去、請進來，與社會建立廣泛聯系，回訪就業率高的用人單位以建立良好的合作聯系，有利于畢業生就業。

（四）組建就業指導團隊，落實師生一對一指導

從與2014年就業情況的對比可以看出，經濟金融學院在企業就業、升學、出國出境、自主創業方面人數都有所提高，說明我院舉辦的老師一對一咨詢幫助具有良好的效果。在日后工作中應積極加強老師對學生的就業指導工作，多在課程中穿插就業成功案例，對學生進行督促與鼓勵，將就業指導貫穿于整個教學過程中，轉變學生“眼高手低”的現狀，減少“摩擦性失業”。

總之，通過2014年與2015年西安外國語大學經濟金融學院就業情況的對比，對于畢業生在樹立正確的就業觀念，培養大學生自主創業意識，提供就業信息等所進行的就業指導是行之有效的。在日后的就業指導工作中，我們應更加注意挖掘不同學生的就業阻力，加強就業方面的專業知識，從而給予學生更加有效的指導。

注釋：

①孟祥燕. 高校畢業生就業影響因素調查研究[J].實習就業導航，2015（8）.

②田靜，丁義國.高校輔導員如何加強大學生就業工作的指導能力[J].科教導刊（上旬刊），2010（7）.

③崔繼東，熊忠東.淺談高校輔導員如何加強大學生就業指導工作[J].現代企業教育，2007（7）.

④劉紅艷，趙雪萍.大學生就業影響因素分析與對策[J].出國與就業（就業版），2012（1）.

⑤李小元.大學生擇業心理問題及對策[J]. 中國大學生就業，2005（4）.

責任編輯：孫瑤