論如何更好的在初中課堂教學(xué)中運(yùn)用生動(dòng)性

茍秉軍

摘要：初中語(yǔ)文教學(xué)需要一定的生動(dòng)性，而如何在授課過(guò)程中，合理的運(yùn)用生動(dòng)性教學(xué)策略，促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，是當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)比較主要的一個(gè)難題。本文將就初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)文課堂利用生動(dòng)性教學(xué)的價(jià)值分析得出在初中課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用生動(dòng)性的方法。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；生動(dòng)性；方法

隨著語(yǔ)文課堂改革的逐漸進(jìn)行，初中語(yǔ)文課堂越來(lái)越不局限于單純的知識(shí)掌握，更多的時(shí)間被用于教授各種綜合知識(shí)，這就要求初中語(yǔ)文課堂應(yīng)該具有一定的生動(dòng)性，用來(lái)帶動(dòng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，為了提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)，保證語(yǔ)文課堂要求的完成，就必須要求初中語(yǔ)文教師努力提高語(yǔ)文課堂的生動(dòng)性。而如何正確實(shí)施生動(dòng)性語(yǔ)文教學(xué)，是我們當(dāng)前所要研究的重要課題。

一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用生動(dòng)性的原因

由于應(yīng)試教育帶來(lái)的以分為主的主觀認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致許多教師，家長(zhǎng)把學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，這就造成了許多學(xué)校實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，妨礙了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)得不到發(fā)揮，無(wú)法成長(zhǎng)為全方面的高素質(zhì)人才。這就要求我們初中課堂教學(xué)中必須運(yùn)用各多的生動(dòng)性，以帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主提高自身的綜合素質(zhì)。

二、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用生動(dòng)性的價(jià)值

1、有利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的提高。興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)技能的前提，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用生動(dòng)性會(huì)逐漸吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣和積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，最終促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的順利進(jìn)行，提高語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)完成的質(zhì)量。

2、有利于師生關(guān)系的和諧發(fā)展。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，正處于較叛逆的年紀(jì)，許多學(xué)生會(huì)不重視學(xué)習(xí)。而運(yùn)用生動(dòng)性進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)會(huì)提高整個(gè)語(yǔ)文課堂的生動(dòng)性，營(yíng)造一個(gè)師生共同互動(dòng)的氛圍，使師生之間的關(guān)系更加密切。對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，在生動(dòng)的語(yǔ)文課堂上，會(huì)更加的體會(huì)學(xué)生的感受，了解學(xué)生的不足，對(duì)于不同的學(xué)生可以給予不同的意見(jiàn)，保證每個(gè)學(xué)生都能健康發(fā)展。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，運(yùn)用自己的能力學(xué)習(xí)知識(shí)，并得到思維的擴(kuò)展，擁有更多的想法，同時(shí)也會(huì)更加熱愛(ài)語(yǔ)文課堂，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展。

3、有利于學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程不能只局限于對(duì)于基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的教授，還包括對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，這些都是語(yǔ)文課堂的重要教學(xué)任務(wù)。在初中語(yǔ)文課堂中運(yùn)用生動(dòng)性教學(xué)，會(huì)逐漸改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，改變學(xué)生死板的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能夠充分發(fā)揮出自身的特長(zhǎng)。同時(shí)，生動(dòng)的語(yǔ)文課堂也會(huì)逐漸對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行提高，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀，價(jià)值觀。此外，生動(dòng)的語(yǔ)文課堂會(huì)使學(xué)生不在被分?jǐn)?shù)等壓抑，會(huì)逐漸爆發(fā)出自身的個(gè)性，成為一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的活力青年。

三、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用生動(dòng)性的方法

1、重視對(duì)新型師生關(guān)系的建立。在初中語(yǔ)文課堂中運(yùn)用生動(dòng)性教學(xué)的前提是做到師生平等相處，只有這樣學(xué)生與老師才能共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，營(yíng)造一個(gè)競(jìng)相學(xué)習(xí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。這就要求每一位語(yǔ)文教師應(yīng)提高對(duì)學(xué)生的尊重，應(yīng)該針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)脾性采用不同的教育方案，同時(shí)以初中學(xué)生角度去看待問(wèn)題，努力走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，促進(jìn)師生關(guān)系的提高。此外，增加對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)措施，使學(xué)生有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，有興趣去學(xué)習(xí)，是語(yǔ)文教學(xué)課堂氛圍更加和諧。

2、加強(qiáng)對(duì)課堂中學(xué)生情感的帶動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該努力帶動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生以自己的認(rèn)識(shí)和看法去看待事情，把自己的個(gè)人情感與語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。教師應(yīng)努力把語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，在課堂上努力為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，把學(xué)生培養(yǎng)成綜合型素質(zhì)人才。此外，對(duì)于不同的課本題材，選用不同的教學(xué)方案，在講解過(guò)程中，注重對(duì)課材中人物形象的塑造與人物情感的分析，以生動(dòng)的講解過(guò)程帶動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的情感思想更加細(xì)膩。

3、豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)方法。隨著教育改革的逐漸進(jìn)行，越多越對(duì)的新的教寫(xiě)方法逐漸被應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)課堂。為了更好的營(yíng)造生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，在語(yǔ)文課堂上，可以通過(guò)利用觀看錄像，影視資料的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有效提高教育工作的質(zhì)量。教師應(yīng)該及時(shí)學(xué)習(xí)各種新型教學(xué)方式，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式進(jìn)行語(yǔ)文課程的講解，從而給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，保證語(yǔ)文教學(xué)的正常進(jìn)行。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的統(tǒng)一與結(jié)合。閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的組成部分，在運(yùn)用生動(dòng)性進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該努力提高加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)的結(jié)合，增加學(xué)生對(duì)課外讀物及相關(guān)語(yǔ)文影像資料的閱讀觀看，通過(guò)閱讀加強(qiáng)學(xué)生自我評(píng)論，自主欣賞的能力，并對(duì)其涉及到的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)講解，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的全方面學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出高素質(zhì)學(xué)生。

四、結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，課堂的生動(dòng)性并不強(qiáng)，學(xué)生的積極性并不高，對(duì)此，學(xué)校語(yǔ)文教師應(yīng)針對(duì)語(yǔ)文教材設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，收集更多與課堂相關(guān)的影響資料并合理運(yùn)用于課堂之中，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，正確引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)，保證初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。

參考文獻(xiàn)

[1] 牛淑清. 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究性學(xué)習(xí)初探[J]. 中國(guó)校外教育，2014，04：37.

[2] 馮曉恩. 初中科學(xué)課堂教學(xué)中有效“過(guò)渡”的實(shí)施策略研究[J]. 亞太教育，2016，15：21-22.

[3] 張義斌. 如何更好的抓住初中化學(xué)的課堂教學(xué)[J]. 劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2012，07：375.

[4]王 晶. 新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中化學(xué)課堂教學(xué)模式的研究[J]. 科教文匯（下旬刊），2014，07：158+168.

[5] 王永. 體驗(yàn)式教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 亞太教育，2015，32：149.