高中化學教學的生活化研究

黃淑榮

摘要：高中化學作為高中教學的重要學科之一，在新的教學理念倡導下，高中化學的生活化教學越來越受到教學方的關注。教學生活化指課堂教學源于生活，反映生活，使得教學在生活實踐中不斷發展，最終又回歸生活，服務于生活。高中化學的生活化教學反映了教學與生活的相結合，有利于走進生活，發現化學，創造化學。本文主要圍繞高中化學教學的現狀簡單闡述高中化學教學生活化的必要性，探討高中化學教學生活化的有效策略。

關鍵詞：高中化學；教學；生活化

高中化學教學的生活化是教學的改革與探索，它不同于鑄模式運動，它必須要有理論的指導又要在實踐中得到驗證。高中化學教學的生活化使得化學教學與生活實踐相結合，一切源于生活，又走進生活，造福人類。化學的教學生活化有利于激發學生對化學學習的積極性和激發學生的思維能力，培養學生的實踐動手能力和探索精神，使學生能夠更好地發現化學、應用化學和創造化學。生活化的教學方法貼近于生活，更直觀明了，使教學效果事倍功半，同時也有助于學生的全面發展。

一、高中化學教學生活化的基本理念及必要性

1、教學生活化的基本理念。教學生活化是新課程下提出的新要求，教學生活化即將教學蘊于生活當中，生活反應教學。教學生活化首先要引導學生關注社會，要求教育要從課堂書本中走出來，更多的去融入社會生活當中，以教育為中心，更注重于社會生活，逐漸摒棄應試教育影響下照本宣科灌輸式的教學方式，從而從死讀書，死教書，教死書摧殘人才的深淵中走出來。教學生活化要求教師教學內容聯系生活實際，引發學生的興趣與積極性，同時還要鼓勵和指導學生開展各種課外活動，讓學生去融入社會，親身感受以汲取有益的思想和知識。其次，教學生活化要尊重學生主體，傳統的教育方式將學生被動的當做知識的容器或塑造的材料，不僅教學花時多，效果差，讓學生覺得學習是件苦差事，消磨了學生的求知欲，還抑制了學生的創造力的發展。因此教學生活化把學生當成教育的主體，教師積極地引導學生，激發學生的主觀精神，讓學生在教學過程中學會自主。最后，教學生活化要讓學生經歷與體驗，傳統的教學過程是一次次科學知識傳遞，接受和吸收的單項過程，造成學生的依賴，使喪失學習的獨立性。教學生活化是一種交往互動的教學過程，鼓勵學生走出去看社會，看自然，看生活；鼓勵學生動手去操作，去實驗；鼓勵學生親自去參與，去體驗；鼓勵學生與教師分享彼此的經驗與知識，交流彼此間的情感、觀點和體驗，讓學生的身心與人格得到健全與發展。

2、高中化學教學生活化的必要性。首先，我國應試教育的教學模式滲透到每一課程科目當中，高中化學的灌輸性課堂教學形式過于依賴書本的資料，且又缺乏生活實踐活動的模式過于守舊、傳統，限制了學生的思想，不利于學生發散思維的形成，抑制了化學創造能力的激發。其次，化學知識本身就有些抽象，學生學習與接受比較困難，再脫離實踐活動的用眼觀察，動手操作和用大腦去思考，光靠死記硬背，不僅學習效率低還會讓學生失去對化學的學習興趣。再者，高中教學中一般都有過多的課后作業，學生負擔著較重的作業的壓力，他們一般只是專心的去研究課后作業而缺乏實踐與交流，對所學的基本化學知識不能有更深的探討，也無暇關注與發現到身邊的化學，更不用說去探索豐富多彩的化學世界了。最后，在高中化學教學過程當要多給學生一些時間和空間，讓學生更多的去體驗生活，幫助學生積累經驗，練就一雙發現的眼睛和靈活的大腦，讓高中生在生活的不斷接觸中發現問題與解決問題。由此可見，高中化學教學生活化的必要性，它可以讓學生更好的發現化學、學習化學和創造化學。

二、提升高中化學教學生活化的有效策略

1、盡可能利用現代化的教學設備，提高教學效率 。應用現代化教學設備，如多媒體設備，聲像具備，直觀生動，還能夠較好地模擬動態過程，可幫助學生記憶與理解。在高中化學教學過程中教師可以通過多媒體設備將生活中的各種自然或人為的化學現象展示給學生，不僅可以拓展學生的視野，還可以引發學生對豐富多彩化學世界的思考，從而激發他們探索化學奧秘的渴望。

2、創造生活化的化學教學情境。在高中化學教學知識傳授的過程中教師有意識的將化學教學聯系生活實際，讓學生在生活中發現和理解化學，比如說到混合物時提出問題，生活中還有哪些是混合物，學生們會聯想到生活中的各種物質并思考為什么這個物質是混合物，然后教師從中選一物質進行探討分析，如空氣為什么是混合物，它有哪些成分組成等。讓教學更加貼近生活，將抽象的化學用詞形象具體化，幫助學生理解與掌握。在比如說鬼火現象，也許有的學生從小就聽說，為什么會出現鬼火，難道真的鬼？其實那是一種化學反應現象，如此舉例即可以幫助學生掌握磷的特性，又解決了學生的自然之謎，激發學生探究自然形成的原理。

3、在生活中鞏固、深化化學知識。高中化學的內容比較抽象，對高中生來說學習起來有一定的難度，如果對化學的學習只停留在表面則容易遺忘，只有不斷的鞏固與深化才能真正的掌握化學。因此在高中化學教學中多實踐，逐步深化并掌握生活中基本的化學知識，進而應用于生活中。如用米醋去除燒水壺的污垢等，通過化學知識在生活中的應用，學生更加深化對化學知識的掌握，也體會到化學的實用性，更能激發學習的動力。

三、結語

總而言之，化學與我們日常生活息息相關，在我們的生活中無處不在，無時不有，可見高中化學教學生活化的重要性，不僅可以有效地調動學生學習化學的積極性，提高教學質量，還可以培養學生的觀察能力，實踐操作能力和創造思維，有助于學生發現化學，學習化學，應用化學和創造化學，使化學事業更好的發展和創新。

參考文獻

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